科普傳播效果分析

熊紅　盛飛兵　林榮惠

[摘 要]氣象知識的科學(xué)普及對于增強(qiáng)人民群眾防范和減輕氣象災(zāi)害的意識、提高氣象防災(zāi)減災(zāi)的能力起著重要作用。該文基于筆者參加的2018年“華風(fēng)杯”全國氣象科普講解大賽及2019年福建省第三屆科普講解大賽，對氣象科普講解的選題、內(nèi)容、展現(xiàn)形式及講解人員的現(xiàn)場表達(dá)等因子進(jìn)行分析，探討如何在一次氣象科普講解中實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的傳播效果。

[關(guān)鍵詞]氣象科普 講解技巧 傳播效果

[中圖分類號]G315

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1001-9596（2019）09-0057-03

全國各級氣象部門為全面普及氣象知識，提升廣大人民群眾的氣象防災(zāi)減災(zāi)能力，通過走出去、請進(jìn)來雙管齊下的方式進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)，設(shè)置科普知識宣傳欄、發(fā)放科普知識冊、舉辦氣象科普講座，并設(shè)立氣象局對外開放日、氣象科普館開放日等多種形式向公眾傳播氣象知識。氣象科普講解作為一種聲畫同步、形象直觀的宣傳形式，對于提升氣象科普傳播能力，在全社會廣泛普及氣象知識，弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法，提高社會各階層群體預(yù)防和減輕氣象災(zāi)害的意識和能力起到了積極的作用。

本文結(jié)合筆者參加的兩屆科普講解大賽實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，分析總結(jié)了氣象科普講解的相關(guān)技巧和注意事項(xiàng)，探討如何在氣象科普講解中實(shí)現(xiàn)傳播效果的最大化。

一、確立講解主題

（一）選題不宜過大

目前，氣象科普講解大賽自主命題的講解時(shí)間規(guī)定為4分鐘，4分鐘時(shí)間很難將一個(gè)龐大的主題講述得清楚準(zhǔn)確。因此，講解人員選題不宜大而廣，應(yīng)小而精。例如講解主題“暴脾氣的強(qiáng)對流天氣”就過于龐大，因?yàn)閺?qiáng)對流天氣包含短時(shí)強(qiáng)降水、雷雨大風(fēng)、龍卷風(fēng)、冰雹和颮線等現(xiàn)象，講解過程中容易出現(xiàn)內(nèi)容空洞、不全面、顧此失彼。而若將主題修改為“暴脾氣的強(qiáng)對流之龍卷風(fēng)”，只對龍卷風(fēng)這一天氣現(xiàn)象做全面細(xì)致的講解，則更容易在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做出精準(zhǔn)的表述，讓受眾不僅知其然，更要知其所以然。

（二）緊抓當(dāng)前熱點(diǎn)話題

為抓住觀眾的眼球，帶其進(jìn)入你的科普世界中，選題可從當(dāng)下熱點(diǎn)話題出發(fā)，并加以提煉及延展，引導(dǎo)觀眾對講解內(nèi)容產(chǎn)生更深入了解的需求[1]。例如2018年全國科普講解大賽一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品《“雷擊哥”探案》，由遭遇雷擊的大連氣象局主持人劉曉東的親身經(jīng)歷出發(fā)，講解雷電這一主題，進(jìn)行雷電知識的講解及防御。

（三）關(guān)注氣象知識中的“盲點(diǎn)”

科學(xué)普及，重要的不是“科”，而是“普”。而氣象科普，相較于大家熟悉氣象知識，如風(fēng)霜雨雪、云霧雷電，或是時(shí)下熱點(diǎn)氣象新聞，一些冷門的氣象知識更需要被公眾了解。如筆者參加的2018年全國氣象科普講解大賽作品《颮線天氣話你知》，選題初衷便是覺得颮線作為強(qiáng)對流天氣中的一種災(zāi)害性天氣，公眾對其知之勝少，一旦災(zāi)害來臨，就不知如何防御。該作品運(yùn)用第一人稱的方式，化身颮線，將它的形成、危害及防御向觀眾普及。

