微笑與教育生活

覃愛梅

【摘要】：微笑是一個(gè)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，嘴唇微微牽動(dòng)便可完成，所以，在社會(huì)交往之中，微笑是最廉價(jià)的裝飾品，幾乎沒有成本，卻能獲得朋友或客戶的欣賞、喜歡、寬諒或是友誼。這一被人公認(rèn)的常識(shí)卻并沒能使教師在教育活動(dòng)中很好的利用和體現(xiàn)，文章就第一印象的建立、課堂教學(xué)、教育活動(dòng)中如何更好地“微笑”進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】：教育教學(xué) 人際交往 微笑

微笑是一個(gè)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，嘴唇微微牽動(dòng)便可完成，所以，在社會(huì)交往之中，微笑是最廉價(jià)的裝飾品，幾乎沒有成本，卻能獲得朋友或客戶的欣賞、喜歡、寬諒或是友誼。

古人說：感人心者，莫先乎情。只有寓情感于教育教學(xué)之中，才會(huì)收到良好的效果。優(yōu)秀的教師都應(yīng)教態(tài)自然、適度、得體，表情要讓學(xué)生感到真摯、謙虛、親切，學(xué)會(huì)以真摯、強(qiáng)烈的情感走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。

人際關(guān)系實(shí)驗(yàn)證明：“在信息的全部表達(dá)中，說話占7%，態(tài)度占38%，而表情動(dòng)作占55%?！边@些數(shù)據(jù)反映的是人際交流中接觸的規(guī)律，也就是說在人們接觸時(shí)，信息的傳播有90%以上是靠非語言方式實(shí)現(xiàn)的。其中表情語中的目光和微笑是表現(xiàn)力最豐富、最有效的一種非語言符號(hào)。而這種符號(hào)對(duì)教師顯得尤為重要。教師親切的面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩?shì)等教態(tài)，一經(jīng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴?！瓣P(guān)于學(xué)校微笑教育”的調(diào)查顯示：學(xué)生喜歡面帶微笑的教師，不喜歡教師生氣或嚴(yán)厲的樣子，因?yàn)榭吹浇處煹奈⑿λ麄儠?huì)消除緊張感，投入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。那么怎樣的微笑教育才是最有效的呢？

微笑更是人際關(guān)系良好的催化劑，是使人心情愉悅的最佳方法，是最有益于人際交往的面部表情。用你的微笑去歡迎每一個(gè)人，那么你就會(huì)成為最受歡迎的人。正如亞當(dāng)斯所說的，“當(dāng)你微笑的時(shí)候，別人會(huì)更喜歡你，而且，微笑會(huì)使你自己也感到快樂。它不會(huì)花掉你任何東西，而且可以讓你賺到任何股票都付不出的紅利?！?/p>

一、微笑與“第一印象”

教育心理學(xué)認(rèn)為：教師給學(xué)生的第一印象對(duì)教師威信的形成有著重大的影響。由于教師職業(yè)的特殊性，他們經(jīng)常調(diào)換自己所教的班級(jí)和學(xué)生，和從事其他職業(yè)的人相比，教師一生中“第一次亮相”的機(jī)會(huì)很多，所以更應(yīng)懂得“第一印象”的重要性。一個(gè)老師在與一個(gè)新班級(jí)見面，了解學(xué)生、班級(jí)的情況時(shí)，往往面帶微笑。如果遇到比較害羞的學(xué)生或是特殊狀況，教師還會(huì)以機(jī)智幽默的語言化解學(xué)生心中的顧慮，當(dāng)然在這個(gè)過程中教師的微笑持續(xù)地起著作用。教師就這樣通過微笑使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生了知識(shí)淵博、語言風(fēng)趣、親和力強(qiáng)等良好的第一印象，給以后的班級(jí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

我們說微笑是友善的表示、自信的象征，是人際交往的身體語言中，最具魅力的。與學(xué)生第一次見面時(shí)微笑可以使你擺脫窘境，可以縮短你與學(xué)生之間的感情距離，讓學(xué)生認(rèn)為你是可以成為朋友的，同時(shí)微笑可以減少學(xué)生緊張和羞怯的心理。俗話說“好的開始是成功的一半”，從微笑開始可以使你與學(xué)生的交往達(dá)到事倍功半的效果。要注意的是，一個(gè)動(dòng)人的微笑屬于整個(gè)面龐，而不單單是嘴巴向上翹，一定要用整個(gè)臉去微笑，發(fā)自內(nèi)心真誠地笑。

