民辦高校學(xué)生干部選拔培養(yǎng)現(xiàn)狀研究

韓佳玲 丁燕妮 張成功

摘要：黨的19大召開以來，民辦高等教育發(fā)展進入新時代，民辦高等教育呈現(xiàn)出勃勃生機。學(xué)生干部隊伍建設(shè)作為高校學(xué)生工作的重要組成部分，對提高高校第二課堂質(zhì)量和維護校園和諧穩(wěn)定具有重要意義，但目前民辦高校中學(xué)生干部選拔培養(yǎng)工作依然存在選拔標準不透明，程序不公正、培訓(xùn)不重視品德教育等問題，因此文章針對民辦高校學(xué)生干部選拔培訓(xùn)存在的問題進行分析，并提出有效的整改意見。

關(guān)鍵詞：民辦高校;學(xué)生干部;選拔培訓(xùn);問題對策

隨著中國特色社會主義建設(shè)的不斷發(fā)展，尖端科技和高素質(zhì)人才等因素在國際競爭中顯得越發(fā)重要，時代越來越需要德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)、復(fù)合型人才，高校作為為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的儲備干部隊伍的孵化基地，學(xué)生干部隊伍選拔與培養(yǎng)作為高校育人工作的重要組成部分，是維持學(xué)校穩(wěn)定、促進學(xué)生工作順利開展、豐富校園文化的重要抓手，高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要作用。

作為高等教育的重要組成部分，民辦高校的蓬勃發(fā)展，有效緩解了國內(nèi)高校數(shù)量不足的窘?jīng)r，增加了教育資源的有效供給，彌補了長久以來國家統(tǒng)一辦學(xué)這單一模式帶來的不足。民辦高校教書育人、管理水平的高低將直接影響民辦高校中學(xué)生干部素質(zhì)的高低。

一、民辦高校學(xué)生干部選拔培養(yǎng)現(xiàn)狀及原因

（一）生源差，學(xué)習(xí)層次復(fù)雜造成人才埋沒

20世紀90年代民辦高等教育在中國開始發(fā)展，距今短短30年的時間^[1]。目前普通高等學(xué)校2631所，民辦本科高校417所，但417所民辦高校中沒有一所進入國家一流大學(xué)，也沒有一個一流學(xué)科，甚至排名前一百的高校中沒有一所民辦高校^[1]，從學(xué)校排名和社會認可程度看，民辦高校普遍低于公辦老牌院校。

（二）學(xué)生干部準入門檻低造成學(xué)生干部素質(zhì)差異較大

學(xué)生干部在高校學(xué)生群體中的具有特殊性，他們具有學(xué)生和干部的雙重身份，是學(xué)生中比較優(yōu)秀的份子，在各種團學(xué)組織和班級組織中擔任著重要職務(wù)，是師長的得力助手，同學(xué)之間的親密伙伴，更是維系師生之間的橋梁，是高校管理和教育工作中一支不可缺少的生力軍^[2]。雙重身份的設(shè)定使得學(xué)生干部需要成為學(xué)生群體中的榜樣，學(xué)校希望可以通過榜樣的力量來引導(dǎo)普通學(xué)生更加積極主動的實現(xiàn)自己的人生價值。

（三）招生優(yōu)先論造成學(xué)生干部晉升無望而被迫脫離組織

充足的在校學(xué)生是民辦高校的賴以生存的重要保障，沒有足夠的學(xué)生就沒有足夠的學(xué)費，學(xué)費作為民辦高校教學(xué)秩序正常運轉(zhuǎn)的重要甚至是唯一保障，學(xué)費的充裕才能保證民辦高校的蓬勃發(fā)展。民辦高校辦學(xué)模式的特殊化，造成民辦高校每年5月份到8月份下點招生的季節(jié)性現(xiàn)象。

（四）學(xué)生干部培養(yǎng)重業(yè)務(wù)技能輕道德素質(zhì)

指導(dǎo)教師因為實際工作需要，在學(xué)生干部培訓(xùn)過程中注重所涉及業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，學(xué)生組織職能不同，指導(dǎo)老師培訓(xùn)的側(cè)重點不同，例如大學(xué)生宿舍管理委員會會側(cè)重宿舍檢查方式的培訓(xùn)、大學(xué)生自律委員會側(cè)重學(xué)生早晚自習(xí)、正式上課課堂出勤率檢查方式的培訓(xùn)、學(xué)生會側(cè)重活動組織策劃能力的培訓(xùn)，但學(xué)生道德素質(zhì)等隱性能力培訓(xùn)提升，因為沒有具體的指標能夠量化和評價，指導(dǎo)老師會弱化甚至漠視這方面的培訓(xùn)。