（四）明確選題方向

氣象類科普講解選題大致可歸納為五類：一是天氣現(xiàn)象。介紹暴雨、臺風(fēng)、雷電、冰雹、大霧等各類天氣現(xiàn)象的形成、特點(diǎn)、危害及防御等。二是氣象儀器。小到雨量筒、測風(fēng)儀，大到氣象雷達(dá)、探測衛(wèi)星，講解各類氣象儀器如何助力觀測探測。三是氣象科技。例如給公眾講解天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的、人工影響天氣是如何實(shí)現(xiàn)的。四是氣象與生活。例如氣象預(yù)警信號的識別、回南天的防范等與公眾生活息息相關(guān)的氣象知識。五是社會熱點(diǎn)類。針對當(dāng)前社會關(guān)注的氣象熱點(diǎn)問題進(jìn)行解釋說明[2]，例如2016年全球最強(qiáng)臺風(fēng)“莫蘭蒂”重創(chuàng)廈門，2017年的氣象主持人出鏡遭雷擊事件，2018年春節(jié)期間瓊州海峽大霧鎖航、強(qiáng)留上班族，2019年我國南方地區(qū)頻繁遭遇強(qiáng)降雨等。

二、講解詞撰寫

稿件是講解的基石，科普講解大賽規(guī)定講解應(yīng)該遵循科學(xué)、準(zhǔn)確、簡明、合乎邏輯的原則，這是基本要求。4分鐘的講解時(shí)間，一份信息量夠、感染力強(qiáng)的稿件將為比賽奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，講解詞傳遞出來的信息是傳播者和受傳者之間互動的介質(zhì)[3]。

（一）突出講解詞的條理性和遞進(jìn)性

結(jié)構(gòu)完整、條理清晰是一篇講解稿的基本前提。為了使受眾跟隨講解者的節(jié)奏進(jìn)入科普知識的海洋中，使之理解所講內(nèi)容，要求講解詞緊扣話題主線，鋪設(shè)清晰的脈絡(luò)，注意上下銜接。可采用遞進(jìn)式，即按事理展開或認(rèn)識由淺入深的遞進(jìn)過程來安排結(jié)構(gòu)層次，提出問題、分析問題、解決問題。如2019年全國氣象科普講解大賽的獲獎(jiǎng)作品《大霧監(jiān)測新利器》，講解詞首先還原2018年春節(jié)期間瓊州海峽大霧鎖航事件，提出海霧的危害性，繼而提出解決方法，即氣象部門引進(jìn)的激光能見度監(jiān)測儀，實(shí)現(xiàn)對瓊州海峽大霧的立體監(jiān)測，保障了海上安全通行。

（二）有助于增強(qiáng)講解的趣味性

一篇優(yōu)質(zhì)的氣象科普講解稿，在結(jié)構(gòu)上應(yīng)遵循“引入話題——闡明事實(shí)——解釋原因——描述后果——呼吁行動”的框架。例如《“雷擊哥”探案》中“雷擊哥”化身偵探，把襲擊他的雷電家族進(jìn)行逐一調(diào)查，抽絲剝繭般帶著觀眾探究真相。筆者在2019年福建省科普講解大賽中的作品《小跟班·拉尼娜》，拉尼娜是西班牙語中“小女孩，圣女”的意思，[JP2]所以將它塑造成一個(gè)調(diào)皮的小女孩形象帶到大家面前，解析了它的成因、危害，啟發(fā)公眾重視氣候變化，保護(hù)環(huán)境從自身做起，從點(diǎn)滴做起。

三、講解者展現(xiàn)形式的優(yōu)化技巧

（一）講解思路清晰

清晰的思路是一場講解的主心骨，有助于選手更好地把控全場，可從講解主題的空間結(jié)構(gòu)入手進(jìn)行剖析，或從上到下，或由外到內(nèi)，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征[4]。比如，講解臺風(fēng)結(jié)構(gòu)時(shí)，若從垂直方向把臺風(fēng)切開，可以看到有明顯不同的三個(gè)區(qū)域，從中心向外依次為臺風(fēng)眼區(qū)、云墻區(qū)和螺旋雨帶區(qū)。

也可按照由現(xiàn)象到本源的順序來講解，這種方法可激發(fā)觀眾的好奇心、吸引觀眾的注意力，從而跟隨講解者的思路來探究所講內(nèi)容的形成原因及變化過程。此類順序可用于講解天氣現(xiàn)象類或社會熱點(diǎn)類主題。例如，筆者在講解《颮線天氣話你知》中“東方之星客輪翻沉”這一事故時(shí)，先利用多媒體播放當(dāng)時(shí)客輪航行至湖北省荊州市監(jiān)利縣長江大馬洲水道翻沉后的畫面資料，再以此為線索，引出危害巨大但不為大家熟知的颮線并不是不會發(fā)生在我國，呼吁公眾引起重視。

