高?？萍汲晒D(zhuǎn)化現(xiàn)狀及促進(jìn)對(duì)策

盧顯洋

摘 要：科學(xué)技術(shù)是促進(jìn)國家發(fā)展的第一生產(chǎn)力，而科技成果的轉(zhuǎn)化則是創(chuàng)造生產(chǎn)力的先決條件。雖說我國大部分高校都擁有龐大的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新人才與技術(shù)資源支持，但是就科技成果轉(zhuǎn)化率而言，卻與歐美等發(fā)達(dá)國家相距甚遠(yuǎn)，而導(dǎo)致這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因多種多樣。對(duì)此，本文在簡要分析我國高校科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以廈門理工學(xué)院為例提出科學(xué)的促進(jìn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校;科技成果;轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀;策略

科學(xué)技術(shù)是促進(jìn)國家發(fā)展的第一生產(chǎn)力，然而就目前而言，科學(xué)技術(shù)促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用并非十分理想，細(xì)究原因，并不是因?yàn)槿狈Υ罅康目萍汲晒?，而是許多科技成果被束之高閣，所以無法轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，也因此無法發(fā)揮出它們真正的作用。眾所周知，科技成果的轉(zhuǎn)化不僅是連接著我國科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶，同時(shí)亦是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變的最主要方式，而高校作為高等教育人才的“搖籃”，擁有者多項(xiàng)與多科技研究成果，但是其科技成果轉(zhuǎn)化率卻不高，基于此，本文接下來將重點(diǎn)探析促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的策略。

一、高?？萍汲晒D(zhuǎn)化現(xiàn)狀

（一）科研項(xiàng)目立項(xiàng)與評(píng)價(jià)制度不符合市場實(shí)際

部分高校教師為了職稱評(píng)審，往往只追求科研文章的數(shù)量，而極大地忽視了文章的質(zhì)量與實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，從而導(dǎo)致其科研成果與實(shí)際生活脫節(jié)。并且由于衡量高校實(shí)力與教師科研水平，是由科研論文發(fā)表數(shù)量與質(zhì)量、申請(qǐng)課題項(xiàng)目情況、以及科研專利資助情況來決定的，所以不管是高校亦或是教師，普遍都是看重論文的發(fā)表情況，而并不重視其科研成果能否得到轉(zhuǎn)化，從而導(dǎo)致“重論文、搶課題、輕轉(zhuǎn)化”現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）科研人才培養(yǎng)與激勵(lì)制度不夠完善

眾所周知，政府及高校對(duì)于優(yōu)秀科研教師的激勵(lì)方式，主要是科技成果為核心的職位晉升，當(dāng)然還包括對(duì)重大科技成果的資金獎(jiǎng)勵(lì)[1]。而正是因?yàn)檫@些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，致使我國高校頻繁出現(xiàn)“重學(xué)術(shù)、輕應(yīng)用”的不良現(xiàn)象。另外，高校在培養(yǎng)與教育學(xué)生時(shí)，只注重將基礎(chǔ)理論知識(shí)傳授給他們，而非重視他們科學(xué)技術(shù)、科技實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）校企協(xié)同創(chuàng)新體制不夠穩(wěn)定

目前，我國許多高校與社會(huì)企業(yè)在科技創(chuàng)新以及科技成果轉(zhuǎn)化上，依舊處于割裂的狀態(tài)，這主要表現(xiàn)在：并未真正為校外企業(yè)的創(chuàng)新及進(jìn)步制定具有可行性的解決方案;而企業(yè)對(duì)于高校的科研成果采用率較低，且消化吸收能力不強(qiáng)。

