探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合的重要性及對(duì)策

張溫芳

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)跟生活實(shí)踐相結(jié)合，存在著很多現(xiàn)實(shí)意義和良好導(dǎo)向，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)有所用有很大的重要性，倡導(dǎo)教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高，而且也會(huì)讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)有更濃厚的興趣，起到激發(fā)鼓勵(lì)的作用，形成良性循環(huán)。數(shù)學(xué)和生活實(shí)踐的結(jié)合也提升了學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，解決實(shí)際問(wèn)題以后也會(huì)產(chǎn)生滿足感，受到反饋激勵(lì)。孩子們受到反饋激勵(lì)后無(wú)疑也會(huì)對(duì)他們的興致有進(jìn)一步的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);結(jié)合實(shí)踐;提升興趣

中圖分類號(hào)：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0105 - 01

引言：枯燥的教育方式，讓很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中興趣不高，疲于應(yīng)付，降低了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生獲取知識(shí)的方式是被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)的效果肯定會(huì)下降，失去興趣之后也會(huì)喪失獨(dú)自解決問(wèn)題的動(dòng)力，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成不良影響。如果把數(shù)學(xué)和生活實(shí)踐相關(guān)聯(lián)起來(lái)，會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，還會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到學(xué)好數(shù)學(xué)、活用數(shù)學(xué)的目的。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合的重要性

1.1 數(shù)學(xué)和實(shí)踐結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

日常小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于知識(shí)僅限于書(shū)本，相對(duì)枯燥無(wú)趣，導(dǎo)致一些小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門科學(xué)的興趣下降。平時(shí)學(xué)習(xí)也只是應(yīng)付考試，僅限于機(jī)械搬運(yùn)知識(shí)，喪失了對(duì)這門科學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。喪失興趣以后遇到問(wèn)題也缺乏主動(dòng)思考，積極探索的精神，喪失自己解決問(wèn)題的能力和韌性。如果我們能將數(shù)學(xué)和生活實(shí)踐結(jié)合，引導(dǎo)孩子們用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，肯定會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1.2 數(shù)學(xué)和實(shí)踐結(jié)合，提升學(xué)生應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。將數(shù)學(xué)和生活實(shí)踐相結(jié)合，從而學(xué)以致用。離開(kāi)枯燥的課本和題目，利用數(shù)學(xué)思維審視現(xiàn)在生活中的問(wèn)題，體會(huì)到實(shí)際問(wèn)題中存在的數(shù)學(xué)知識(shí)，這是一個(gè)思維延伸的過(guò)程，更是一個(gè)提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的好方法。達(dá)到了這個(gè)目的，我們就不用擔(dān)心學(xué)生成為只學(xué)不用的書(shū)呆子，可以讓學(xué)生的思維能力更強(qiáng)，思考方式更加靈活實(shí)際。在解決完實(shí)際問(wèn)題以后，學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生愉悅感和成就感，這會(huì)進(jìn)一步讓學(xué)生提高興趣，增加動(dòng)力，形成快樂(lè)學(xué)習(xí)的良好態(tài)勢(shì)。

1.3數(shù)學(xué)和實(shí)踐結(jié)合，適應(yīng)社會(huì)功能需求

社會(huì)發(fā)展運(yùn)行，各個(gè)行業(yè)都需要數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)支撐。但是每個(gè)行業(yè)往往用到數(shù)學(xué)學(xué)科的一部分，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的模式是廣泛學(xué)習(xí)，其實(shí)在社會(huì)中有些工作需要的知識(shí)比較有針對(duì)性。了解到這些之后，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就可以全面而有重點(diǎn)的進(jìn)行。在廣泛教學(xué)學(xué)習(xí)的背景下，讓學(xué)生挑選自己感興趣的方面進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)研究，會(huì)更加有針對(duì)性，為以后適應(yīng)社會(huì)功能需求打下良好基礎(chǔ)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合的對(duì)策

