基于“一帶一路”背景的高校外貿(mào)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

【摘要】隨著“一帶一路”倡議的不斷推進，我國外貿(mào)經(jīng)濟的發(fā)展取得了長足進步，也對我國高校的外貿(mào)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。在對“一帶一路”背景下高校外貿(mào)人才培養(yǎng)的必要性進行闡述的基礎上，首先分析了“一帶一路”倡議下對外貿(mào)人才的素質(zhì)要求，然后從優(yōu)秀師資力量嚴重不足、外貿(mào)人才產(chǎn)學研結(jié)合脫節(jié)、復合實踐型人才較為缺乏三個方面分析了擬解決的關(guān)鍵問題，最后從培養(yǎng)精英型外貿(mào)人才、創(chuàng)新外貿(mào)人才聯(lián)合培養(yǎng)模式、培養(yǎng)外貿(mào)人才跨文化交際能力和完善外貿(mào)人才培養(yǎng)體系等方面提出了建議與對策。

【關(guān)鍵詞】一帶一路 外貿(mào)人才 模式 創(chuàng)新

“一帶一路”（B&R）是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱，2013年9月和10月由中國國家主席習近平分別提出建設“新絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的合作倡議，它是我國宏觀管理的一個重大舉措，隨著2019年4月26日第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京召開，一方面它為世界上不同國家的發(fā)展與交流創(chuàng)造了新機會，另一方面為中國的發(fā)展與交流開辟了新路徑，為我國對外貿(mào)易發(fā)展提供了新的契機。據(jù)海關(guān)總署公布統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2019年上半年我國外貿(mào)進出口總值14.67萬億元人民幣，比去年同期增長3.9%。其中，出口7.95萬億元，增長6.1%;進口6.72萬億元，增長1.4%;貿(mào)易順差1.23萬億元，擴大41.6%。因此，要實現(xiàn)緊密對接“一帶一路”，推動外貿(mào)企業(yè)走出去，且走得好、走得穩(wěn)、走得遠，外貿(mào)人才是關(guān)鍵。

一、“一帶一路”背景下高校外貿(mào)人才培養(yǎng)的必要性

1.推進對外貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級的必要性

由于我國制造行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和規(guī)模的擴大，當務之急需要開辟和占領(lǐng)更多更廣的外貿(mào)市場，然而，由于技術(shù)力量等原因使得我國有關(guān)產(chǎn)品標準制定的權(quán)限不多，缺乏話語權(quán)。對此，在國際貿(mào)易背景下，我國企業(yè)需要具有對外貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級關(guān)乎自身生存發(fā)展的意識，并以此為基礎，充分利用“一帶一路”倡議，擴大合作范圍，通過加強對外貿(mào)易人才培養(yǎng)，實現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量和服務的升級，進而加快對外貿(mào)易的轉(zhuǎn)型升級。

2.提高國際貿(mào)易人才能力的必要性

當前，我國國際貿(mào)易專業(yè)教育最要緊的任務是培養(yǎng)市場所需要的人才。而提高國際貿(mào)易人才能力是培養(yǎng)其掌握知識和技能的前提，決定著我國對外貿(mào)易整體所能達到的水平。因此，針對市場需求培養(yǎng)國際貿(mào)易人才，不僅可以為學生提供良好的就業(yè)環(huán)境，而且對提升國際貿(mào)易從業(yè)人員整體素質(zhì)有一定的幫助，更好地促進國際貿(mào)易綜合改革的發(fā)展。

3.促進專業(yè)建設與教學改革的必要性

以湖南信息學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)為例，根據(jù)行業(yè)發(fā)展動態(tài)和企業(yè)用人新需求對該專業(yè)傳統(tǒng)實踐教學體系進行改革，有利于切實解決高校人才培養(yǎng)與企業(yè)要求、社會需求脫節(jié)的問題。此外，借助于“一帶一路”倡議，有利于學校結(jié)合新環(huán)境、新政策進行人才培養(yǎng)模式研究，以更好地培養(yǎng)符合國際競爭關(guān)系視域中的人才，尋求與時代發(fā)展要求相匹配的教學機制。