（二）服飾與主題相符

氣象科普講解大賽參賽者的服飾大致分為三類。

（1）[JP2]正裝。男士襯衫西服，女士套裝、連衣裙等職業(yè)裝，可塑造出莊重大氣、沉穩(wěn)專業(yè)的形象，此類服飾適用于講解大部分氣象類主題。

（2）貼合主題服裝。例如筆者以《小跟班·拉尼娜》為題進(jìn)行講解時(shí)，裝扮成一個(gè)可愛的小女孩，帶上頭飾，穿上百褶裙，帶給觀眾直觀的視覺感受，增強(qiáng)作品吸引力。

（3）特定職業(yè)裝。相較于醫(yī)療、消防等部門，氣象工作者特定服裝較少，而其中從事人工影響天氣的工作人員需穿專業(yè)工作服，所以在講解人影作業(yè)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，著工裝能讓觀眾感受到講解者的專業(yè)與權(quán)威。

（三）與演示PPT或視頻融為一體

如遇專業(yè)性較強(qiáng)的氣象術(shù)語或氣象儀器，單靠語言難以講述清楚，針對重點(diǎn)、難點(diǎn)配上圖片、動畫或視頻，形象地表現(xiàn)出來，就可以達(dá)到“一圖勝千言，一頻勝千圖”的傳播效果。

如果講解者在講解過程中能夠和演示文稿以及身后的PPT或視頻合二為一，融為一體，就能給受眾呈現(xiàn)出一個(gè)現(xiàn)場版的科普宣講片，效果極佳。

（四）合理運(yùn)用道具

在講解過程中，合理準(zhǔn)確地運(yùn)用道具可以起到錦上添花的效果。比如做氣象實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以帶上儀器進(jìn)行直觀的演示，讓觀眾一看便懂。又比如筆者在講解《小跟班·拉尼娜》時(shí)，為達(dá)到提醒公眾保護(hù)環(huán)境的目的，便帶了一個(gè)空水瓶和一張雙面都寫滿文字的A4紙，呼吁大家保護(hù)環(huán)境從小事做起，從節(jié)約一滴水、節(jié)約一張紙開始。

四、注意事項(xiàng)

（一）節(jié)奏的把控

4分鐘的講解時(shí)長要求講解者具備較強(qiáng)的節(jié)奏把控能力，需控制語速，準(zhǔn)確控制講解時(shí)間。限時(shí)4分鐘的講解建議將時(shí)間控制在3分30秒到3分45秒為宜，其余15秒到30秒作為機(jī)動時(shí)間，留給由于緊張或是出現(xiàn)意外狀況所耽誤的時(shí)間，切忌因?yàn)樯贂r(shí)或超時(shí)而影響講解效果。

（二）靈活化解講解中的失誤

氣象科普講解比賽要求選手脫稿展現(xiàn)，所以在講解過程中，極易出現(xiàn)口誤或是忘詞，而失誤勢必會影響到講解內(nèi)容的準(zhǔn)確性、連貫性，從而影響講解質(zhì)量。建議選手對于忘記的非重點(diǎn)知識可省略不講，迅速調(diào)整，或者插入一個(gè)疑問、設(shè)置懸念延至下一節(jié)點(diǎn)再講。不過，如果涉及專業(yè)的氣象知識點(diǎn)出現(xiàn)口誤時(shí)，講解員首先需調(diào)整狀態(tài)，表情及動作保持鎮(zhèn)定，按正確的講法重講一遍，確保講解內(nèi)容的準(zhǔn)確性及嚴(yán)謹(jǐn)性。

一場優(yōu)秀的氣象科普講解，其主題、內(nèi)容、展現(xiàn)形式、講解者的表現(xiàn)各個(gè)因子缺一不可。每一個(gè)因子的貢獻(xiàn)率使氣象科普內(nèi)容生動有趣，使公眾能夠聽懂、記住、用得上，從而吸引公眾參與氣象、了解氣象，提升全民氣象防災(zāi)減災(zāi)意識及避災(zāi)救災(zāi)技能。

參考文獻(xiàn)

[1]于曉梅.專題講解——講解方式的新探索[J].文物春秋，2012（5）：53-56.

[2]何天玉，張淑敏.氣象科普講解大賽技巧淺析[J].陜西氣象，2019（2）：48-50.

[3]郭慶光.傳播學(xué)教程[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2005.

[4]趙娟.順序分析在科技英語翻譯中的應(yīng)用[D].太原：山西大學(xué)，2013.