基于信息化語(yǔ)境下的高校音樂專業(yè)教學(xué)模式分析

摘要：近年來，現(xiàn)代化信息教學(xué)的手法進(jìn)入高校教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)高校音樂專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，這就給傳統(tǒng)高校音樂專業(yè)的教學(xué)帶來新的契機(jī)。同時(shí)，對(duì)高校音樂教學(xué)方式提到了一些新的要求。但是，從高校音樂專業(yè)教學(xué)方式在信息化語(yǔ)境的影響下也出現(xiàn)了一些不足，阻礙了音樂專業(yè)的教學(xué)目的和學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的綜合素質(zhì)更好地發(fā)展，對(duì)此，要對(duì)信息化語(yǔ)境下的高校音樂專業(yè)教學(xué)方式極度重視。

關(guān)鍵詞：信息化語(yǔ)境;高校音樂專業(yè);教學(xué)模式剖析

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展離不開信息化的大力支持。數(shù)據(jù)顯示，信息化已經(jīng)在各行各業(yè)的區(qū)域里實(shí)現(xiàn)了有效地運(yùn)用，教育教學(xué)工作更是所有工作中的重中之重，其也成為現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的重要組成部分。本文對(duì)信息化語(yǔ)境下的高校音樂專業(yè)教學(xué)方式的現(xiàn)狀、解決對(duì)策和信息化語(yǔ)境下高校音樂專業(yè)教學(xué)中的作用，進(jìn)行仔細(xì)剖析。

1.信息化語(yǔ)境下高校音樂專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1音樂教師對(duì)多媒體的使用能力很差

在信息化時(shí)代的今天，對(duì)高校音樂專業(yè)教師的要求，也提出了很高的要求，特別是在熟悉使用多媒體的技能，隨時(shí)了解相關(guān)軟件的更新和應(yīng)用方面的要求。多媒體使用為音樂教學(xué)帶來了方便，多媒體能解決傳統(tǒng)教學(xué)方法中的很多問題，更好地為音樂教學(xué)進(jìn)行有效地服務(wù)。但是，我國(guó)高校音樂專業(yè)的教師對(duì)多媒體地操作很差，不能了解信息化的核心，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)手法也沒有改變，這樣就會(huì)影響學(xué)生的對(duì)音樂專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的踴躍性很低，教學(xué)質(zhì)量很不好^[1]。

1.2信息化語(yǔ)境的使用并不合理

對(duì)于高校的音樂專業(yè)來說，音樂教育可是一門藝術(shù)，只有合理的運(yùn)用信息化教學(xué)的手法，這樣才能把信息化技術(shù)發(fā)揮的淋漓盡致，但是有一部分音樂教師在教學(xué)的課程中對(duì)信息化教學(xué)的運(yùn)用沒有完全掌握，正因?yàn)檫@樣，讓教學(xué)課程沒有層次，針對(duì)性很差，不僅教學(xué)成果會(huì)受到一定的影響，還對(duì)學(xué)生的思維方法產(chǎn)生了很大的麻煩。

1.3學(xué)生的思維受到阻礙

在信息化語(yǔ)境的影響下，讓高校音樂專業(yè)的教學(xué)一定要把學(xué)生放在主導(dǎo)位置，做到讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)每個(gè)人進(jìn)行有效地教學(xué)，以人性為本，教師在這個(gè)過程中要起到承上啟下的作用。根據(jù)高校音樂專業(yè)信息化教學(xué)的實(shí)際情況來看，一些音樂教師在信息化教學(xué)手法的使用上不能適應(yīng)，也不能明白其中的意義，在實(shí)際地教學(xué)中對(duì)信息化手法的運(yùn)用十分緩慢，只是按照流程進(jìn)行教學(xué)，這樣就違反了使用信息化手法的運(yùn)用的意義，這樣會(huì)使得學(xué)生的思維受到嚴(yán)重的阻礙，不能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

