讓我們與課改一起“飛”

韓志梅

摘要：快樂學(xué)習(xí)是新課程改革的方向。教師通過教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的創(chuàng)新，新的教學(xué)用具的輔助，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)中獲得知識，啟迪智慧，健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;快樂

中圖分類號：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0125 - 01

我們每個(gè)人都渴望愉快地學(xué)習(xí)，愉快的生活，希望每天都有愉快的事發(fā)生，對于學(xué)生來說更是如此。因此，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)友愛的，融洽的人際環(huán)境，在課堂上善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，講究教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生在樂意的、心氣平和的、心情愉快的情況下學(xué)習(xí)語文，從而達(dá)到了最佳的教學(xué)效果，那么，如何讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語文呢？

1.創(chuàng)設(shè)友愛，融洽的人際環(huán)境

高尚純潔的愛是教師和學(xué)生心靈溝通的橋梁，是開啟學(xué)生心智的金鑰匙。教師要經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，和學(xué)生打成一片。教師對學(xué)生付出真情，才能贏得學(xué)生的信賴和愛戴，學(xué)生才樂意接受老師的教誨，收到最佳的教學(xué)效果，所謂親其師而信其道。

其次要多表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。激勵(lì)的語言猶如催人奮進(jìn)的號角，鼓舞人心，使學(xué)生看到自己的長處和進(jìn)步，從而增強(qiáng)信心，不斷進(jìn)取。因此，教師要注意尊重學(xué)生的人格，多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使各種學(xué)生在不同的程度上領(lǐng)略到成功的喜悅，得到被尊重的滿足。尤其是這些孩子們，他們是情緒化的世界，外在的刺激直接影響他們的情感，積極的情感能有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一次我班一位叫周媚的女孩，在上課時(shí)，我請她朗讀一段話，因?yàn)樘÷曈皱e(cuò)誤百出，遭到同學(xué)們的議論“真笨”，望著她那如同受驚嚇的小鳥的樣子，我把一段更短小而且很少生字的段落讓她讀，并用鼓勵(lì)語氣說：“老師相信你，會(huì)讀得流利，有感情的”，她迷茫的眼中掠過一絲驚慌，然后開始讀了，我面帶微笑朝她投去贊許的目光：“朗讀得很好，只要你能放開自己，不要太拘束，相信你會(huì)是一名優(yōu)秀的朗讀者?！逼渌瑢W(xué)也都向她投去了贊許和信任的目光，我能感覺到，我所設(shè)計(jì)的問題讓她感到成功。

2.精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

人常說，好的開端是成功的一半。成功的課前導(dǎo)語，不但可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)機(jī)，而且能有效的誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。

學(xué)到《第一場雪》這課時(shí)，我是這樣導(dǎo)人新課的：同學(xué)們，你們是否曾聽說過這樣的一句話：美，到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，我們生活在大自然中，大自然的美是無處不在的，尤其是我們祖國壯麗的河山，更是美得讓人陶醉。在不同的地方，不同的季節(jié)，展現(xiàn)不同的風(fēng)姿。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)《第一場雪》，去感受下雪時(shí)的美。這對于生活在南方的孩子們來說，充滿著無限的向往，激起他們的學(xué)習(xí)熱情。

在教《盲孩子和他的影子》這篇課文時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，我們都有一雙明亮的眼睛，我覺得我們真幸福啊。假如有一天，我們這雙明亮的眼睛消失了，由一個(gè)正常人變成一個(gè)盲人，我們的生活將會(huì)是怎樣的？我們來體驗(yàn)一下盲人的生活，好嗎？

我先把要求講一下，我說閉眼的時(shí)候，不要出聲，心要靜，我說結(jié)束的時(shí)候，你才能睜開眼睛。

好，請同學(xué)們靜下心來，請慢慢的緊閉你的雙眼，光明消失了，你眼前只有黑暗、黑暗、無止無盡的黑暗……好，請慢慢的睜開你的雙眼，誰先來說說你剛才的感受？

教師根據(jù)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，可以驅(qū)動(dòng)學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生探求新知識，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，或展開聯(lián)想，或發(fā)生想象，促使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。

