淺談小學(xué)音樂如何進(jìn)行趣味教學(xué)

楊旭

摘要：更加生動(dòng)有趣的方式來開展小學(xué)音樂教學(xué)，降低學(xué)習(xí)的困難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)更加輕松和快樂，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂這門學(xué)科的好感，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要提高音樂教學(xué)的趣味性，教師需要充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，用科學(xué)的理念來指導(dǎo)音樂教學(xué)。從音樂這門學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;趣味教學(xué);學(xué)習(xí)情境

中圖分類號(hào)：G623， 71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0123 - 01

引言：為了有效地實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)，讓小學(xué)生在音樂課堂上獲得音樂素質(zhì)的提升，促進(jìn)小學(xué)生在綜合素質(zhì)發(fā)展方面獲得更多的刺激和促進(jìn)。小學(xué)音樂教師要采用更加有趣有效的方式組織課堂教學(xué)，給小學(xué)生留下深刻的印象帶去新穎的學(xué)習(xí)感受，提高小學(xué)生在音樂課堂上的參與度。音樂課堂的設(shè)計(jì)要一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的心理偏好出發(fā)，采用適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式組織教學(xué)，讓學(xué)生感到新鮮有趣，感到愿意參與。

1.關(guān)于小學(xué)音樂趣味化教學(xué)的解讀

要開展趣味化的音樂教學(xué)活動(dòng)，教師首先要明白趣味化化教學(xué)的基本理念。從概念上來講，音樂的趣味化教學(xué)指的是要圍繞學(xué)生的基本需要在促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂方面的興趣，明確音樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，體會(huì)音樂學(xué)習(xí)中的情緒情感和自信等幾個(gè)方面來開展。音樂趣味教學(xué)包含著非常豐富的教學(xué)理念，要以促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的興趣提升為核心，在教學(xué)過程中兼具審美教育價(jià)值，讓全體學(xué)生都能擁有平等的音樂學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，理解音樂感受音樂，能夠在學(xué)科綜合之中完善教學(xué)的總體評(píng)價(jià)機(jī)制。而小學(xué)音樂趣味教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)也非常明確。這就要提高學(xué)生的興趣，提高他們情緒情感體驗(yàn)的能力，提高學(xué)生對(duì)音樂作品的鑒賞力，從而在音樂學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的提高。

2.有效開展小學(xué)音樂趣味化教學(xué)活動(dòng)的基本策略

2.1采用有趣的方式與學(xué)生進(jìn)行語言和音樂方面的交流

組織開展有趣的小學(xué)音樂課堂教學(xué)，教師可以首先從語言交流方面采取不同的溝通方式，讓學(xué)生感到老師的語言非常幽默，而且非常的形象生動(dòng)，對(duì)于一些音樂的原理樂理知識(shí)等，可以運(yùn)用詼諧而形象的語言進(jìn)行表述。給學(xué)生留下不同感受的同時(shí)，讓小學(xué)生對(duì)音樂課堂的興趣倍增。（1）教師可以用兒歌謎語等方式來吸引學(xué)生的興趣。使小學(xué)音樂課堂變得生動(dòng)有趣，教師的語言需要精心的錘煉，可以事先準(zhǔn)備一些受到學(xué)生喜歡的兒歌來進(jìn)行課堂內(nèi)容的引入，也可以給學(xué)生們出一個(gè)謎語，引起他們對(duì)接下來教學(xué)內(nèi)容的期待。（2）在課堂上，教師要善于采用提問的方式，吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生充分地參與。提問的方式，可以有效地吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生跟隨老師的問題進(jìn)行思考，在音樂課堂上，老師也可以涉及很多的問題，幫助學(xué)生準(zhǔn)確的理解樂理知識(shí)，準(zhǔn)確的理解作品的內(nèi)涵，將自己在音樂課上所得到的啟發(fā)和感受分享出來，從而增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)音樂課堂的認(rèn)同度和歸屬感。所以，語言本身是富有魅力的，而富有魅力的語言是經(jīng)過精心的準(zhǔn)備的，教師要善于運(yùn)用語言，營造更加有趣的課堂，讓學(xué)生在輕松的氛圍狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂，感受音樂學(xué)習(xí)的快樂。

2.2采用表演教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展

由于小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、注意力難以集中等特點(diǎn)，所以在音樂教學(xué)中采用表演的形式進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的表演興趣，從而提高教學(xué)的效果。音樂老師普遍更喜歡那些音樂基礎(chǔ)比較好和在課堂上表現(xiàn)十分積極的學(xué)生，當(dāng)組織音樂表演活動(dòng)時(shí)也經(jīng)常是挑選這些學(xué)生去進(jìn)行展示，而對(duì)于那些音樂基礎(chǔ)較差且又不樂于表現(xiàn)自己的學(xué)生則容易受到老師的忽視，小學(xué)音樂老師應(yīng)該改善這一現(xiàn)狀，平等對(duì)待每一名學(xué)生，利用表演教學(xué)的手段可以讓全部的同學(xué)都能融入于教學(xué)活動(dòng)中，一起體會(huì)音樂的美麗。

2.3利用多媒體教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，小學(xué)音樂老師在教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將現(xiàn)金的信息技術(shù)應(yīng)用到音樂課堂之上，音樂老師應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)于提升教學(xué)的趣味性來說有很大的幫助。例如老師在叫教學(xué)《牧童》這首歌曲的時(shí)候，就可以在課前準(zhǔn)備階段上網(wǎng)下載一些牧童的音頻，在課上的時(shí)候就可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備去播放這段音頻，之后在和同學(xué)們說：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師播放的音頻，當(dāng)你們聽完后和老師分享一下自己聽后的感受”。這樣使得同學(xué)們都很投入于課堂教學(xué)之中，也提高了學(xué)生參與音樂課堂的程度。有的同學(xué)說道：“在聽完這段音頻之后我感覺好放松”，也有同學(xué)說：“我感覺好像是騎在一頭牛的身上，我還看到了美麗的風(fēng)景”，之后老師在為同學(xué)們播放牧童放牧的視頻內(nèi)容，讓同學(xué)們對(duì)于牧童這首歌曲中表達(dá)的內(nèi)容有更深的理解。音樂老師利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，不但使教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富，更是提升同學(xué)們參與教學(xué)的興趣。

3.結(jié)語

總之，小學(xué)音樂課堂教學(xué)，需要采取有效的方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓小學(xué)生在趣味化的音樂課堂中，得到更多的快樂，從而讓他們在生活中，因?yàn)橐魳返南喟椋玫礁嗟木裆系奶找焙途裆系臐M足，撫慰他們的情緒情感，提高他們的生活滿意度，豐富他們的精神世界，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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