當(dāng)然，微笑只能使學(xué)生更容易對(duì)你形成良好的第一印象，而要真正讓學(xué)生對(duì)你形成良好的印象，主要還有賴于教師本身各方面素質(zhì)的提升，而不能指望僅僅靠一時(shí)的蓄意表演。

二、微笑與教學(xué)活動(dòng)

在師生的交往過程中，最受關(guān)注的往往是課堂教學(xué)。人們最關(guān)心的還是教師在課堂上如何傳授知識(shí)，學(xué)生能否很好的接受這些知識(shí)。我們知道“如果一個(gè)教師使自己周圍充滿一片死氣沉沉的氣氛，那么一切都將在這種氛圍中凋零、枯萎。誰能把教學(xué)搞得生動(dòng)有趣，誰才是一個(gè)善于教學(xué)的人。” 而微笑在教學(xué)過程中同樣也起著不可忽視的作用。

首先，教師在課堂上的面部表情是師生情感交流和對(duì)學(xué)生心理影響起積極作用的主要手段。當(dāng)教師面帶笑容，邁著輕快的腳步走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生會(huì)感到輕松、親切，為下一步授課制造出一種愉悅的情境，對(duì)學(xué)生吸收知識(shí)起到積極作用。當(dāng)教師愁眉苦臉，心情沉重地走進(jìn)教室時(shí)，只能讓學(xué)生產(chǎn)生心理壓力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒就產(chǎn)生消極影響。

其次，在教學(xué)過程中教師的微笑是穩(wěn)定學(xué)生情緒，給學(xué)生以輕松愉快學(xué)習(xí)的重要心理?xiàng)l件之一。學(xué)生上課時(shí)沒有回答出提問，教師的微笑是一種鼓勵(lì)；學(xué)生獲得了成績(jī)與進(jìn)步，教師的微笑是一種表揚(yáng)；學(xué)生偶爾犯了錯(cuò)，決心改正時(shí)，教師的微笑是一種信任與寬容；學(xué)生遇到了難題，愁眉不展時(shí)，教師的微笑是一種撫慰與鞭策。在一堂課中，如果教師把微笑交給了學(xué)生，微笑著面對(duì)全班同學(xué)，用鼓勵(lì)的眼光注視著每一個(gè)學(xué)生，加之激勵(lì)的語言。學(xué)生就會(huì)在教師的微笑中，在親切的目光中，在輕松和諧的氣氛中，得到鼓勵(lì)。而學(xué)生處于興奮狀態(tài)，就易于接受知識(shí)，易于展開聯(lián)想、分析、綜合、推理判斷等一系列邏輯思維活動(dòng)，易于進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。課余老師的微笑能夠帶給學(xué)生力量與信心。無言的微笑傳達(dá)著一份信任與理解，蘊(yùn)含著一種真誠與關(guān)愛，代表了一份支持與贊許，可謂此時(shí)無聲勝有聲?。凼菃㈤_心靈的鑰匙，鼓勵(lì)是啟迪上進(jìn)的一種“激素”，而微笑則是給學(xué)生鼓勵(lì)的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)教師，要與學(xué)生建立起合作、友愛、民主、平等的師生關(guān)系，努力將自己的心理調(diào)適到符合兒童特點(diǎn)，符合教學(xué)內(nèi)容需要的狀態(tài)，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中更應(yīng)該讓微笑充滿教學(xué)的整個(gè)過程。

雖然微笑是可以貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中的，一種給人以愉悅感的面部表情，也是教師最富表現(xiàn)力、最有價(jià)值的面部表情，它表現(xiàn)友善、誠信、和藹、融洽等美好的感情因素。需要注意的是微笑能產(chǎn)生好的心情。但也不能濫用，必須掌握一定的“度”，過份的矯揉造作，會(huì)有失教師的形象。教師要學(xué)會(huì)恰如其分地運(yùn)用微笑，傳遞情感，溝通心靈，征服學(xué)生，讓學(xué)生消除緊張感，同時(shí)，敬畏感就會(huì)被信任感所代替。