（五）管理學(xué)生干部的老師自身因素

在民辦高校中對學(xué)生干部成長具有直接指導(dǎo)職能的學(xué)工隊伍是主要由輔導(dǎo)員、團委、學(xué)生處等職能部門職員組成，觀察從業(yè)人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，學(xué)工隊伍學(xué)歷水平較公辦高校普遍較低，整體素質(zhì)也難以適應(yīng)高等教育的發(fā)展。在二級學(xué)院、職能部門管理領(lǐng)導(dǎo)層次，轉(zhuǎn)業(yè)軍官占據(jù)角大比例，執(zhí)行力較高，但在管理方式上形式單一、缺乏創(chuàng)新。因此，從高學(xué)歷一線學(xué)工隊伍中錄用選聘經(jīng)驗豐富、德行良好、技能過硬的教師擔任主要管理職務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生管理工作的專門人才也是重中之重^[4]。

二、民辦高校學(xué)生干部選拔培養(yǎng)模式探討

（一）學(xué)生干部培養(yǎng)要以政治思想教育為首位，加強德育教育

隨著中國特色社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，中國高等教育體制和內(nèi)容也在不斷改革和豐富，市場化的教育方法不斷為高等教育發(fā)展注入活力，但在市場經(jīng)濟的負面影響下，學(xué)生干部自身僅注重業(yè)務(wù)技能的提升，卻忽略了思想道德素養(yǎng)的進一步提升^[5]，明興建等人通過問卷調(diào)查等方式對學(xué)生干部角色意識的理解進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“能大公無私，熱心為同學(xué)服務(wù)，為廣大同學(xué)謀利益”這一學(xué)生干部標準，在1999 年和2015年的大學(xué)生選擇中發(fā)生巨大變化，由1999年的第一選擇降到了2015 年的第三選擇選擇，順序的變化能夠明顯的說明學(xué)生干部在角色認同上對于服務(wù)意識的認同有所淡化^[6]。

（二）學(xué)生干部選拔培養(yǎng)要把好“五關(guān)”

嚴把入口關(guān)，就是要求民辦高校要根據(jù)不同學(xué)生層次、兼顧各類學(xué)生組織的特征，創(chuàng)新、創(chuàng)建和完善科學(xué)合理的學(xué)生干部選拔機制，嚴把入口關(guān)。以新時代民辦高校學(xué)生思政教育工作模式為基礎(chǔ)，以黨、團、學(xué)組織實際需要為落腳點，以“按需設(shè)崗、服務(wù)為主、寧缺毋濫”為原則提高學(xué)生組織進入門檻，通過本人申請、筆試、面試、公開演講、民意測評等選拔程序，注重學(xué)生干部比率，切實保證學(xué)生干部隊伍的純潔性、先進性、代表性和服務(wù)性;班級學(xué)生干部的數(shù)量在保證主要學(xué)生干部質(zhì)量的前提條件下可適當增加副職，為更多的學(xué)生提供更多的鍛煉機會的同時，能夠增加學(xué)生干部的危機意識，從而提高學(xué)生干部的工作積極性^[7]。

（三）學(xué)生干部晉升杜絕唯招生論

學(xué)生干部選拔晉升要標準明確，程序正當，群眾參與面廣，制度公平公正公開。學(xué)校層次制定學(xué)生干部產(chǎn)生辦法、結(jié)構(gòu)化面試、統(tǒng)一競選演講、公開投票、唱票等環(huán)節(jié)，確定最后的晉升人員之后，安排專人到晉升人員所在部門或者班級進行全面考察、綜合評價晉升人員。

三、結(jié)語

民辦高校發(fā)展已經(jīng)進入新時代，組建一支高執(zhí)行力、高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍需要與時俱進，不斷更新，是需要在學(xué)生干部管理實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。學(xué)生干部作為學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁與紐帶，對學(xué)生管理工作順利開展具有重要的作用，但不可否認目前民辦高校內(nèi)部學(xué)生干部選拔和培養(yǎng)工作有著缺點和弊端。因此民辦高校應(yīng)該繼續(xù)深化體制改革，借鑒其他優(yōu)秀院校學(xué)生干部選拔培養(yǎng)的發(fā)展經(jīng)驗，加強自己的學(xué)生干部建設(shè)，實現(xiàn)自身學(xué)生干部管理中新舊動能的轉(zhuǎn)換，切實做好學(xué)生干部隊伍的建設(shè)工作對于民辦高校的和諧穩(wěn)定具有重要意義。

參考文獻：

[1]? 李敏.基于五自導(dǎo)向的民辦高校學(xué)生干部培養(yǎng)機制研究[J]，教育現(xiàn)代化，2018，1（1）：9-11.

[2]? 石曉帆.90后高校學(xué)生干部選拔培養(yǎng)現(xiàn)狀研究—以北華大學(xué)為例[J]，高教論壇.88

[3]? 彭函.新時期高校學(xué)生干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)[J]，教育藝術(shù)，2013，（1）：33.

[4]? 李祥平.學(xué)生管理工作創(chuàng)新的探討[J]，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2002，（5）.

[5]? 梁濤.探索高校學(xué)生干部能力培養(yǎng)的新機制[J].教育現(xiàn)代化，2016（10）：138-140.

[6]? 明興建，王琪琪. 高校學(xué)生干部角色意識嬗變實證研究[J]. 重慶大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018，44（1）：155-163.

[7]? 丁文勤.論高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)的路徑[J].江蘇高教，2010（4）：122-124.

（作者單位：山東英才學(xué)院國際學(xué)院）