高中信息技術(shù)與政治教學(xué)的融合

馬艷紅

摘? ? 要： 信息技術(shù)作為高中教育教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生信息素養(yǎng)、促進學(xué)生發(fā)展的有效途徑。政治是高中教育中一門重要課程，將其融入高中信息技術(shù)課堂具有重大的意義。本文對高中信息技術(shù)與政治教學(xué)的融合進行了探究。

關(guān)鍵詞： 高中信息技術(shù)? ? 政治教學(xué)? ? 教學(xué)融合

信息技術(shù)已經(jīng)成為當代的先進生產(chǎn)力，融入人們生活與生產(chǎn)的方方面面，產(chǎn)生不可忽視的重要作用?，F(xiàn)在，信息技術(shù)在教育界得到長足發(fā)展，改變以往的教學(xué)方式，對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高有著積極的促進作用。高中信息技術(shù)教師要充分認識信息技術(shù)的本質(zhì)及內(nèi)涵，善于融合其他學(xué)科知識，提高教學(xué)效率。

一、高中信息技術(shù)與政治教學(xué)融合的途徑

（一）合理利用多媒體課件進行融合。

多媒體課件是信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的最基本形式，也是教師在教學(xué)活動中最常用的一種教學(xué)手段。因為在課件中可以融入聲音、圖片、視頻等多種媒體形式，相比于“一支粉筆、一塊黑板、一本書”的以往教學(xué)方式，課件有著更強的表現(xiàn)力和感染力，可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，強化學(xué)生的感知，有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以在教學(xué)過程中優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行融合。

信息技術(shù)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為必然的發(fā)展趨勢，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅打破以往教學(xué)時間和空間的限制，還充分促進學(xué)生的個性化發(fā)展，促進以往教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等的改變。另外，網(wǎng)絡(luò)資源信息量龐大、種類繁多，所以教師要先整合網(wǎng)絡(luò)資源，保證學(xué)生可以合理地、安全地加以利用，并在這個過程中加深師生之間的交流與互動。

二、高中信息技術(shù)與政治教學(xué)融合的原則

（一）統(tǒng)一性的原則。

統(tǒng)一性的原則指工具性與人文性的統(tǒng)一，因為信息技術(shù)本身就是一門工具性與人文性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)學(xué)科，所以將政治內(nèi)容融入信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)該尊重這個原則。因此，在實際教學(xué)中，不能與政治學(xué)科的特點相違背，不能只關(guān)注工具性特點，而忽視學(xué)生情感體驗等人文性特點的發(fā)揮。另外，還要尊重教師的主導(dǎo)作用，不能忽視師生間的交流與溝通。

（二）教學(xué)主體的原則。

學(xué)科教學(xué)其實是師生交流與溝通的過程，因此，在學(xué)科教學(xué)中融入信息技術(shù)，不能將信息技術(shù)看作一種工具，而應(yīng)該將其視為一種教學(xué)方法。所以，教師授課時不能只是單純地播放課件或者展示其他網(wǎng)絡(luò)資源，而要充分尊重學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生交流、討論、自主學(xué)習(xí)。

（三）適合的原則。

信息技術(shù)雖然對學(xué)科教學(xué)有著積極的促進作用，但是不能隨意使用。網(wǎng)絡(luò)資源，良莠不齊，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對性地選取恰當?shù)慕虒W(xué)資源，切不可貪多。另外，對于課件的制作與使用，教師要堅持適合的原則，如果教學(xué)內(nèi)容比較多，就不能利用課件大量堆砌知識點，而應(yīng)該取其精華，這樣在播放的時候可留下板書時間，使學(xué)生更深刻地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

三、高中信息技術(shù)與政治教學(xué)融合的作用

（一）有助于提高課堂的教學(xué)效率。

課堂教學(xué)效率的提高得益于形式多樣的教學(xué)方式的使用，因為信息技術(shù)的發(fā)展是日新月異的，隨之而來的就是更多新型的、便利的、有效的教學(xué)方式。在以往的教學(xué)模式中，教師一直是課堂教學(xué)的主體，滔滔不絕地對學(xué)生進行知識的灌輸，而學(xué)生只能處于被動的狀態(tài)獲取知識，這樣學(xué)生的主體性就發(fā)揮不出來，課堂教學(xué)效果就不會理想?，F(xiàn)在，信息技術(shù)的使用改變了死板的教學(xué)模式，海量的網(wǎng)絡(luò)資源為師生的教與學(xué)提供了豐富的、多樣的有效資源，課件的使用實現(xiàn)了從聲音、圖像等多方面對學(xué)生進行感官刺激，更符合學(xué)生的認識規(guī)律，師生之間的教學(xué)效率得到明顯提高。

（二）開闊學(xué)生視野，豐富課堂內(nèi)容。

信息技術(shù)的發(fā)展改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在以往的教學(xué)模式中，學(xué)生獲取知識的來源只能是教師，而現(xiàn)在信息技術(shù)為學(xué)生提供了多種知識的來源。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，從各大正規(guī)網(wǎng)站及搜索引擎中找到各種與課文相關(guān)的評論、賞析、背景等知識，也可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的意見和想法，這樣學(xué)生的思維和視野會進一步拓展。另外，信息技術(shù)可以將課本上單純的文字、圖片通過加工，生動具體地呈現(xiàn)給學(xué)生，打破時空限制，更進一步感染學(xué)生、刺激學(xué)生、豐富學(xué)生，實現(xiàn)快速發(fā)展。

