分析大學(xué)生就業(yè)難問題的行為經(jīng)濟(jì)學(xué)思考

郭政

摘 要：通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問題進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)到行為經(jīng)濟(jì)學(xué)在其中的重要價(jià)值。旨在通過問題的分析，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，不斷優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)的基本方法，改善當(dāng)前大學(xué)生人才培養(yǎng)中存在的問題，積極構(gòu)建有效的教育策略，以滿足行為經(jīng)濟(jì)學(xué)在大學(xué)生就業(yè)難問題中的解決需求，為高校人才的培養(yǎng)提供支持。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)難;行為經(jīng)濟(jì)學(xué)

在當(dāng)前高校人才培養(yǎng)中，大學(xué)生就業(yè)難問題成為廣受關(guān)注的問題，由于高校規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，高校畢業(yè)生逐漸增加，影響大學(xué)生的就業(yè)效率，這種現(xiàn)象的發(fā)生與對(duì)大學(xué)生素質(zhì)需求的提升、畢業(yè)生地域選擇失衡以及用人單位待遇等方面在關(guān)聯(lián)，若這些限制因素不能及時(shí)解決，無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)需求，最終對(duì)社會(huì)的發(fā)展帶來影響。因此，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的問題解決中，應(yīng)該結(jié)合行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到限制大學(xué)生就業(yè)的問題，并通過多角度、多方向的政策整合個(gè)，為大學(xué)生營(yíng)造良好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以有效解決當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的問題。

1 行為經(jīng)濟(jì)學(xué)

所謂行為經(jīng)濟(jì)學(xué)，其作為將認(rèn)知心理學(xué)與經(jīng)濟(jì)研究融合的內(nèi)容，為經(jīng)濟(jì)的研究提供了全新支持。行為經(jīng)濟(jì)學(xué)通常將人類的行為作為研究對(duì)象，通過對(duì)事物的觀察、實(shí)驗(yàn)的分析等，對(duì)個(gè)體或是群體的發(fā)展做出經(jīng)濟(jì)性的決策，在一些不確定的狀態(tài)下，不同群體會(huì)對(duì)復(fù)雜環(huán)境中的問題采取不同的決策，也就是說，人的決策是結(jié)構(gòu)化以及連續(xù)化的過程。因此，在大學(xué)生就業(yè)難問題解決中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值性，通過行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的指導(dǎo)，為當(dāng)代大學(xué)生營(yíng)造更多的就業(yè)環(huán)境[1]。

2 大學(xué)生就業(yè)難的行為經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

通過對(duì)行為經(jīng)濟(jì) 學(xué)的研究，對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問題進(jìn)行分析，具體原因如下：第一，大學(xué)生就業(yè)期望較高。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，他們?cè)趯?duì)工作進(jìn)行選擇中，對(duì)工資、福利以及工作環(huán)境的要求較高，他們?cè)诰蜆I(yè)決策中，通常會(huì)高估自身的就業(yè)凈現(xiàn)值，將追求自身利益作為核心，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)自身價(jià)值的客觀評(píng)價(jià)，從而增加大學(xué)生的就業(yè)難度。第二，大學(xué)生就業(yè)中的自我控制局限性較大。結(jié)合大學(xué)生就業(yè)狀況的分析，大部分畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)會(huì)受到自身意識(shí)的限制，無法充分認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，在就業(yè)選擇中缺少自我控制能力，無法適應(yīng)工作模式，增加就業(yè)難度。第三，前景理論的限制。通過對(duì)前景理論的分析，其主要內(nèi)容是指在面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)選擇時(shí)，人們會(huì)通過價(jià)值函數(shù)進(jìn)行行為的評(píng)估，對(duì)于部分的畢業(yè)生而言，在職業(yè)選擇中為了避免所擁有的東西，容易出現(xiàn)安于現(xiàn)狀的現(xiàn)象，通常會(huì)在保底工作簽約之后另外尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，這種現(xiàn)象的無法提升學(xué)生的就業(yè)選擇能力，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展造成影響。

