友愛(ài)，班級(jí)和諧的紐帶

【摘要】積極和諧的師生關(guān)系，可以使學(xué)生獲得積極的生活體驗(yàn)，有一個(gè)積極良好的生活態(tài)度，并且將之應(yīng)用到他的同伴關(guān)系中，使他與社會(huì)與他人形成積極、和諧的交往關(guān)系，從而影響他整個(gè)的人生。使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中都有一個(gè)積極和諧的氛圍，是每一名班主任努力的方向和目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】和諧? ?人際關(guān)系? ?策略

我們身處當(dāng)今多元化、信息化的新時(shí)代，人與人之間的和諧發(fā)展尤為重要，人們?cè)谙嗷ソ煌幸苍诓粩嗟母纳浦约旱膬r(jià)值觀和人生觀。在人際交往的復(fù)雜關(guān)系中，“以人為本”的理念也日益覆蓋到當(dāng)今社會(huì)的每個(gè)領(lǐng)域。隨著教育改革的不斷加強(qiáng)與深入，在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷突顯的種種人際關(guān)系問(wèn)題會(huì)時(shí)常出現(xiàn)在我們的視野中，學(xué)校師生、生生關(guān)系也逐漸成為當(dāng)下呼聲漸高的一個(gè)話題。師生關(guān)系貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程的始終，如何將這種關(guān)系逐步構(gòu)建為一種和諧的師生、生生關(guān)系已成為全社會(huì)對(duì)教育的共同心聲。在學(xué)校，和諧的師生關(guān)系、同學(xué)之間良好的人際關(guān)系能夠使學(xué)生的生活更愉快、精神更振奮、身體更健康。但是，同學(xué)間要想處理好人際關(guān)系，不能僅憑個(gè)人主觀熱情，還需講求一定的策略、方法。那么如何才能處理好師生關(guān)系和同學(xué)之間的人際關(guān)系呢？如何創(chuàng)建一個(gè)和諧的班級(jí)體呢？現(xiàn)在我從以下六個(gè)方面來(lái)談。

一、上好開(kāi)學(xué)第一課，形成良好班級(jí)觀

和諧的班集體一定是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的班集體，一定是有良好的班風(fēng)班貌的班集體。

班主任的開(kāi)學(xué)第一課至關(guān)重要，樹(shù)立正確的班級(jí)觀，營(yíng)造良好的氛圍，有助于后面的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，也有助于同學(xué)們?cè)诤椭C的環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)。

開(kāi)學(xué)第一課，要讓學(xué)生明白：我們一起學(xué)習(xí)是緣分，我們班是一個(gè)大家庭，老師是同學(xué)們知識(shí)的傳授者，課堂上大家要尊師重道，課下可以和老師做朋友交心談心。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，共同進(jìn)步，如果同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾，要互相忍讓，“退一步，海闊天空”，“宰相肚里能撐船”，因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛(ài)的一家，家人之間有摩擦是正常的，牙齒還經(jīng)常碰到舌頭，鍋沿還碰著勺子，有了矛盾沖突要及時(shí)解決，多一份寬容，多一份理解，多站在別人的角度考慮問(wèn)題，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

二、主題班會(huì)開(kāi)展好，總結(jié)發(fā)言提認(rèn)識(shí)

開(kāi)展一次以《友愛(ài)，班級(jí)和諧的紐帶》為主題的班會(huì)，幫助學(xué)生明白友愛(ài)的具體內(nèi)涵，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)生活的方方面面注重自己的一言一行。

具體步驟是：學(xué)生代表做主題演講;同學(xué)們講班上的好人好事，團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助的事;談聽(tīng)后的體會(huì)和收獲;一起唱《相親相愛(ài)一家人》的歌。

