中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

鄭笑怡

【摘要】：將中國(guó)文化滲透在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，既可以使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到東西方文化，又能夠使學(xué)生體驗(yàn)到中國(guó)文化的歷史悠久，在一定程度上能夠加強(qiáng)東西方文化之間的相互融合，從而提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用水平?；诖耍疚氖紫冉榻B了語(yǔ)言和文化之間的關(guān)聯(lián)，然后分析了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透中國(guó)文化的重要意義，最后提出了中國(guó)文化滲透在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】：中國(guó)文化 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 滲透

英語(yǔ)是外語(yǔ)的一種，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要構(gòu)建在文化背景下，只有對(duì)文化有所認(rèn)識(shí)，才可以更加有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要了解英語(yǔ)表達(dá)方法以及東西方文化之間的差異。然而就大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)分析，文化教學(xué)只是介紹西方文化，并沒(méi)有介紹中國(guó)文化，所以這樣不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、語(yǔ)言和文化之間的關(guān)聯(lián)

相信大家都知道，語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系是不可分割的。文化的載體就是語(yǔ)言，語(yǔ)言的內(nèi)核也是文化。二者之間相互進(jìn)行依存，存在密切的關(guān)聯(lián)。大學(xué)英語(yǔ)教不只是語(yǔ)言方面的教學(xué)，也是文化方面得到教學(xué)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)除了要講授與西方國(guó)家有關(guān)的文化知識(shí)，還必須要講授與母語(yǔ)有關(guān)的文化知識(shí)，主要原因在于跨文化交際的前提是母語(yǔ)中包含的文化知識(shí)。若大學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)中僅僅使學(xué)生了解西方文化，但是很少談到中國(guó)文化，這樣大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生只能夠了解西方文化而不懂中國(guó)文化。在很大程度上這樣不利于學(xué)生充分運(yùn)用英語(yǔ)將中國(guó)文化以及跨文化交際能力準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。因此，從某個(gè)角度來(lái)看，將中國(guó)文化滲透在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具有一定的可行性。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透中國(guó)文化的重要意義

將中國(guó)文化滲透在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，其重要意義具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

國(guó)家教育部最新出臺(tái)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》明確提出，英語(yǔ)課程必須要滿(mǎn)足新形勢(shì)社會(huì)以及國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人才的實(shí)際需求。自從1978年改革開(kāi)放以后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)，但是提高綜合國(guó)力的速度是較為緩慢的。由于綜合國(guó)家的關(guān)鍵衡量指標(biāo)是文化，提升我國(guó)文化軟實(shí)力已經(jīng)成為當(dāng)前需要迫切解決的問(wèn)題?，F(xiàn)如今，全球最普遍的語(yǔ)言是英語(yǔ)，若學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人可以在介紹中國(guó)文化時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)，就可以推動(dòng)中國(guó)文化在全球范圍內(nèi)的傳播，進(jìn)而使我國(guó)文化軟實(shí)力得到大幅度的提升，這樣有利于從根本上實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

一直以來(lái)，愛(ài)國(guó)主義都是人們對(duì)自己祖國(guó)的情誼，其充分體現(xiàn)出民族的認(rèn)同感以及自尊心。現(xiàn)如今，社會(huì)發(fā)展的最大要求是對(duì)大學(xué)生實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育，也是加強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力的重點(diǎn)。在大學(xué)教學(xué)中，不能只是依賴(lài)思想政治課對(duì)學(xué)生實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育，其他學(xué)科的教師也必須要主動(dòng)承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。因此，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，必須要將中華文化滲透在日常教學(xué)中，要求學(xué)生向他人介紹中國(guó)文化時(shí)能夠運(yùn)用英語(yǔ)，感受到中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增加學(xué)生的民族自信心。

（三）積極開(kāi)展跨文化交流

在現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)匯總，必須要注重英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)。比如：很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人能夠講出很多西方國(guó)家的節(jié)日，但是不知怎樣運(yùn)用英語(yǔ)將我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日表達(dá)出來(lái)。并且有許多學(xué)生沒(méi)有熟練掌握使用英語(yǔ)翻譯我國(guó)四大名著的翻譯方法，該有關(guān)的事例是相當(dāng)多的，該類(lèi)型的英語(yǔ)教學(xué)，根本無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力。其是一種跨文化交流，具有較強(qiáng)的雙向性。如果不能重視中國(guó)文化的滲透，往往會(huì)形成不公平的跨文化交際。因此，作為大學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)中必須要注重母語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)，而且適當(dāng)?shù)臐B透中國(guó)文化，這樣可以幫助學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人不僅充分認(rèn)識(shí)歐美傳統(tǒng)文化，而且還可以對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)，進(jìn)而積極開(kāi)展各種形式的跨文化交際。

三、中國(guó)文化滲透在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效措施

將中國(guó)文化滲透在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是必然趨勢(shì)，不僅是中國(guó)文化發(fā)展和傳承的要求，而且是大學(xué)英語(yǔ)改革的關(guān)鍵內(nèi)容。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透中國(guó)文化，能夠使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一種親切感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而使教學(xué)有效性得到大幅度的提升?！?】因此，教師在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中必須要滲透中國(guó)文化，而且正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。下面就介紹以下中國(guó)文化滲透在大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中的有效措施：