2.1教育引導(dǎo)，使學(xué)生形成知識(shí)結(jié)合實(shí)踐的思想

思想是行為的先導(dǎo)，改變習(xí)慣和思維模式需要先從思想引導(dǎo)開(kāi)始。在平時(shí)課堂和其他開(kāi)展教育的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，我們需要教育孩子引導(dǎo)形成知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的思維模式，讓孩子們從內(nèi)心認(rèn)同這種模式的益處，并應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。一旦學(xué)生自身形成這樣的意識(shí)，便會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題留意和思考，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升有很大的幫助。作為老師，我們需要有意引導(dǎo)，在課堂上多應(yīng)用實(shí)際案例向?qū)W生灌輸教育。還可以布置課后作業(yè)，如對(duì)自己家里的電視機(jī)長(zhǎng)寬高進(jìn)行測(cè)量，再結(jié)合計(jì)算四邊形周長(zhǎng)和面積讓學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)算。平時(shí)計(jì)算題目可能比較枯燥，但是計(jì)算自己家電視機(jī)無(wú)疑可以很大的提高學(xué)生的興致，讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)跟實(shí)踐生活相互關(guān)聯(lián)的思想。這個(gè)時(shí)候再開(kāi)發(fā)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)這種模式的重要性和可靠性，就會(huì)讓學(xué)生從思想上認(rèn)同這種模式。

2.2案例分析，提高學(xué)生知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的能力

結(jié)合教育內(nèi)容，進(jìn)行合理安排，用實(shí)踐操作幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在平常的課堂中教師可以用生活中的實(shí)例作為引申，循序善誘，一步一步引出上課的主題。也可以在一些知識(shí)階段帶學(xué)生走出課堂，利用生活中的失誤來(lái)教授數(shù)學(xué)。比如在認(rèn)識(shí)單位千克、毫升等，可以帶學(xué)生到超市便利店從商品的重量、容積中認(rèn)識(shí)這些單位。比如在進(jìn)行算數(shù)應(yīng)用時(shí)，利用購(gòu)物結(jié)賬時(shí)機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，鞏固知識(shí)?；蛘咴谡n堂上進(jìn)行算數(shù)益智類的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增加學(xué)生參與感，潛移默化的提高教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)和案例分析的時(shí)候，使用生活實(shí)例講解，讓知識(shí)貼近生活。鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。比如讓學(xué)生對(duì)自己的零花錢進(jìn)行計(jì)算支出，做出屬于自己的小賬本。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了實(shí)際問(wèn)題，也提高了學(xué)習(xí)熱情，提高了實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.3營(yíng)造場(chǎng)景，檢驗(yàn)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的效果

針對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們可以建立場(chǎng)景模擬，檢驗(yàn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用的效果。比如建立班級(jí)超市，將一些物品模擬商品進(jìn)行標(biāo)價(jià)，用紙標(biāo)上數(shù)額代表人民幣用來(lái)購(gòu)買商品。分成小組，組織學(xué)生利用紙幣購(gòu)買，營(yíng)造商場(chǎng)購(gòu)物場(chǎng)景，買完?yáng)|西進(jìn)行結(jié)算。這樣的活動(dòng)不僅是對(duì)學(xué)生算數(shù)能力的練習(xí)，更是一種檢驗(yàn)。讓學(xué)生精打細(xì)算，完成購(gòu)物，中間也利用了數(shù)學(xué)知識(shí)。再或者，建立班級(jí)銀行，給每個(gè)學(xué)生發(fā)放模擬本金，交代投資方法和收益，讓學(xué)生自己進(jìn)行投資選擇，最后計(jì)算收益，檢驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和投資思維，這也是檢查學(xué)生理論和實(shí)踐結(jié)合的方法。這樣學(xué)生自己親身體會(huì)操作，肯定會(huì)印象深刻，掌握牢固，體會(huì)到數(shù)學(xué)功能和樂(lè)趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果和傳授知識(shí)的目的。諸如此類方法，模擬場(chǎng)景，有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用數(shù)學(xué)命題，讓學(xué)生參與投入，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己發(fā)揮創(chuàng)造，利用自己的交流能力和實(shí)用能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到理論與實(shí)踐結(jié)合的目的。

3.結(jié)語(yǔ)

針對(duì)實(shí)踐改善教育模式，創(chuàng)新教育方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)自思考解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)谧约旱膭?chuàng)造和實(shí)踐中成長(zhǎng)進(jìn)步。數(shù)學(xué)是有樂(lè)趣的，有活力的，將小學(xué)數(shù)學(xué)和生活實(shí)踐相結(jié)合，能將數(shù)學(xué)的魅力和功能更完善的發(fā)揮，能激發(fā)學(xué)生的熱情并讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。這一過(guò)程需要長(zhǎng)時(shí)間的努力和推動(dòng)，希望我們積極探討方法措施，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉愛(ài)芝.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合的重要性及對(duì)策.《魅力中國(guó)》，2014.

[2] 謝長(zhǎng)青.探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合的重要性及對(duì)策.《課程教育研究》，2015.