3 完善大學(xué)生就業(yè)難問題的行為經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展策略

3.1充分發(fā)揮政府部門的引導(dǎo)職能

通過對(duì)當(dāng)代高校人才培養(yǎng)狀況的分析，為了及時(shí)解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，相關(guān)的政府部門應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)職能，通過宏觀經(jīng)濟(jì)金融政策的調(diào)控，將GDP作為核心導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)以人們?yōu)楸镜陌l(fā)展理念，針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)需求構(gòu)建綜合性的發(fā)展目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難問題的有效解決。而且，政府部門也應(yīng)該出臺(tái)市場(chǎng)規(guī)范發(fā)展的法律內(nèi)容，為大學(xué)生的就業(yè)提供保障，例如，及時(shí)調(diào)整民營(yíng)企業(yè)的融資、稅收以及市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制，引導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)吸納大學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)[2]。

3.2全面提升大學(xué)生心理健康水平

在行為經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的背景下，應(yīng)該將改善大學(xué)生就業(yè)難的作為重點(diǎn)，通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的有效引導(dǎo)，提高 大學(xué)生的心理健康水平。第一，調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)期望。高校人才培養(yǎng)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，使學(xué)生對(duì)自身的能力以及社會(huì)的需求有客觀的認(rèn)識(shí)，避免大學(xué)生就業(yè)選擇中出現(xiàn)偏差問題，降低過高的心理預(yù)期，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)能力的提升。第二，大學(xué)生應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整以及自我疏導(dǎo)，以避免過多負(fù)面情緒對(duì)學(xué)生造成的心理壓力，提高學(xué)生就業(yè)的自信心，為大學(xué)生的就業(yè)提供支持[3]。

3.3積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，在就業(yè)選擇中為了選擇適合自己的職業(yè)，應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以提升就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。通過自主創(chuàng)業(yè)理念以及優(yōu)惠政策的提出，可以避免大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，他們具有較為明顯的創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力，但是，由于經(jīng)濟(jì)的限制，無法積極投入到創(chuàng)業(yè)之中。因此，在解決大學(xué)生就業(yè)難的問題時(shí)，應(yīng)該結(jié)合行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的特點(diǎn)，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠政策。第一，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予充足的資金支持;第二，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)需要教育大幅度的減稅政策，通過政策的扶持為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)構(gòu)建綠色通道，以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效性，避免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到資金限制。第三，對(duì)于各個(gè)高校而言，也應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求給予針對(duì)性的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的整體價(jià)值[4]。

結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前高校教育中，為了提升大學(xué)生的就業(yè)效率，應(yīng)該及時(shí)認(rèn)清影響大學(xué)生就業(yè)的限制問題，通過政府政策、高校教育以及就業(yè)市場(chǎng)等綜合因素的分析，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)及擇業(yè)的理性選擇，通過行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容分析，明確自身對(duì)求職崗位的需求，逐漸提升自身的素養(yǎng)，以全面提升就業(yè)效率。而且，在大學(xué)生就業(yè)難問題的行為經(jīng)濟(jì)學(xué)分析中，政府部門也應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)能力，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，并通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)的鼓勵(lì)，拓寬學(xué)生的就業(yè)選擇渠道，有效解決當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的問題。

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)虹.高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)難問題研究——基于文化墮距理論的分析[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2019，17（04）：123-126.

[2]關(guān)龍飛.淺析近年東北地區(qū)大學(xué)生就業(yè)難問題產(chǎn)生的原因及對(duì)策[J].黑龍江金融，2019（03）：36-37.

[3]孫敬.經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問題分析[J].現(xiàn)代營(yíng)銷（下旬刊），2018（10）：121.

[4]徐珊珊.從辯證唯物主義的角度解析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（10）：113.

（作者單位：西南大學(xué)）