關(guān)于微文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成的影響的調(diào)查分析

顧培萱　左學(xué)騰　林南祥　馬玲玲　陸書行　楊佳玲　張永忠　李秀真

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，微信、微博等微媒體社交網(wǎng)絡(luò)日漸充斥著青年人的生活，逐漸形成一種新型文化——微文化。大學(xué)生是“微文化”傳播的最活躍用戶群體，在日常交往和適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的過(guò)程中熱衷于通過(guò)微博、微信等“短平快”的形式表達(dá)自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題的深思， “微文化”潛移默化中對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀形成產(chǎn)生了重要的影響。

【關(guān)鍵詞】微文化 大學(xué)生 價(jià)值觀

一、研究背景和意義

“微文化”集合了精神價(jià)值和思想價(jià)值觀念，它最突出的特點(diǎn)是傳播個(gè)體既是傳承者也是創(chuàng)造者。一方面，微文化可以幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)從微媒體上獲取有效信息和提高思辨能力的同時(shí)促進(jìn)身心發(fā)展。另一方面，由于大學(xué)生特殊的個(gè)性心理，其判斷能力較差以及文化信息的良莠不齊，微文化也對(duì)大學(xué)生的健康發(fā)展造成了一定的沖擊。對(duì)處于“微時(shí)代”中的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，針對(duì)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文化視域下“微文化”對(duì)大學(xué)生三觀的影響的探究，在充分熟知概念和理論的基礎(chǔ)上，對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)文化視域下大學(xué)生三觀的現(xiàn)實(shí)狀況，對(duì)所產(chǎn)生的影響進(jìn)行理論和現(xiàn)實(shí)研究，并就其存在問(wèn)題的方面，提出相應(yīng)的解決對(duì)策。這有助于高校思想政治教育研究工作的展開，有利于大學(xué)生正確三觀的培養(yǎng)以及提高國(guó)家文化軟實(shí)力。

二、研究現(xiàn)狀

現(xiàn)有的研究成果，主要以定性分析為主，定量分析較少。且無(wú)一例外對(duì)微文化的意義、影響等進(jìn)行了宏觀研究，微觀分析不到10篇，他們對(duì)策研究較為傳統(tǒng)。本研究針對(duì)微文化對(duì)大學(xué)生三觀的影響機(jī)制、主要表現(xiàn)形式、功能和對(duì)策方面進(jìn)行深入研究，為填補(bǔ)微文化對(duì)大學(xué)生三觀影響專題研究領(lǐng)域的空白做貢獻(xiàn)。在微文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生三觀的影響對(duì)策上，目前許多學(xué)者僅限于圍繞政府與學(xué)生自身來(lái)展開研究。而本研究則立足于微媒體與微文化產(chǎn)品制造商兩個(gè)方面來(lái)展開探討，提出整合傳統(tǒng)媒體與微媒體，提高微文化產(chǎn)品制造商道德修養(yǎng)從而進(jìn)行微文化產(chǎn)品的創(chuàng)新的建議，初步解決了本研究的論題。

三、研究過(guò)程

（一）問(wèn)卷調(diào)查

針對(duì)此次課題，我們?cè)诒拘ｋS機(jī)抽樣200人進(jìn)行了研究調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下現(xiàn)象：對(duì)于“微媒體”這個(gè)概念，近六成的大學(xué)生熟知，并在生活中充當(dāng)者信息接收者這一角色。雖然他們每天花費(fèi)在微媒體平臺(tái)上的時(shí)間超過(guò)一個(gè)小時(shí)，但不同的微媒體平臺(tái)使用頻率卻存在明顯差異，像QQ、微信普及率達(dá)到100%，但斗魚等直播平臺(tái)只有30%。

除此之外，我們發(fā)現(xiàn)近50%的大學(xué)生會(huì)在各大微媒體平臺(tái)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并感覺微媒體平臺(tái)上的信息會(huì)對(duì)自己的價(jià)值觀產(chǎn)生影響。絕大部分大學(xué)生在使用各大微媒體時(shí)會(huì)用思辨的眼光看待問(wèn)題、思考問(wèn)題。但在享受微媒體帶來(lái)的及時(shí)、多樣的信息之余，由于其中信息數(shù)量之大、內(nèi)容之繁雜，便很難判斷信息的真實(shí)性，從而在一定程度上影響價(jià)值觀的形成。

如何規(guī)范現(xiàn)有的微媒體平臺(tái)，促進(jìn)微文化的有效傳播，在調(diào)查中87%的大學(xué)生表態(tài)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)首先對(duì)自己提出要求。其次，社會(huì)也承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。高校、其他團(tuán)體也應(yīng)當(dāng)為充分發(fā)揮微文化傳播過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，使大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生活做出努力。

（二）天印南工程采訪

通過(guò)對(duì)“天印南工程”負(fù)責(zé)人員的咨詢采訪以及后臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，本校學(xué)生對(duì)于校園重大活動(dòng)關(guān)注度很高，在及時(shí)了解到校園資訊的同時(shí)參與到其中去，能夠很好地增進(jìn)大家對(duì)于校園的理解度，更深刻地感知校園。 當(dāng)學(xué)生有自己的想法或者想對(duì)該平臺(tái)提出個(gè)人意見和建議時(shí)，可以通過(guò)后臺(tái)發(fā)表自己對(duì)活動(dòng)的意見、想法，積極參與到活動(dòng)中去，便于大眾間的信息交流。