（三）有助于增進師生之間的關(guān)系。

在信息技術(shù)發(fā)展中，師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)為師生互動方式的轉(zhuǎn)變。在以往的教學(xué)模式中，教師與學(xué)生之間是主動與被動的關(guān)系，但是信息技術(shù)使這種主動與被動的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠降?、和諧的關(guān)系。因為信息技術(shù)在學(xué)科中的融入豐富了師生之間的互動方式，使教師與學(xué)生之間的交流與溝通更加廣泛、民主、有針對性。首先，信息技術(shù)可以實現(xiàn)師生之間的遠程互動，加強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的跨時空交流。其次，信息技術(shù)的強大功能提高了師生之間評價與反饋的效率，實現(xiàn)了教師有針對性地對學(xué)生進行個別性輔導(dǎo)。

四、高中信息技術(shù)與政治教學(xué)融合的策略

（一）合理利用信息技術(shù)，充實文本內(nèi)容。

在新課程改革的倡導(dǎo)下，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以在實際信息技術(shù)教學(xué)中，教師要在充分考慮教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生需要的前提下，合理地融合政治內(nèi)容，切實把握好使用的“度”與“量”。發(fā)揮多媒體生動、形象、具體的優(yōu)勢，將學(xué)生帶入課文的情感之中，喚醒學(xué)生的情感共鳴，加深學(xué)生的理解。另外，由于高中生年齡及生活閱歷的限制，與政治課文中的某些內(nèi)容產(chǎn)生差距，這時候使用多媒體，可以幫助學(xué)生重現(xiàn)過去的情景，進而理解教學(xué)內(nèi)容。

比如在“制作多媒體幻燈片”教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合高中政治“多彩的消費”內(nèi)容，制作一個有關(guān)消費及類型的PPT。這樣學(xué)生就會根據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容收集有關(guān)素材，比如各種消費的圖片、消費場景等，隨后引入主體：影響消費的因素、消費的類型、消費結(jié)構(gòu)等，最后進行總結(jié)和概括，不僅有利于鍛煉學(xué)生PowerPoint的操作和實踐能力，將信息技術(shù)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，同時有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科融合能力，從而充實學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

（二）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。

將高中信息技術(shù)教學(xué)和政治課堂進行融合，并不是指工具與手段的拼湊，而應(yīng)該充分結(jié)合政治學(xué)科的特點與規(guī)律，有效發(fā)揮信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)作用，讓學(xué)生積極利用信息技術(shù)進行有關(guān)政治資料、新聞和熱點的查詢，鍛煉學(xué)生的信息收集與分析能力，使信息技術(shù)的教學(xué)效果達到最佳。因此，教師要在實際信息技術(shù)教學(xué)中秉著信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使多媒體的運用為教學(xué)服務(wù)，或者突破教學(xué)重難點，或者引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者渲染教學(xué)氣氛等。比如，教學(xué)重難點往往是學(xué)生不容易攻克的學(xué)習(xí)難關(guān)，這時教師可以將教學(xué)重難點制作成微課分享給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，進而解決難題。比如在教學(xué)“通過局域網(wǎng)交流信息”的過程中，教師可以結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的要求，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)將“文化的多樣性與文化傳播”融合進來，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，從局域網(wǎng)的構(gòu)建、IP的設(shè)置、互聯(lián)網(wǎng)的接入等開始，正確地使用搜索引擎，諸如百度、360、搜狐搜索等，搜索多樣性的世界文化，并進行對比分析，運用已經(jīng)掌握的excel等軟件構(gòu)建表格，插入圖片，將這些文化分門別類地羅列出來，小組之間互相合作和交流，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和生成知識，分享信息，共享搜索的資料與素材，進行有關(guān)文化多樣性的研究，可以陶冶學(xué)生的情操，促進學(xué)生的多樣化發(fā)展。

（三）注重教學(xué)方法的融合，發(fā)揮信息技術(shù)的教育價值。

高中信息技術(shù)與政治學(xué)科的融合為跨學(xué)科教學(xué)注入新的活力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及教師的教學(xué)方式，進而提高政治教學(xué)質(zhì)量。雖然信息技術(shù)與政治教學(xué)可以互相補充，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶來好處，彌補以往課堂教學(xué)的不足。教師要善于將信息技術(shù)與政治內(nèi)容相結(jié)合，既能發(fā)揮出信息技術(shù)的科技優(yōu)勢，又能讓學(xué)生將知識融會貫通，發(fā)揮信息技術(shù)教育的價值，促進學(xué)生更好地發(fā)展。

信息技術(shù)教學(xué)既是一門學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，又是一種新的教學(xué)理念，可以將其他學(xué)科有機融入信息技術(shù)教學(xué)課堂，讓學(xué)生感受信息技術(shù)下的知識，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科探究能力，促進學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力提高。比如在“數(shù)據(jù)表處理”學(xué)習(xí)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，融入政治中的“投資的選擇”，讓學(xué)生對家庭的投資項目、金額和收益進行對比分析，并且運用excel的公式、圖表等處理工具將各種投資的收益直觀化，讓學(xué)生對政治知識有直接的了解，同時讓學(xué)生認識到信息技術(shù)知識的價值，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

總而言之，在新課改背景下，教師不應(yīng)該以單純的知識和技能教授為主，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行多元化學(xué)習(xí)，在高中信息技術(shù)課堂中融入政治內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，并主動參與課堂活動，進行操作和實踐，運用信息技術(shù)解決有關(guān)政治的問題，感受信息技術(shù)的作用和優(yōu)勢，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。

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