中職裝飾畫設(shè)計(jì)課中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行美能培養(yǎng)

陸音璇

摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)，可以創(chuàng)造美的世界。裝飾畫設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中的一門基礎(chǔ)課程。在該門學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)確立綜合美能培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。挖掘創(chuàng)造美、應(yīng)用美的教學(xué)項(xiàng)目，合理設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美能的培養(yǎng)。本文就中職裝飾畫設(shè)計(jì)課中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行美能培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);裝飾畫設(shè)計(jì);美能培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：J219 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2019）13-0039-01

Abstract： artistic design can create a beautiful world. Decorative painting design is a basic course in art design major. In the teaching process of this subject， the teacher should establish the teaching goal of comprehensive beauty training. The teaching projects of creating and applying beauty are explored， and the teaching activities of each class are designed reasonably， so as to realize the cultivation of students' beauty ability. This paper discusses how to cultivate students' beauty ability in the course of secondary vocational decorative painting design.

Key words： secondary vocational education; Decorative painting design; Beauty can develop

1 中職藝術(shù)類設(shè)計(jì)課中美能培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.1中職學(xué)生對(duì)美的感知不太敏銳。我在中職美術(shù)類課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)美的感知不是很敏銳。例如：在秋日中午的美麗校園，來(lái)往的學(xué)生中邊走邊玩手機(jī)的占20%，邊聊天邊走路的占40%，邊打鬧玩耍邊走路的占10%，邊想心事走路的占10%，純粹走路的占20%。少有學(xué)生駐足欣賞色彩斑駁、形態(tài)各異的秋葉。學(xué)生對(duì)美的主動(dòng)感受能力比較薄弱。

1.2教師技能教學(xué)方式比較單一。中職教育的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類課程主要有兩類。一類是以美術(shù)高考為目的的基礎(chǔ)繪畫技能的教學(xué)，如素描色彩速寫等課程。這類課程一般以培養(yǎng)學(xué)生寫實(shí)表現(xiàn)能力為目標(biāo)，通過(guò)臨摹和寫生的方法訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)美的能力。另一類是藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，如中國(guó)畫、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、基礎(chǔ)圖案、裝飾圖案，比較偏重臨摹。這兩類課程教學(xué)的弊端是學(xué)生拘泥于技法的學(xué)習(xí)而不敢發(fā)揮自身的創(chuàng)造性和想象力。

1.3教師未對(duì)美能的培養(yǎng)引起足夠重視。目前，中職大部分藝術(shù)設(shè)計(jì)課程是以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)用性教育。此類課程應(yīng)該兼具創(chuàng)造性和技能性。但在實(shí)際教學(xué)中大多存在專注于學(xué)科的技術(shù)性而忽視創(chuàng)造性的培養(yǎng)的情況。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生僅僅學(xué)會(huì)了軟件的操作，并沒有真正學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程改革的核心就是創(chuàng)造性思維的開發(fā)和培養(yǎng)。如果教師忽視了這一點(diǎn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育將毫無(wú)意義。

1.4中職藝術(shù)設(shè)計(jì)課程缺少對(duì)學(xué)生應(yīng)用美的能力培養(yǎng)。目前，在中職的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，重視軟件工具的使用和設(shè)計(jì)步驟的掌握，很少關(guān)注學(xué)生應(yīng)用美的能力。其實(shí)，學(xué)生的設(shè)計(jì)最終要應(yīng)用到生產(chǎn)和生活中，脫離實(shí)踐的設(shè)計(jì)教學(xué)會(huì)使學(xué)生今后難以適應(yīng)企業(yè)的要求。在目前中職教育改革的浪潮中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學(xué)改革的重要目標(biāo)提出。單純的知識(shí)傳播型的欣賞課和單純以技能教學(xué)為目的的美育形式顯然不合時(shí)宜，也是違背學(xué)生全面發(fā)展需求的。提高學(xué)生綜合美能素養(yǎng)應(yīng)該成為藝術(shù)教育工作的最終目標(biāo)。尤其是在中職學(xué)校面向就業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程，如紡織品花樣設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等專業(yè)中設(shè)置的相關(guān)專業(yè)課程，更要從單純的技能培養(yǎng)的教學(xué)模式中走出，從整體上思考有助于學(xué)生綜合美能素養(yǎng)提升的教學(xué)形式。