二、“一帶一路”倡議下對外貿(mào)人才的素質(zhì)要求

“一帶一路”的適時提出，在很大程度上促進了我國對外貿(mào)易的發(fā)展，而外貿(mào)人才在我國對外貿(mào)易規(guī)模不斷擴大的過程中發(fā)揮著極為重要的作用，能夠?qū)Α耙粠б宦贰背h的實施效果帶來直接的影響。因此，有必要對外貿(mào)人才提出一定的素質(zhì)要求，助力我國“一帶一路”倡議蓬勃發(fā)展。

1.具有高尚的品德和人格魅力

外貿(mào)企業(yè)是否能夠通過對外貿(mào)市場的拓展，達到企業(yè)想要的規(guī)模和效益，重點是要有一批道德水平和綜合素質(zhì)較高的企業(yè)員工。在“一帶一路”倡議下，絕大多數(shù)有關(guān)貨源、市場等國際貿(mào)易中重要的信息都掌握在外貿(mào)工作人員的手上，因此，跨國交易的順利進行對貿(mào)易業(yè)務人員的把控至關(guān)重要。一個優(yōu)秀的外貿(mào)人才，應當具有高尚的品德和人格魅力，應當具備崇高的理想和敢于擔當?shù)木瘢瑧敯炎约旱墓ぷ饕暈橐环N社會責任，在工作中盡可能維護祖國的形象，這些是做好外貿(mào)工作的動力源泉。

2.具有扎實的基礎知識和技能

外貿(mào)人才必須具備外貿(mào)專業(yè)基礎的理論知識和技能，熟知國際貿(mào)易術(shù)語、各類單證、 結(jié)算方式、 商檢報關(guān)、核銷退稅等基礎知識。除此之外，由于國際貿(mào)易屬于跨國交易，國與國之間不僅存在著不同的政策和法律規(guī)定，還有差異化的文化背景與價值觀念。這樣就要求外貿(mào)業(yè)務人員通曉國際外貿(mào)規(guī)則與慣例，通曉國際交易中相關(guān)國家的經(jīng)濟、政治、文化等情況，具有起草和簽訂國際貿(mào)易合同、翻譯國際商務函電、進行國際商務談判和處理國際糾紛的能力。

3.具有強烈的競爭意識

以國際貿(mào)易為出發(fā)點，想要在激烈的市場競爭中獲得勝利，需要我們樹立競爭觀念，大膽創(chuàng)新，勇于開拓。例如，通過資本市場，擴大企業(yè)規(guī)模，提升企業(yè)在國際市場中的影響力。而對一個優(yōu)秀的外貿(mào)人員而言，只有通過不斷對自己的知識進行更新、及時跟蹤社會發(fā)展與科技進步的前沿信息，才能有效提高競爭意識，才能在未來的外貿(mào)業(yè)務中最大限度的發(fā)揮自身優(yōu)勢，在國際貿(mào)易體系中找到屬于自己的位置。

4.具有團隊意識和精神

隨著全球范圍內(nèi)經(jīng)濟一體化的不斷發(fā)展，在“一帶一路”倡議下，我國與一帶一路沿線國家之間的政治、經(jīng)濟、文化交往將日益密切。因此，不同國家之間的經(jīng)濟發(fā)展的相互促進和相互制約作用表現(xiàn)得越來越明顯，而外貿(mào)人員之間的相互協(xié)作與交流就是促進各國共同發(fā)展的關(guān)鍵所在。這就要求外貿(mào)人才必須統(tǒng)觀全局，把握住任何有利于發(fā)展的時機，而且還要學會團隊合作， 做好團隊成員之間的溝通和協(xié)調(diào)工作，調(diào)動團隊成員的工作積極性，充分利用集體智慧解決各種錯綜復雜的難題。在經(jīng)濟全球化的形勢下，結(jié)合“一帶一路”倡議的實施，需要我們建設一支優(yōu)秀的隊伍，找準方向，培養(yǎng)更多基礎知識扎實、實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新能力強的外貿(mào)人才。

