基于動(dòng)態(tài)過程的工商管理人才培養(yǎng)模式探索

向慶麗

【摘要】隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)都處于突飛猛進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢，在這樣的時(shí)代背景之下，我國的工商管理人才顯得越發(fā)重要。但是由于在相關(guān)的人才培養(yǎng)領(lǐng)域，我國起步較晚，尚存在著諸多漏洞和不足，無法滿足時(shí)代發(fā)展的需求，培養(yǎng)出來的人才也不能適應(yīng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此要針對我國工商管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改善，構(gòu)建以學(xué)生為主體，多種方式共存的培養(yǎng)模式，徹底的將工商管理人才培養(yǎng)與時(shí)代發(fā)展結(jié)合起來。

【關(guān)鍵詞】工商管理? 人才培養(yǎng)模式? 存在問題? 解決對策

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對人才的需求量逐步增加，因此人才培養(yǎng)模式應(yīng)該培養(yǎng)素質(zhì)過硬的綜合性人才。以此來彌補(bǔ)我國工商管理人才的漏洞，但是現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的人才并不能符合時(shí)代發(fā)展的需求，要結(jié)合我國的實(shí)際情況并且積極向世界接軌，本文立足于我國工商管理人才培養(yǎng)模式，針對其中存在的不足與漏洞展開分析，并提出相關(guān)的解決對策，希望能為我國工商管理人才培養(yǎng)體系的改革與發(fā)展指明方向。

一、人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

我國高等學(xué)府對人才培養(yǎng)的體制，一直是依據(jù)國家教育部門頒布的國家發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行制定的。在培養(yǎng)的過程中針對學(xué)生的年級，專業(yè)班級進(jìn)行分類，實(shí)行三段式教育。工商管理人才培養(yǎng)模式的教育目的一直是向政府輸送工商管理人才，這就導(dǎo)致了學(xué)生結(jié)合時(shí)代發(fā)展的意識過于薄弱。本來這種教育模式無可厚非，但是隨著近些年來我國政府頒布的聘用政策，這些工商管理專業(yè)的學(xué)生，為了爭奪政府職位進(jìn)行激烈的市場競爭，由于崗位有限，該類學(xué)生就爆發(fā)了就業(yè)困難的問題。再加上缺乏市場意識，而且模式化過于嚴(yán)重，無法適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展資源，沒有辦法得到合適的崗位。

二、工商管理人才培養(yǎng)模式的不足

就我國目前的實(shí)際情況而言，高等學(xué)府工商管理人才培養(yǎng)體系培養(yǎng)出來的人才，具有的理論知識儲(chǔ)備，但是缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，而且墨守成規(guī)根本無法推陳出新。

（一）無法與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)

由于高等學(xué)府培養(yǎng)模式的教學(xué)目的就是輸送工商管理人才，培養(yǎng)的手段較為單一，這就使得學(xué)生模式化較為嚴(yán)重。而政府提供的崗位有限，學(xué)生所從事的工作，根本用不上學(xué)校中所學(xué)知識，這種學(xué)非所用的現(xiàn)象是高等教育服務(wù)體系中普遍存在的問題。再加上學(xué)校在培養(yǎng)的過程中過分的注重理論基礎(chǔ)，而忽視了對專業(yè)技能的培養(yǎng)，這就使得工商管理人才具有著理論知識儲(chǔ)備，但是一直沿用傳統(tǒng)的方法根本無法解決隨時(shí)代發(fā)展而出現(xiàn)的新的問題，人才沒有任何特色，就業(yè)率自然無法提升。

（二）培養(yǎng)途徑單一

我國工商管理人才主要通過高等學(xué)府培養(yǎng)，而學(xué)院的教育體制一直沿用著傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式，沒有雨，時(shí)代發(fā)展結(jié)合起來，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用較少。教學(xué)的內(nèi)容也均為陳腔老調(diào)缺乏創(chuàng)新性，時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展可謂是千變?nèi)f化，日新月異。如果一直以傳統(tǒng)的方式應(yīng)對身形問題，必將帶來巨大的市場風(fēng)險(xiǎn)，我國發(fā)展尤為迅猛，一旦工商管理人才培養(yǎng)體系缺少必要的創(chuàng)新性，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生必然無法根據(jù)時(shí)代發(fā)展做出有效的應(yīng)變，因?yàn)槿鄙俦匾膶I(yè)技能，必定無法在日益激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟。

三、工商管理人才培養(yǎng)模式改善

對工商管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改善是滿足我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求的必要途徑，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，建立動(dòng)態(tài)人才培養(yǎng)體系。

（一）借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)

雖然近些年來我國教育體系改革取得了較大的進(jìn)步，為社會(huì)各界輸送了大量的珍貴人才，但是就工商管理人才培養(yǎng)模式而言，較西方發(fā)達(dá)國家仍有差距，因此可以采取取其精華，棄其糟粕的模式，結(jié)合我國的實(shí)際發(fā)展情況，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，走出符合我國實(shí)際情況的發(fā)展道路，例如以學(xué)生為主體實(shí)踐操作與理論知識教學(xué)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。我國人民獨(dú)特的人文情懷與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，能起到事半功倍的作用，教學(xué)目的必須明確是培養(yǎng)出復(fù)合型的高新技術(shù)人才，既能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，又具備著深厚的理論知識儲(chǔ)備。這就需要將實(shí)際技能培訓(xùn)和理論知識教學(xué)放在同等重要的位置，兩者相互協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)，建立起科學(xué)合理的人才培養(yǎng)。

（二）以人為本

學(xué)生是課堂的主體，不應(yīng)該將教師與學(xué)生完全對立起來，一旦教師與學(xué)生對立，那么學(xué)生接受知識的熱情必定無法提高，如果堅(jiān)持以人為本改變教學(xué)模式，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且鉆研相關(guān)理論這樣學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)大大提升，老師不再是學(xué)生們知識宣講的機(jī)器，而是知識的引導(dǎo)者，這樣學(xué)生學(xué)到的知識才能給學(xué)生留下更深厚的印象。一旦過分的注重理論知識教學(xué)，學(xué)生們就會(huì)過分的模式化，充滿了流水線般的氣質(zhì)，因此在日常的交流中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，而不再是將學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)繁重的任務(wù)機(jī)械式的完成。社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，學(xué)生只有激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，自主創(chuàng)新才能夠了解時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并且良好的把控經(jīng)濟(jì)走向，對將來學(xué)生就業(yè)有著很大幫助。

四、人才培養(yǎng)模式的重要性

我國的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)出現(xiàn)了平靜，必須尋求突破，這是我國時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，工商管理人才培養(yǎng)模式存在的弊端已經(jīng)成為限制我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。遏制了我國的創(chuàng)新能力。人才不具備特色缺乏創(chuàng)新意識，自然無法提供推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，因此對傳統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)體系進(jìn)行改革，是教育部門首要解決的問題。

五、結(jié)束語

綜上所述，工商管理人才培養(yǎng)模式的改善不僅是打破我國對工商管理人才緊缺局面的必要途徑，也是我國時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史要求，因此各大高校必須推動(dòng)自身教育體制的改革，培養(yǎng)出復(fù)合型工商管理人才，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，為我國時(shí)代發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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