3.讓學(xué)生成為課堂的“主人”，優(yōu)化課堂的展示

我們做教學(xué)設(shè)計(jì)往往更多考慮是教師怎么教、學(xué)生怎么落實(shí)，卻很好考慮如何讓學(xué)生去展示學(xué)習(xí)成果。一個(gè)教學(xué)活動(dòng)基本程序就是老師提出問題或任務(wù)，學(xué)生思考或同桌交流，然后個(gè)別學(xué)生展示。這個(gè)環(huán)節(jié)如果處理不好，就造成學(xué)生思考的單一性，展示的單調(diào)性，學(xué)生缺乏參與的熱情。如果這樣的環(huán)節(jié)流程構(gòu)成了課堂教學(xué)的基本單元，課堂教學(xué)內(nèi)容再好，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，課堂也就變得枯燥乏味。改進(jìn)的辦法一是優(yōu)化問題或任務(wù)，不要讓問題或任務(wù)答案具有唯一性，這樣就沒有多少思考和表達(dá)的價(jià)值，問題最好具有開放性，問題的答案多元，這樣學(xué)生可以從不同角度去思考，去表達(dá);二是讓個(gè)別展示的學(xué)生盡可能多些，這樣就可以更多滿足學(xué)生渴望自我實(shí)現(xiàn)的需要。

4.優(yōu)化課堂的語言

語言對于教師而言，是再重要不過了，可以說或教師的工作很多時(shí)候就是憑著“三寸不爛之舌”。語言乏味、單調(diào)是教師的悲哀，也是課堂的悲哀。我們把教師課堂的語言分為教學(xué)語言和評價(jià)語言。教學(xué)語言要做到有趣味性，要做到三點(diǎn)：一是語言抑揚(yáng)頓挫有變化;二是語言快慢有度有變化;三是語言要貼近學(xué)生，不要成人化（親切、感性、有溫度）。符合上述三點(diǎn)的課堂語言就會(huì)營造一個(gè)磁性的場，讓學(xué)生深深陶醉在這個(gè)磁場中，自然就會(huì)學(xué)得興趣盎然。評價(jià)語言要富有激勵(lì)性、針對性、導(dǎo)學(xué)性、機(jī)智性。激勵(lì)性就是能對學(xué)生的不同發(fā)言給予不同的激勵(lì)性評價(jià)，“好孩子是夸出來的”;針對性就是發(fā)言不同、表現(xiàn)不同，評價(jià)的語言也要有差異、有變化;導(dǎo)學(xué)性就是教師要善于提煉出學(xué)生發(fā)言中的有價(jià)值的部分，比如方法;機(jī)智性就是課堂評價(jià)要富有智慧，富有幽默感，這樣的評價(jià)就像調(diào)味品，讓課堂充滿魅力。語言的優(yōu)化雖然不是一朝一夕可以做到的，但我們可以有意識去這樣運(yùn)用，甚至可以裝，教學(xué)語言裝得有變化，裝得有智慧，裝的有趣味，裝久了也就成習(xí)慣了，也就變成自己的特色了。教師的語言是可以“裝”出來的。

5.創(chuàng)設(shè)多彩，自主的課外活動(dòng)

豐富多彩的課外活動(dòng)使學(xué)生獲取知識，陶冶情操，健康成長的廣闊天地，也是第一課堂的延續(xù)和補(bǔ)充。豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合，能夠鞏固學(xué)生課堂學(xué)到的知識和技能，擴(kuò)大學(xué)生的語文知識領(lǐng)域，并發(fā)展學(xué)生的智力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得絢麗多彩。

總之，作為課改的先行者，為了使學(xué)生掌握知識、技能，提高人文素養(yǎng)，形成健全的人格，必須打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)，呼喚新課堂，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，組織多樣的教學(xué)活動(dòng)，聯(lián)系生活實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持“啟發(fā)式”，廢止“滿堂灌”的教學(xué)方式，通過多種形式和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)改變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)活動(dòng)中，我們老師要努力創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)！