三、高校外貿(mào)人才的培養(yǎng)擬解決的關(guān)鍵問題

1.優(yōu)秀師資力量嚴重不足

就現(xiàn)階段而言，我國高校優(yōu)秀外貿(mào)人才嚴重不足，其中一個重要的原因是教師的自身素質(zhì)不達標。大部分高校的外貿(mào)專業(yè)教師往往是語言類出身，語言教學能力不容置疑，但對外貿(mào)實際工作中的重點和應用實踐方面的經(jīng)驗明顯不足，大多照搬書本知識，培養(yǎng)出來的外貿(mào)人才基本難以滿足市場需求。特別是在當前“一帶一路”的倡議下，我國正進一步加強與各國間的交流合作，如果外貿(mào)教師能充分了解相關(guān)國家的經(jīng)濟政策、政治文化等方面的特點，就可以更好地激發(fā)學生的興趣，提高課堂教學效率。與此同時，由于“一帶一路”涉及到眾多國家，在語言方面也給高校的培養(yǎng)外貿(mào)人才帶來了巨大挑戰(zhàn)，很多高校還未開設多語言類教學，使人才培養(yǎng)模式缺乏多樣性。

2.外貿(mào)人才產(chǎn)學研結(jié)合脫節(jié)

目前，大部分高校過度重視理論教學，而輕視了對學生技能應用方面的教育。外貿(mào)人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出，外貿(mào)人才儲備嚴重不足。企業(yè)作為參與“一帶一路”倡議的主體，未能很好地與各大院校深入探索、加強溝通交流，因此沒有很好地起到促進作用。一是很多院校與外貿(mào)企業(yè)開展合作的時間較短，弱化了產(chǎn)學研結(jié)合的培養(yǎng)模式、使學生的技能培訓未能取得預期的成效。二是政府對學校和企業(yè)間合作的激勵較少，不利于提高企業(yè)深度參與校企合作實踐的積極性。

3.復合實踐型外貿(mào)人才缺乏

現(xiàn)如今，高校對外貿(mào)人才的培養(yǎng)只注重語言運用和外貿(mào)理論水平，從而導致學生普遍缺乏實踐能力，外貿(mào)專業(yè)的大學畢業(yè)生們達不到企業(yè)的招聘標準而面臨工作難找的問題，或是進入公司后進入很難適應，需要很長一段時間的實習期或需要根據(jù)工作內(nèi)容進行再培訓。此外，大多數(shù)高校在培養(yǎng)外貿(mào)專業(yè)人才時沒有以創(chuàng)新、團隊合作等綜合能力為目標制定具體的教學方案，也沒有計劃進一步拓寬學生的國際化視野，導致綜合素養(yǎng)高、國際視野廣闊的外貿(mào)人才十分不足。

四、高校外貿(mào)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的對策與建議

“一帶一路”背景下，高等院校外貿(mào)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是推動我國區(qū)域經(jīng)濟合作向更大范圍、更寬領(lǐng)域、更高水平拓展的戰(zhàn)略布局，我們必須理清思路，充分認識存在的問題，做出正確的判斷和決策。因此，為保證各大高校能夠培養(yǎng)出一大批綜合素質(zhì)過硬的國際貿(mào)易人才，為“一帶一路”的建設提供強有力的幫助，尤其需要把握好以下幾點：