2 中職裝飾畫設(shè)計(jì)課中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行美能培養(yǎng)

2.1培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。在裝飾圖案的教學(xué)中，要通過(guò)各種有效的手段激活學(xué)生沉睡的美能細(xì)胞。讓學(xué)生走到大自然中去，撿拾形態(tài)各異的落葉;拍攝植物園中不同花卉的姿態(tài);觀察飛鳥和游魚的動(dòng)態(tài);朝看日出，暮賞日落。培養(yǎng)學(xué)生在大自然中感受美的習(xí)慣。如果教師無(wú)法帶領(lǐng)學(xué)生走近大自然，也可以通過(guò)優(yōu)秀視頻欣賞讓學(xué)生身臨其境。讓音樂與畫面一起進(jìn)入學(xué)生大腦，激活學(xué)生的美感細(xì)胞。如果學(xué)生對(duì)美的感知并不積極，教師還可做適當(dāng)引導(dǎo)，布置相關(guān)任務(wù)。譬如：撿拾形態(tài)色彩不同的樹葉五十片;拍攝不同種類和姿態(tài)的花卉五十幅;上網(wǎng)采集漂亮的圖片;下載美妙的視頻。讓學(xué)生不得不去觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同的美。當(dāng)搜尋美成為習(xí)慣時(shí)，學(xué)生感受美的能力也將得到極大提升。

2.2培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。喚醒了學(xué)生感受美的神經(jīng)，還需要時(shí)常激活它。通過(guò)表現(xiàn)美進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的美能。在裝飾圖案的課堂中，開始時(shí)不要讓學(xué)生學(xué)習(xí)高難的技法。可以讓他們用經(jīng)常使用的黑色水筆進(jìn)行黑白裝飾圖案的表現(xiàn)。通過(guò)讓學(xué)生欣賞《秘密花園》系列叢書，領(lǐng)會(huì)其中風(fēng)格特點(diǎn)，從而進(jìn)行適度模仿的裝飾畫創(chuàng)作。學(xué)生基本掌握水筆的表現(xiàn)方法后，可以適當(dāng)增加難度。讓學(xué)生挑選一些大自然中撿拾到的葉子，用黑色水筆描繪輪廓，并且適當(dāng)添加裝飾紋理。學(xué)生按照自己的想象，用點(diǎn)線面的元素將原本單調(diào)的樹葉表現(xiàn)得豐滿生動(dòng)。除了葉子，還可以讓學(xué)生對(duì)拍攝到的花卉、建筑、靜物、動(dòng)物和風(fēng)景用同樣的方法進(jìn)行提煉、夸張、變形等處理，創(chuàng)作出新的黑白裝飾畫。

2.3培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用美的能力。在中職學(xué)校，設(shè)計(jì)課不能僅僅停留在紙上的練習(xí)。對(duì)美的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力要落到實(shí)處，才能持續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，許多的設(shè)計(jì)練習(xí)都應(yīng)該結(jié)合產(chǎn)品的用途和生產(chǎn)工藝來(lái)進(jìn)行，絕不是紙上談兵?；谶@一點(diǎn)，在裝飾圖案的課程中，嘗試加入了大量的器物設(shè)計(jì)的內(nèi)容，如圓盤設(shè)計(jì)、方盤設(shè)計(jì)、臉譜設(shè)計(jì)和馬勺設(shè)計(jì)等等。

3 結(jié)語(yǔ)

裝飾畫設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中的一門基礎(chǔ)課程，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，使得該課程從技能教學(xué)轉(zhuǎn)向了美能培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)美的感知變得敏銳，對(duì)美的表現(xiàn)能力有佷大提高，對(duì)美的想象力和創(chuàng)造力得到了充分釋放。更為可喜的是，學(xué)生初步養(yǎng)成了在生活中應(yīng)用美的習(xí)慣。喝過(guò)的飲料瓶、用剩的零碎布料、包裝的紙盒不再扔掉，而是用心裝飾以后再利用。所以在該門課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美能教育，不僅僅是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)上的革新，還是對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)樸環(huán)保的生活方式的引導(dǎo)，學(xué)生將終生受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明海.藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)造性思維重要性的滲透[J].美術(shù)教育研究，2017（5）

[2]馮璐.現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教與學(xué)的思考[J].創(chuàng)新教育研究，2016（4）.