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想

一直以來(lái)，教師造大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，是根據(jù)英語(yǔ)背景進(jìn)行教學(xué)的，容易忽視中國(guó)文化，但該教學(xué)對(duì)傳承和發(fā)展中國(guó)文化很有可能產(chǎn)生不利影響，在很大程度上也會(huì)限制學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升?！?】對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，要想將中國(guó)文化滲透于教學(xué)中，教師必須要從思想層面上引起密切關(guān)注。教師在教學(xué)過(guò)程中需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)通過(guò)滲透中國(guó)文化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)進(jìn)行正確指導(dǎo)。既要將自己作為育人的角色，又要轉(zhuǎn)化到專(zhuān)家的角色，進(jìn)而為教學(xué)提供更多的服務(wù)。同時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)教師必須要樹(shù)立滲透中國(guó)文化的教學(xué)思想，積極挖掘和搜集中國(guó)文化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)做出正確的指導(dǎo)，通過(guò)比較東西方文化，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到文化之間的差異。進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生真正喜歡中國(guó)文化，以此達(dá)到傳承中國(guó)文化的目的?！?】比如：講解“交際用語(yǔ)”時(shí)，教師可以舉出度假例子，以英語(yǔ)文化為切入點(diǎn)，西方國(guó)家在度假中交際通常是較為口語(yǔ)化的，重視口語(yǔ)，所以大學(xué)英語(yǔ)教師在口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)中國(guó)文化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)進(jìn)行指導(dǎo)，以我國(guó)某個(gè)風(fēng)景名勝作為對(duì)象，組織學(xué)生開(kāi)展度假對(duì)話(huà)，利用該方式既能夠培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，又可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)我國(guó)旅游文化。

（二）制定有關(guān)政策

在合理制定有關(guān)政策時(shí)，必須要注重大學(xué)英語(yǔ)中關(guān)于滲透中國(guó)文化的問(wèn)題。當(dāng)前的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》在翻譯能力方面，要求學(xué)生必須要將中國(guó)文化翻譯出來(lái)。但是高職英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)進(jìn)將可以在交流過(guò)程中使用英語(yǔ)介紹中國(guó)文化當(dāng)做主要情感目標(biāo)，而該目標(biāo)并沒(méi)在大學(xué)英語(yǔ)教育中得到充分體現(xiàn)。【4】同時(shí)，我國(guó)很多大學(xué)生在執(zhí)行人才培養(yǎng)模式時(shí)，必須要將加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)請(qǐng)過(guò)當(dāng)做關(guān)鍵要求之一。這樣大學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中就會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)滲透中國(guó)文化，讓學(xué)生在介紹中國(guó)文化時(shí)能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)。

（三）創(chuàng)新課本內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課本中很多提到關(guān)于中國(guó)文化的內(nèi)容，所以學(xué)校選擇課本時(shí)應(yīng)當(dāng)側(cè)重于選擇體現(xiàn)中國(guó)文化的課本?！?】在安排教學(xué)課程時(shí)，需要合理開(kāi)設(shè)關(guān)于中國(guó)文化的課程。并且大學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，添加?xùn)|西方文化比較的內(nèi)容。在制定教學(xué)任務(wù)時(shí)教師可以要求學(xué)生介紹中國(guó)文化時(shí)主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)。此外，必須要教學(xué)的所有環(huán)節(jié)滲透中國(guó)文化，不只是講授英語(yǔ)語(yǔ)法以及詞匯等等，而且還貫穿在語(yǔ)言技能的練習(xí)中。比如：就英語(yǔ)詞匯來(lái)講，很多漢語(yǔ)詞匯都無(wú)法找到相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯，常見(jiàn)的有“元宵”、“混沌”等等，而且很多英語(yǔ)也缺乏相應(yīng)的漢語(yǔ)。同時(shí)，教師也可以要求學(xué)生利用課余時(shí)間，在電腦上觀看關(guān)于中國(guó)文化的電影，比如：《功夫熊貓》、《葉問(wèn)》等等，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲，使學(xué)生更好地感受到東西方文化之間的不同點(diǎn)。

（三）提高教師跨交際文化交際能力

大學(xué)英語(yǔ)教師是否具備一定的跨文化交際能力，對(duì)中國(guó)文化滲透在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)水平起到重要的作用?！?】而開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑是課堂教學(xué)，教師除了要講授英語(yǔ)知識(shí)，還必須要傳播文化，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中滲透中國(guó)文化，教師只有具備較強(qiáng)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，積極學(xué)習(xí)和不斷提高自己的文化水平，才可以將跨文化交際應(yīng)用于教學(xué)中。并且大學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，必須要運(yùn)用英語(yǔ)講授中國(guó)文化內(nèi)容，這樣有利于拓寬學(xué)生知識(shí)視野，幫助學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

結(jié)語(yǔ)：

言而總之，大學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中需要正確引入母語(yǔ)文化，重視中國(guó)文化的滲透，這也是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，而且可以對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進(jìn)行傳承和發(fā)展。教師只有在深入認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的基礎(chǔ)上，而且掌握運(yùn)用英語(yǔ)介紹中國(guó)文化的方法，才可以確?？缥幕浑H順利利開(kāi)展，從而推動(dòng)人類(lèi)不斷進(jìn)步。

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