教師總結(jié)發(fā)言，讓學(xué)生通過(guò)班會(huì)明確團(tuán)結(jié)友愛(ài)要做到三個(gè)方面：友愛(ài)需要禮貌。一句“謝謝”、“對(duì)不起”，可以傳遞彼此的關(guān)愛(ài)和誠(chéng)意，可以傳遞人與人之間的友善和尊重。友愛(ài)不用轟轟烈烈，不用豪言壯語(yǔ)，它自然萌生，悄悄發(fā)芽;友愛(ài)需要尊重。每個(gè)人都希望被他人尊重，一句罵人的話、一個(gè)不雅的綽號(hào)、一個(gè)惡作劇都會(huì)傷害到別人的自尊，破壞彼此的友誼;友愛(ài)需要道德。每個(gè)同學(xué)都要做一名有道德的學(xué)生，不隨便拿別人東西，借別人的東西要及時(shí)歸還，不做三只手，形成友愛(ài)和諧的氛圍，我們不應(yīng)只看到別人的短處，而應(yīng)更多的看到他人的優(yōu)點(diǎn)以及值得我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處。要學(xué)人之長(zhǎng)，容人之短，多體諒他人、多理解他人，不求全責(zé)備，不苛求他人。

三、人生道理仔細(xì)講，檢討反思深刻寫(xiě)

每一次學(xué)生犯錯(cuò)，都是一個(gè)極好的幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。教師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)給學(xué)生講道理，讓學(xué)生寫(xiě)好檢討，深刻反思自己的問(wèn)題，在反思中提高認(rèn)識(shí)改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

班級(jí)如果有同學(xué)打架、鬧矛盾，我一般了解問(wèn)題后，都會(huì)給同學(xué)陳述事情的利弊，講述后果的嚴(yán)重性，告訴他們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，給他們講“三尺巷”的故事，讓出一份天地，讓出一份素質(zhì)，并讓他們寫(xiě)檢討作出深刻反思，保證以后不再犯類似錯(cuò)誤。在班上讓打架的同學(xué)互相道歉，然后手拉手在班級(jí)走一圈，矛盾在全班的歌聲和掌聲中消弭。

四、各種活動(dòng)勤開(kāi)展， 實(shí)踐體驗(yàn)感友愛(ài)

班級(jí)可以開(kāi)展各種活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。合作，顧名思義，互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)分享。

如師生間的合作，教師學(xué)生都成為參與者，彼此互相尊重、信任，從而建立和諧關(guān)系。

學(xué)生與學(xué)生間的合作，讓學(xué)生彼此地認(rèn)識(shí)、賞識(shí)對(duì)方，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，這些都有利于學(xué)生的身心發(fā)展。如籃球比賽、合作跑比賽、拔河比賽等實(shí)踐活動(dòng)，講究的就是彼此間的協(xié)調(diào)，不協(xié)調(diào)的集體肯定是不打自垮的。合作活動(dòng)讓師生縮短了距離，讓好多同學(xué)改掉了以自我為中心的缺點(diǎn)，在這個(gè)可愛(ài)的班級(jí)中不斷地改進(jìn)自己，完善自我。

班主任應(yīng)該結(jié)合本班實(shí)際，多給班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)班級(jí)的溫暖，融洽人際關(guān)系。

本學(xué)期我舉行了班級(jí)生日派對(duì)，給張過(guò)過(guò)、張恒凱兩位同學(xué)一起過(guò)生日，同學(xué)們唱歌送祝福，全班在一片祥和愉快的氣氛中分吃蛋糕增進(jìn)友誼。

我還舉辦了美食節(jié)，讓同學(xué)們?cè)诩覍W(xué)習(xí)做菜再帶到學(xué)校來(lái)互相品嘗并作點(diǎn)評(píng) ，交流分享做菜經(jīng)驗(yàn)，感受班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖。

五、家校溝通往來(lái)頻，溫馨關(guān)懷及時(shí)送

用微信搭建家校溝通平臺(tái)，建立班級(jí)群。本著和諧發(fā)展的原則，群里每天把孩子們的各種優(yōu)秀表現(xiàn)都公布給家長(zhǎng)看，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，增加班級(jí)凝聚力。