2.解決高校音樂專業(yè)信息化教學(xué)的措施

2.1增強(qiáng)高校音樂教師對(duì)多媒體的應(yīng)用能力

在新課改的前提下，要增強(qiáng)高校音樂教師使用多媒體教學(xué)的能力，就要加強(qiáng)對(duì)音樂教師進(jìn)行有效地培訓(xùn)。然后在多媒體的具體應(yīng)用上進(jìn)行考核，這樣的話才能讓高校教師對(duì)多媒體信息的使用達(dá)到完全掌握，讓音樂教師對(duì)多媒體使用能力得到提升。

2.2信息化語(yǔ)境的合理分配

信息化語(yǔ)境要進(jìn)行合理地分配，合理地分配才能在信息化語(yǔ)境下高校音樂專業(yè)教學(xué)起到極為重要的作用。音樂教師要掌握信息化語(yǔ)境的合理運(yùn)用，音樂教師要打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)的局部性，教師需要在教育信息化的語(yǔ)境中進(jìn)行合理地分配，在數(shù)字化、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新的科學(xué)技術(shù)正確地進(jìn)行合理地分配。

2.3激起學(xué)生創(chuàng)造性思維

信息化教學(xué)手法的使用為高校音樂專業(yè)的學(xué)生供給了全新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中對(duì)音樂知識(shí)能夠全部吸收，這樣一來不僅教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，還能激起學(xué)生的創(chuàng)造性思維。音樂教學(xué)中信息化技術(shù)是很重要的學(xué)習(xí)步驟，它不僅僅是對(duì)學(xué)生的音樂教學(xué)有所幫助，還能作為音樂教學(xué)的輔助的功能。

3.信息化語(yǔ)境在高校音樂專業(yè)中教學(xué)的作用

多媒體技術(shù)不是指各個(gè)多媒體進(jìn)行有效地連接在一起，而是以計(jì)算機(jī)為中心，由多種媒體信息化語(yǔ)境下共同組織的多媒體體系，將信息化語(yǔ)境運(yùn)用在高校音樂教學(xué)的專業(yè)中恰當(dāng)?shù)厥褂茫@樣能了解學(xué)生身心健康的發(fā)展進(jìn)行合理有效編排。它的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，增加學(xué)生的審美能力。第二，增強(qiáng)音樂專業(yè)教學(xué)成效。第三，加大學(xué)生的深刻理解程度 ^[2]。比如：在音樂專業(yè)的教學(xué)不僅是讓學(xué)生練習(xí)嗓子，還是要運(yùn)用學(xué)生的音準(zhǔn)、音調(diào)和聲音大小的基本條件，使得高校學(xué)生都能提高自身的音樂素質(zhì)和欣賞能力，開拓音樂實(shí)踐中的創(chuàng)新視覺，從而為音樂教學(xué)，提供很強(qiáng)地技術(shù)能力的支持。

結(jié)束語(yǔ)：

結(jié)合上述描寫，信息化教育對(duì)各行各業(yè)帶來了很多好處，尤其是對(duì)教育區(qū)域的意義十分重要。音樂專業(yè)教學(xué)中存在應(yīng)用技術(shù)不合理、傳播方式古板等不足進(jìn)行深刻剖析，這樣才能正確對(duì)信息化語(yǔ)境下高校音樂專業(yè)的教學(xué)模式友好地方向發(fā)展。通過信息化語(yǔ)境對(duì)高校音樂教師隊(duì)伍和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改革、建造，新舊教學(xué)方式的相互連接，音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)、音樂素養(yǎng)課程的安排來提升教學(xué)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂專業(yè)教育的改變。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 張亦軍.運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化高校音樂課堂教學(xué)的理論與方法[J].電化教育研究，2005，05.

[2]? 連蘋.信息技術(shù)時(shí)代高校數(shù)字化音樂教學(xué)的探索[J].大眾文藝，2012，09.

作者簡(jiǎn)歷：全代揚(yáng)，1983年7月出生，女，漢族，遼寧新民，碩士研究生，助理講師，研究方向：音樂制作、錄音、詞曲創(chuàng)作、音樂教育。

（作者單位：哈爾濱幼兒師范高等專科學(xué)校）