把實(shí)踐作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要策略

李柳倩

摘要：新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，要求在教學(xué)過(guò)程中重視數(shù)學(xué)實(shí)踐，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)教學(xué)實(shí)踐的重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力差。筆者立足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，首先闡述當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀，然后重點(diǎn)探究如何實(shí)現(xiàn)將實(shí)踐作為教學(xué)重要戰(zhàn)略的方式方法，儀供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐;方式方法

中圖分類號(hào)：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0138 - 01

前言：研究教材我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在人教版教材中，與實(shí)踐相關(guān)的內(nèi)容占有很大一定比例，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生而言，理解難度大，尤其是較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，阻礙了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，并且有助于學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，鑒于此，將實(shí)踐作為教學(xué)的重要戰(zhàn)略是十分必要的，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。

1.實(shí)踐在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施現(xiàn)狀

1.1 沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)雖有實(shí)施，但是多數(shù)數(shù)學(xué)教師并沒(méi)有展現(xiàn)出它對(duì)教學(xué)所帶來(lái)的意義，一些教師甚至認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)可有可無(wú)，沒(méi)有看到實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值。與此同時(shí)，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師僅重視考試成績(jī)，數(shù)學(xué)體系中也沒(méi)有針對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)方法和評(píng)價(jià)方式，導(dǎo)致部分教師在教學(xué)當(dāng)中忽視實(shí)踐活動(dòng)，敷衍了事，實(shí)踐活動(dòng)難以發(fā)揮出應(yīng)用價(jià)值。

1.2 實(shí)踐活動(dòng)定位模糊

雖然新課改提出了許多具有指導(dǎo)下的現(xiàn)代化教育理念，但是仍有一些教師在教育工作中以傳統(tǒng)理念為指導(dǎo)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的研究不足，并且仍然將理論教學(xué)作為教學(xué)中的重中之重，導(dǎo)致教師教學(xué)中對(duì)實(shí)踐教學(xué)的定位模糊，甚至出現(xiàn)用理論課教學(xué)模式開展實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題，自然無(wú)法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力、探索能力，難以提高教學(xué)質(zhì)量。

1.3 實(shí)踐教學(xué)開展頻次過(guò)低

根據(jù)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀分析，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展頻次過(guò)低，導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因是在教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀念，仍將自己放在課堂主體地位之上，教學(xué)流程嚴(yán)格根據(jù)教師教案進(jìn)行，極大程度上減少了小學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并且嚴(yán)重抑制了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。除此以外，部分學(xué)校實(shí)踐教學(xué)設(shè)備不足，也是影響實(shí)踐活動(dòng)開展的原因之一。

2.將實(shí)踐作為數(shù)學(xué)教學(xué)重要戰(zhàn)略的方法

2.1轉(zhuǎn)變教師觀念

教師是數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施者，想要將數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)落于實(shí)處，首先就要改變教師的思想觀念，具體而言，要采取措施讓教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高教師對(duì)實(shí)踐的重視程度，只有這樣才能保證教師積極主動(dòng)的開展實(shí)踐活動(dòng)，并且能夠在教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

例如，學(xué)校可以組織數(shù)學(xué)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)讓教師轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)對(duì)教學(xué)的重要意義，并且同年級(jí)數(shù)學(xué)教師也可以集體備課，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)部分的內(nèi)容共同探討，尋找更為有效的教學(xué)方法，提高實(shí)踐教學(xué)的有效性。

2.2結(jié)合教材開展實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以教材為主，因此實(shí)踐活動(dòng)的開展，也應(yīng)該和解教材。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，其目的是輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠知其然，知其所以然。

例如，在人教版數(shù)學(xué)教材中，五年級(jí)中組合圖形面積，針對(duì)該部分教學(xué)內(nèi)容，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備由多個(gè)圖形組成的組合圖形，在學(xué)習(xí)面積計(jì)算過(guò)程中，讓學(xué)生將組合圖形進(jìn)行拆分，然后逐一計(jì)算各拆分圖形的面積，最后將各面積相加得到組合圖形的面積。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中哪些地方有組合圖形。如：房子的側(cè)面墻形狀，我們可以看做是三角形和正方形的組合體，也可以看做是兩個(gè)梯形的組合體。通過(guò)計(jì)算各個(gè)圖形的面積，從而可以得出組合圖形的面積。再如：我們常見(jiàn)的路標(biāo)指示牌“”，可以看做是一個(gè)長(zhǎng)方形和三角形的組合體，那么在求路標(biāo)面積時(shí)，可以通過(guò)計(jì)算兩個(gè)圖形面積來(lái)得出結(jié)果。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正理解組合圖形面積的構(gòu)成，掌握組合圖形面積的計(jì)算方法。

2.3 豐富實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)資源

因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)資源的缺乏，嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的展開，直接導(dǎo)致了實(shí)踐活動(dòng)開展的頻次，針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師和學(xué)校兩方都應(yīng)該注重教學(xué)資源的豐富與優(yōu)化，只有這樣才能為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供基礎(chǔ)保障，才能保證實(shí)踐活動(dòng)開展的有效性。

例如，學(xué)?？梢越?shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為實(shí)踐教學(xué)提供場(chǎng)地支持，并且應(yīng)該購(gòu)買實(shí)踐教學(xué)所需要的設(shè)備物資，如學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體周長(zhǎng)時(shí)，需要開展學(xué)生動(dòng)手測(cè)量的實(shí)踐活動(dòng)，則學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生購(gòu)買標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方體物資，并且保證實(shí)踐過(guò)程中，每名學(xué)生都有一個(gè)長(zhǎng)方體物資，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐的積極性。

2.4讓實(shí)踐活動(dòng)生動(dòng)有趣

小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣較低，主要原因是理論知識(shí)學(xué)習(xí)較為枯燥無(wú)趣，因此在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，要盡量讓實(shí)踐活動(dòng)更加生動(dòng)要有趣，才能吸引學(xué)生全身心投入到實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中，取得良好的教學(xué)效果。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文立足實(shí)踐結(jié)合相關(guān)資料，從實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀著筆，探究將實(shí)踐作為教學(xué)重要戰(zhàn)略的有效方法。數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)學(xué)生各方面能力和素質(zhì)有著重要促進(jìn)作用，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷探索實(shí)踐教學(xué)的方式方法。

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