每周班會(huì)評(píng)選出“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、“勞動(dòng)之星”、“服務(wù)之星”，“進(jìn)步之星”，并把結(jié)果及時(shí)發(fā)到家長(zhǎng)群，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)模范，爭(zhēng)做“五星”學(xué)生。讓班級(jí)成員結(jié)對(duì)子，先進(jìn)幫后進(jìn)，全班形成比學(xué)趕幫超的班風(fēng)。

經(jīng)常和同學(xué)及同學(xué)家長(zhǎng)聊天、談心，及時(shí)家訪或微信電話聯(lián)系，找到他們出問(wèn)題的原因，對(duì)癥下藥。

我班劉同學(xué)上學(xué)期表現(xiàn)出各種問(wèn)題：厭學(xué)、易怒、不合群等，了解到他父母鬧矛盾雙雙外出打工沒(méi)人管他，平時(shí)父母也互相不聯(lián)系，我和他遠(yuǎn)在外地的父母經(jīng)常用微信分別溝通，做他們的工作，希望他們以家庭為重以孩子為重，并把劉同學(xué)的作文發(fā)給他父母看：“看到爸爸和媽媽分別寄來(lái)的禮物，我覺(jué)得我不再是一個(gè)缺愛(ài)的孩子了”，感化他父母，最后他們和好如初，放寒假他父母一起來(lái)學(xué)校和我溝通，這學(xué)期孩子母親留下了，孩子的成績(jī)和人際關(guān)系明顯好轉(zhuǎn)，我也為挽救了一個(gè)瀕臨破碎的家庭而感到欣慰。

六、心理問(wèn)題巧疏導(dǎo)，對(duì)癥下藥助成長(zhǎng)

青春期的學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的煩惱，對(duì)異性的的傾慕、老師或父母的不理解、家庭矛盾導(dǎo)致缺愛(ài)等等，這就需要老師及時(shí)溝通疏導(dǎo)，否則學(xué)生會(huì)在與同學(xué)交往中表現(xiàn)出各種沖突或問(wèn)題：嫉妒成績(jī)好的同學(xué)、和某個(gè)同學(xué)“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”、故意毀壞班級(jí)或同學(xué)財(cái)物來(lái)表達(dá)不滿情緒、故意對(duì)同學(xué)進(jìn)行傷害來(lái)引起老師家長(zhǎng)的注意等等。

班主任要根據(jù)孩子的表現(xiàn)，找到他們的原因，和學(xué)生交心談心，針對(duì)不同問(wèn)題采取不同的措施，對(duì)癥下藥。

因成績(jī)而嫉妒他人，告訴他們每個(gè)人應(yīng)該和自己比，與他人形成合作共贏的關(guān)系，而不是把別人拉下來(lái)，班級(jí)也形成比學(xué)趕幫超的良好班風(fēng)。幫助同學(xué)正確應(yīng)對(duì)青春期對(duì)異性的傾慕，告訴他們這是美好的情感，是成長(zhǎng)路上必經(jīng)的一課，要把蘋(píng)果留在成熟后摘。對(duì)家庭缺愛(ài)求關(guān)注的孩子經(jīng)常噓寒問(wèn)暖，對(duì)他們特別“照顧”，關(guān)心他們的一舉一動(dòng)，有了進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)增強(qiáng)他們的自信心，有了問(wèn)題及時(shí)指出爭(zhēng)取把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。

總之，班主任只有幫助學(xué)生建立了各種和諧的人際關(guān)系，學(xué)生才能在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，陶冶性情，健康快樂(lè)地成長(zhǎng);只有營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，班集體才能在和諧中得到健康的發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

[1]于漪.于漪語(yǔ)文教育論集[M].人民教育出版社，1996.

[2]韋志成.語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)論[M].廣西教育出版社，2004.

作者簡(jiǎn)介：李成紅（1972-），女，漢族，湖北監(jiān)利人，中學(xué)高級(jí)教師，本科，主要研究班級(jí)管理策略和初中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀策略。