高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)探討

張雅莉

摘 要：如何有效整合利用各種社會資源，建設(shè)學(xué)生孵化基地，已成為眾多高職院校亟需考慮的問題?？梢?，對高職院校學(xué)生孵化基地建設(shè)進(jìn)行詳細(xì)的探討是很有必要的，通過分析學(xué)生孵化基地建設(shè)的主要途徑，并具體闡述學(xué)生孵化基地項(xiàng)目，以供人們參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生孵化基地;建設(shè);探討

前言

學(xué)生孵化基地建設(shè)作為高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)踐，它能夠在一定程度上為社會培養(yǎng)出更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。所以，詳細(xì)探討高職院校學(xué)生孵化基地建設(shè)是至關(guān)重要的，它有利于解決高職畢業(yè)生的就業(yè)問題?？梢?，高職院校開展學(xué)生孵化基地建設(shè)已是勢在必行。

一、學(xué)生孵化基地建設(shè)的主要途徑

學(xué)生孵化基地建設(shè)的途徑，主要體現(xiàn)在以下三方面：第一，拓展學(xué)生孵化基地的方法;第二，構(gòu)建學(xué)生孵化教學(xué)模式;第三，學(xué)生孵化基地的建設(shè)。

（一）拓展學(xué)生孵化基地的方法

高職院校必須進(jìn)一步研究學(xué)生的創(chuàng)業(yè)課程，并將理論課程與實(shí)踐課程有效融合。在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的初期，高校還必須明確創(chuàng)業(yè)課程的方向，對不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分層教育，以確保學(xué)生能夠?qū)W到更多適合自己的創(chuàng)業(yè)知識，這有利于為學(xué)生后續(xù)創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以在激烈的創(chuàng)業(yè)市場競爭中繼續(xù)保持住競爭優(yōu)勢。

（二）構(gòu)建學(xué)生孵化教學(xué)模式

首先，高職院校應(yīng)該充分掌握當(dāng)前創(chuàng)業(yè)市場和新型創(chuàng)業(yè)的教育知識;其次，高職院校應(yīng)該合理設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程，并不斷豐富創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容，將創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)流程以及創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)性等內(nèi)容納入其中;最后，教師還應(yīng)該在教學(xué)中以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，還可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)質(zhì)量[1]。

（三）學(xué)生孵化基地的建設(shè)

高職院校必須采用科學(xué)合理的教育手段，既要設(shè)置理論課程，又要設(shè)置實(shí)踐課程，只有將二者相互融合，才能讓學(xué)生既具備豐富的創(chuàng)業(yè)知識，又具備一定的創(chuàng)業(yè)能力。除此之外，高職院校還必須注重專修教育，學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際選擇自身所需要的創(chuàng)業(yè)技能，不斷激發(fā)自身的創(chuàng)業(yè)潛能和創(chuàng)業(yè)意識，使自身的創(chuàng)業(yè)水平得以有效提升[2]。在授課的過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，并將學(xué)生分為多個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在虛擬的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中進(jìn)行演練，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目具有一定的可操作性[1]。

二、學(xué)生孵化基地項(xiàng)目

要想更好的建設(shè)學(xué)生孵化基地項(xiàng)目，必須從以下幾方面入手：

（一）項(xiàng)目區(qū)域環(huán)境

從目前來看，學(xué)生孵化基地項(xiàng)目建設(shè)在當(dāng)今如此激烈的創(chuàng)業(yè)市場中已占據(jù)了一定優(yōu)勢。高職院校就必須做到以下幾點(diǎn)：一是合理配置創(chuàng)業(yè)設(shè)施;二是科學(xué)選擇孵化場地;三是制定較為完善的資金管理辦法;四是強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍[3]。一般而言，任何的學(xué)生孵化基地項(xiàng)目，都需要制定一套學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦法，從而利用這套學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦法，幫助高職畢業(yè)生解決就業(yè)困難的問題。

（二）學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與需求

從目前來看，創(chuàng)業(yè)環(huán)境并不樂觀。隨著創(chuàng)業(yè)學(xué)生的連年增多，不管是創(chuàng)業(yè)人數(shù)還是創(chuàng)業(yè)崗位，都趨于飽和狀態(tài)。基于此，在創(chuàng)業(yè)市場競爭如此激烈的今天，要想立足并砥礪奮進(jìn)，創(chuàng)業(yè)學(xué)生必須做好準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。

（三）項(xiàng)目總投資與資金來源

通過調(diào)查，很多創(chuàng)業(yè)學(xué)生都是通過以下兩種方式來拓展資金來源的，第一，銀行貸款方式。通過銀行貸款，雖然在一定程度上緩解了創(chuàng)業(yè)學(xué)生的資金壓力，但是銀行貸款也同樣具有利率點(diǎn)高的缺點(diǎn)，若創(chuàng)業(yè)學(xué)生沒能在規(guī)定期限內(nèi)還款，就會產(chǎn)生較高的貸款利息，無形之中便增加了創(chuàng)業(yè)學(xué)生的資金負(fù)擔(dān)。由此可見，這種銀行貸款的方式，對于有創(chuàng)業(yè)把握的學(xué)生而言，是特別好的途徑，但對于沒有創(chuàng)業(yè)把握的學(xué)生而言，是比較危險(xiǎn)的途徑。所以，創(chuàng)業(yè)學(xué)生選擇銀行貸款的方式去獲取創(chuàng)業(yè)資金，實(shí)際上是非常不明智的;第二，政府創(chuàng)業(yè)資金扶持方式。政府創(chuàng)業(yè)扶持方式可以為有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供零利率資金的幫助，這種幫助對于那些剛剛走出校門沒有太多資金的學(xué)生來說是一種很好的的幫助方式[4]。

結(jié)語

總而言之，詳細(xì)探討高職院校學(xué)生孵化基地建設(shè)是尤為重要的。通過分析學(xué)生孵化基地建設(shè)的主要途徑，拓展學(xué)生孵化基地的方法，構(gòu)建學(xué)生孵化教學(xué)模式，學(xué)生孵化基地的建設(shè)。

并具體闡述學(xué)生孵化基地項(xiàng)目，項(xiàng)目區(qū)域環(huán)境，學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與需求，項(xiàng)目總投資與資金來源。只有這樣，才能為學(xué)生搭建一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，使學(xué)生孵化基地真正成為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的搖籃。

參考文獻(xiàn)

[1] 倪寧，魏峰.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目闡釋與天使投資意向研究[J].中國軟科學(xué)，2015（12）.

[2] 楊艷.模糊綜合評判法在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇中的應(yīng)用[J].項(xiàng)目管理技術(shù)，2011（12）.

[3] 文亮，李麗娜，廖水香.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇影響因素分析[J].項(xiàng)目管理技術(shù)，2010（06）89-92.

[4] 隋照瑩.談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選定[J].教育與職業(yè)，2007（03）.