三、微笑與教育生活

“學(xué)校微笑教育”調(diào)查表明，小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的比例在同齡人中已接近10%。其中老師嚴(yán)厲刻板是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因之一。由于教師的教育觀、學(xué)生觀陳舊，部分教師把注意力放在少數(shù)尖子學(xué)生身上，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生輕則漠不關(guān)心，重則挖苦諷刺。這些行為對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起了消極作用，甚至導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理障礙。有35.5%的學(xué)生不喜歡某一門課的主要原因是教師，其中18.8%的學(xué)習(xí)困難學(xué)生認(rèn)為自己不喜歡某門功課的原因是不喜歡教這門課的教師，他們對(duì)太嚴(yán)厲、太刻板以及講課不好的老師表示反感。

有個(gè)塌鼻子的小男孩兒，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃力。他在寫作文《愿望》時(shí)極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望。第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明?！钡诙€(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點(diǎn)也不笨?！庇谑?，就是這篇作文深深地打動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，還在班上帶感情地朗誦了這篇作文，并一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)非常喜歡你的，大家肯定也會(huì)非常喜歡你的！捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。可見父母的微笑、平和的心態(tài)是培養(yǎng)孩子陽光般性格和心靈的重要保障。入學(xué)后的孩子，更會(huì)因獲得父母和老師的微笑而快樂、堅(jiān)強(qiáng)、自信，一步步的帶著微笑走出精彩、走向成功。

調(diào)查還顯示，班主任往往是十分嚴(yán)厲的。學(xué)生很少見到班主任的微笑，“差”生更是如此。需要注意的是在一個(gè)班級(jí)最易引起大家情緒變化的人莫過于班主任了，班主任的笑容、和顏悅色的話語，無疑會(huì)使學(xué)生倍感親切，從而產(chǎn)生良好的心境，更好地投入到學(xué)習(xí)中。因此班主任應(yīng)經(jīng)常面帶微笑進(jìn)班，這似乎是很多班主任老師難以做到的，但這卻是很重要的，尤其是對(duì)于新的班集體，它也是師生無聲交流的紐帶。

所以老師的微笑是教育學(xué)生的有利臂膀。當(dāng)學(xué)生淘氣、不聽話、犯錯(cuò)誤時(shí)，請(qǐng)老師們?cè)囍⑿Φ貙?duì)孩子說理教育，相信這一微笑教育的效果可定勝于嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。這一微笑使學(xué)生覺得自己不好意思了，逆反心理也自然無從談起，這時(shí)自覺理虧的學(xué)生也自然很容易聽進(jìn)老師的教誨之言，您說這教育的效果能差嗎？老師用寬容、理解的微笑不僅教育了學(xué)生，更用這微笑贏得了學(xué)生的心、贏得了學(xué)生的敬重。

詩人說：“微笑是陽光。”

教師的微笑，猶如春風(fēng)，撫綠學(xué)生那嬌嫩的幼苗；宛如夏雨，澆灌學(xué)生那焦渴的天地；好似秋云，給學(xué)生無限的遐想；如同冬雪，沉淀學(xué)生心靈的塵埃。是教育學(xué)生最好的一種手段。教師的微笑，體現(xiàn)了他良好的心境，表達(dá)了他對(duì)學(xué)生的真誠、友好的思想感情。當(dāng)你將真誠的微笑帶給學(xué)生時(shí)，你便將你的愛悄悄地帶給了學(xué)生，要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好教師也就不是太難了。

能夠微笑是上蒼賜予我們的偉大禮物，它能讓我們表達(dá)愛、溫暖、歡喜、愜意、好感……微笑，讓它為我們的教育教學(xué)生活添加更絢爛的色彩吧。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】 何立嬰 《教學(xué)社會(huì)心理學(xué)》 河北教育出版社

【2】 張小雁 《課堂情緒調(diào)控》 廣西教育出版社

【3】 林麗媛 《讓微笑永留孩子心中》 《人民教育》

【4】 段鳳英 《緣于一笑》 《班主任》

【5】 婁志強(qiáng) 《微笑創(chuàng)造價(jià)值》 《輔導(dǎo)員》