二、高?？萍汲晒D(zhuǎn)化有效策略

（一）健全科研項(xiàng)目管理機(jī)制

在科研項(xiàng)目申報(bào)等方面，針對(duì)當(dāng)前科技成果轉(zhuǎn)化率低的問題，高?？梢园l(fā)揮出校企合作的實(shí)際作用，將產(chǎn)業(yè)化推廣項(xiàng)目列為核心內(nèi)容，搭建出校企合作聯(lián)盟，并將以往優(yōu)秀科技資源整合起來，共同申請(qǐng)國家級(jí)與省級(jí)的科研項(xiàng)目課題，并且樹立有效解決我國科技發(fā)展困難的目標(biāo)。以廈門理工大學(xué)為例，其聯(lián)合學(xué)校合作企業(yè)一同申報(bào)的科研項(xiàng)目，曾多次獲得科研成果與國家級(jí)榮譽(yù)表彰，并且還有效解決了眾多行業(yè)發(fā)展難題。其次，在科研經(jīng)費(fèi)這一方面，高校應(yīng)當(dāng)科學(xué)開展經(jīng)費(fèi)支持模式，提高科技研究人員的勞務(wù)和績效支出比例，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的工作積極性[2]。最后，科研項(xiàng)目評(píng)價(jià)方面，高校應(yīng)當(dāng)健全科研項(xiàng)目的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從以往的重論文、重?cái)?shù)量，轉(zhuǎn)移到可以有效滿足國家發(fā)展需求以及促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科研應(yīng)用價(jià)值上。

（二）建全科研人才培養(yǎng)機(jī)制

首先，在考核評(píng)價(jià)制度這一方面，高校應(yīng)當(dāng)制定出合理有效的激勵(lì)政策，對(duì)在從職稱評(píng)定、科研經(jīng)費(fèi)提升等方面轉(zhuǎn)向科技成果轉(zhuǎn)化率高的科研人才給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還要建立起系統(tǒng)化的、以科研能力與成果應(yīng)用價(jià)值為導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)體系。其次，在科研人才激勵(lì)上面，高校要注重創(chuàng)新與突破。例如為進(jìn)一步激發(fā)出科研團(tuán)隊(duì)的積極性與創(chuàng)新實(shí)踐能力，高?？梢詫W(xué)科建設(shè)及科研人才高地結(jié)合起來，以此來穩(wěn)固科技成果轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。此外，高?？梢圆捎秒p兼雙酬的激勵(lì)方式，積極引導(dǎo)科研項(xiàng)目帶頭人與管理層人員分工合作完成校企工作，有針對(duì)性地去解決學(xué)?？萍汲晒c產(chǎn)業(yè)推廣兩者間存在的矛盾問題，最終促使科技成果落地。

（三）深入發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作體系

高校可以通過建立大學(xué)研究院、科研創(chuàng)新發(fā)展平臺(tái)、注冊合資企業(yè)等手段，全面化地促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部科技成果轉(zhuǎn)化，并與合作企業(yè)建立密切友好的合作關(guān)系。另外，高校亦可以從行業(yè)、地域、新興產(chǎn)業(yè)等方面出發(fā)，尋求與有良好影響力及號(hào)召作用的地方政府、科研企業(yè)展開合作，通過促進(jìn)科技資源共享[3]，從而促進(jìn)我國高?？萍妓季S不斷創(chuàng)新，有效解決行業(yè)關(guān)鍵發(fā)展困難的問題。

結(jié)語

綜上所述，科技成果的轉(zhuǎn)化，對(duì)于促進(jìn)我國高校可持續(xù)發(fā)展、促進(jìn)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著極大的現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)于此，本文在分析了大部分高校在科技成果轉(zhuǎn)化的問題，如科研項(xiàng)目立項(xiàng)與評(píng)價(jià)制度不符合市場實(shí)際、科研人才培養(yǎng)與激勵(lì)制度不夠完善、與校企協(xié)同創(chuàng)新體制不夠穩(wěn)定。重點(diǎn)提出了促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的有效對(duì)策，即健全科研項(xiàng)目管理機(jī)制、科研人才培養(yǎng)機(jī)制、以及深入發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作體系等策略，以期能夠?yàn)樯鐣?huì)成果的轉(zhuǎn)化略獻(xiàn)綿薄之力。

參考文獻(xiàn)

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[2] 王金龍，沈麗娜，王明秀.我國高?？萍汲晒D(zhuǎn)化現(xiàn)狀及對(duì)策——以南京工業(yè)大學(xué)為例[J].未來與發(fā)展，2018，42（01）：12-14+6.

[3] 喬杉.高校促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化面臨的問題及對(duì)策[J].中國高校科技，2017（S2）：94-96.