但正是由于它的受眾性廣，也容易帶來(lái)一些問(wèn)題。由于公眾號(hào)平臺(tái)的開放性、匿名性和交互性，使得大家都可以借助網(wǎng)絡(luò)工具交流溝通，大量不良信息，大學(xué)生群體正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀建立的關(guān)鍵時(shí)期，其本身又缺乏對(duì)信息的準(zhǔn)確判斷，極易受到所傳遞的文不良觀念的干擾，引起人格扭曲。

由于新媒體傳播具有速度快、范圍廣和極易被復(fù)制的特點(diǎn)，有害信息在網(wǎng)上滋生蔓延的速度超過(guò)以往任何傳統(tǒng)媒介。網(wǎng)絡(luò)輿論極易成為整個(gè)大學(xué)生信息輿論系統(tǒng)的不穩(wěn)定因素。

同時(shí)，有些時(shí)候?yàn)榱耸雇莆牡膬?nèi)容變得更易被在校大學(xué)生所接受，只一味強(qiáng)調(diào)趣味性，而忽視了實(shí)用性。

微信公眾平臺(tái)的管理主要由宣傳意識(shí)比較強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)工作人員，工作人員輔助管理員管理和維護(hù)好微信公眾平臺(tái)。屆時(shí)管理員安排工作人員審核宣傳文稿并把消息推送至廣大用戶。不斷剔除公眾號(hào)中不受大眾歡迎的內(nèi)容和信息，讓正確的信息、知識(shí)和價(jià)值觀得以傳播。

（三）高校教師采訪

1.學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

微媒體加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)信息、同學(xué)、世界等多方聯(lián)系和分享，學(xué)生可以快速咨詢老師問(wèn)題并得到及時(shí)的回復(fù)，就像建立了一個(gè)專業(yè)的成長(zhǎng)平臺(tái)。大學(xué)生借助微平臺(tái)可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。并且微平臺(tái)中的信息數(shù)量龐大， 大學(xué)生只需要利用移動(dòng)客戶端，就能獲取想要的信息資源， 使核心價(jià)值觀資源使用率提高。另一方面，傳統(tǒng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的方式主要依賴于新聞、雜志、報(bào)紙和教師的講授， 教育資源總量較少， 更新速度較慢， 時(shí)效性較低。微文化的信息資源獲取途徑廣泛， 可以對(duì)碎片化信息進(jìn)行整理， 大學(xué)生只需要在檢索欄輸入關(guān)鍵詞， 就可以獲取自己想要的信息。并且微文化傳播方式較多， 包括文字、視頻、音頻等， 學(xué)生可以根據(jù)自身喜好選擇相應(yīng)的內(nèi)容。除此之外， 微文化信息傳播沒有局限性，學(xué)生借助微平臺(tái)可以第一時(shí)間獲取最新的數(shù)據(jù)信息， 提高了學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自主性。

總的來(lái)說(shuō)在“微文化”的影響下，大家的學(xué)習(xí)觀甚至就業(yè)觀都得到了一定的教育和改善，利用微媒體，不斷地充電，豐富自己。

2.價(jià)值觀的建立

在微文化生態(tài)背景下， 高?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)構(gòu)建微平臺(tái)， 通過(guò)文字、視頻等方式向大學(xué)生傳播核心價(jià)值觀， 不僅可以吸引大學(xué)生的注意力， 而且可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在潛移默化中構(gòu)成正確的核心價(jià)值觀。 例如， 某高校在微平臺(tái)構(gòu)建中， 主要從構(gòu)建官方微博和建立微信公眾號(hào)方面進(jìn)行。高校組織各學(xué)院優(yōu)秀教師在微博中進(jìn)行政策的積極討論， 營(yíng)造良好的溝通氛圍， 并且教師的言論可以對(duì)學(xué)生思想起到引導(dǎo)作用， 使學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念。充分利用這些平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生與大學(xué)的溝通習(xí)慣，吸引更多的大學(xué)生關(guān)注學(xué)校微信公眾號(hào)， 使大學(xué)生思想可以沿著正確的方向發(fā)展。

四、存在問(wèn)題

目前微文化帶來(lái)了很多優(yōu)勢(shì)，但如何將這些優(yōu)勢(shì)滲透到大學(xué)生日常生活中是最需要考慮的問(wèn)題，從而促進(jìn)大學(xué)生形成健康、積極、向上的價(jià)值取向。

與此同時(shí)， “微文化”傳播的監(jiān)督和管理中也存在著不良的“微內(nèi)容”。對(duì)于信息傳播平臺(tái)進(jìn)行有效的監(jiān)督管理，利用軟件技術(shù)進(jìn)行為內(nèi)容的過(guò)濾和篩選，構(gòu)建校園“微文化”建設(shè)，才能最終幫助在校大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

五、對(duì)策分析

（一）大學(xué)生自身

①提高自身修養(yǎng)，學(xué)會(huì)甄別，抵制不良信息的誘惑;②對(duì)于某些敏感性信息，不要隨意發(fā)表自己的感想，切勿盲目追風(fēng);③端正心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待媒體，禁止發(fā)表消極言論。

（二）高校微媒體傳播平臺(tái)

①增強(qiáng)用戶粘性，可以對(duì)內(nèi)容分類分層篩選，特色化，專業(yè)化，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高吸引度;②保持原創(chuàng)性，對(duì)需要轉(zhuǎn)載的內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)化處理，圖文并茂，增加趣味性;③自媒體運(yùn)營(yíng)部門內(nèi)部工作人員的專業(yè)培訓(xùn)教育;④管理部門必須強(qiáng)化管理，利用軟件技術(shù)進(jìn)行為內(nèi)容的過(guò)濾和篩選，減少不良“微內(nèi)容”的傳播。

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