1.著力打造優(yōu)秀教師隊伍，培養(yǎng)精英型外貿(mào)人才

優(yōu)秀的教師團隊是精英型外貿(mào)人才培養(yǎng)的基礎，他們的品格修養(yǎng)、知識才能和專業(yè)素養(yǎng)決定外貿(mào)人才的質(zhì)量，由此可見，教師團隊是保證人才質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在“一帶一路”倡議背景下，培養(yǎng)滿足符合市場需求的國際貿(mào)易人才的前提是要打造一支高質(zhì)量專業(yè)素養(yǎng)的外貿(mào)教師團隊，團隊成員除了具備較高的外語專業(yè)知識水平外，同時還要擁有從事外貿(mào)實際工作的豐富經(jīng)驗，淵博的知識和豐富的實踐經(jīng)驗是外貿(mào)教師團隊的重要因素。只有這樣才能使我們的外貿(mào)人才既具備優(yōu)良的品德，又有過硬的專業(yè)知識功底，同時具有讀、寫、譯的綜合素養(yǎng)。

2. 加強政校企深度合作，創(chuàng)新外貿(mào)人才聯(lián)合培養(yǎng)模式

組建一支由政府、企業(yè)實務專家、高校教師組成的“多元化雙師雙能型”教師隊伍，實現(xiàn)政校企深度融合，政府支持鼓勵高校與“一帶一路”國家開展合作辦學，開設如電商物流、報關(guān)報檢、海外法律咨詢等中短期培訓班，鼓勵雙向輸送留學生。適時選派骨干教師到政企項目掛職鍛煉，掌握更多外貿(mào)實踐經(jīng)驗。鼓勵已受聘于企業(yè)的大學畢業(yè)生進入相關(guān)政府、事業(yè)單位，如海關(guān)、商務廳、保稅區(qū)等部門實習，政府相關(guān)部門為實習生提供一定的生活補貼，并對實習期間表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予一定的獎勵。設立外貿(mào)企業(yè)實戰(zhàn)營，統(tǒng)籌使用政府部門就業(yè)培訓資金，在本地大型外貿(mào)企業(yè)設立見習基地、模擬訓練營等。做出政企校聯(lián)合培養(yǎng)的工作實效，設計出校企校合作的具體實施項目和執(zhí)行路徑;，設法走出高校國貿(mào)專業(yè)校企合作長期流于形式的困境，為破解湖南外貿(mào)人才瓶頸，做出一定的貢獻。

3.拓寬國際視野，培養(yǎng)外貿(mào)人才跨文化交際能力

“一帶一路”的不斷深入和發(fā)展，使得中國和沿線國家間的交往越來越密切，同時也推動了文化的交流，促進了區(qū)域文化藝術(shù)的共同繁榮。但是，由于國別的不同，宗教、信仰等方面因素的影響，不同的國家和地區(qū)之間或多或少地會產(chǎn)生一些沖突和矛盾，這樣就對外貿(mào)人員的跨文化交際能力提出了更為嚴格的標準，而廣闊的國際視野和人文知識是跨文化交際的根本所在。因此，為提高外貿(mào)人才的跨文化交際能力，需要外貿(mào)人才加強學習，學習不同國家的人文地理知識，達到提高外貿(mào)人才跨文化交流能力的目的。

4. 培養(yǎng)復合型外貿(mào)人才，完善外貿(mào)人才培養(yǎng)體系

“一帶一路”倡議對國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)，規(guī)定了更加嚴格的標準，即外貿(mào)人才應當具有較高的綜合素質(zhì)，他們不僅要能夠擅長語言表達和實踐操作，而且還應當具備國際視野。然而，達到這樣的高標準不是一蹴而就的，需要從入學起就制定科學的教學目標，且在培養(yǎng)方式上要從以培養(yǎng)外貿(mào)理論型人才為中心向以培養(yǎng)外貿(mào)應用型人才為中心轉(zhuǎn)變，要詳細了解當前國際貿(mào)易類崗位的現(xiàn)實需求，把完善外貿(mào)人才培養(yǎng)體系，力爭培養(yǎng)復合型外貿(mào)人才作為長期目標。

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作者簡介 ：楊璐嘉 （1984-，）女， 湖南長沙人， 講師，碩士，主要從事國際貿(mào)易理論與實踐研究 。