基于新高考改革背景下的高中思想政治教學模式分析

曾源華

摘要：高考改革可以說是至關重要的，既考核了學生的綜合素質和關鍵能力還考察了學生的學科素養(yǎng)。隨著高考改革的推行，高中思想政治教育教學模式應當有所轉變。為此，本文主要介紹了在新高考改革的背景下，高中思想政治教學模式如何變革才能適應現(xiàn)代高考變革，這也是所有高中教師所共同面臨的一個嚴峻的挑戰(zhàn)。

關鍵詞：高考改革;思想政治;教學模式

一、引言

高考制度的改革與我國教育的發(fā)展密切相關，同時也引導著我國教育發(fā)展的未來?；谛碌母呖几母镏贫鹊拇罅ν菩?，各個省份的高考改革方案逐漸落實，每個方案都對考試科目、考試內容、組織方式等都做出了重大的變革，這也將會直接影響著我國目前的思想政治教學。為此，在當前的教育背景下，政治教育必將面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，政治教師也應當深刻研究在新高考改革背景下，應當如何采取新的教學模式來應對這一變革。

二、新高考改革背景下政治學科教學要更加關注學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

所謂的思想政治教育就是讓高中生了解馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義以及新時代中國特色社會主義，同時讓學生了解社會主義核心價值觀。教師在傳授知識的過程中，還要培養(yǎng)學生的政治學科精神、道德法治意識以及培養(yǎng)學生的社會認同感。其中，高中教師在學生學習的過程中扮演著重要的角色，教師應當注重對于教育教學的改革與創(chuàng)新，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）著力培養(yǎng)學生的政治認同

學生的政治認同感主要依賴于教師對于學生政治意識的教育。這就要求高中政治教師，在教學的過程中，要想培養(yǎng)學生的政治認同感，就必須重視學生政治敏感度的培養(yǎng)，除了教導學生學好書本知識外，還要做好延展性教學。例如，要指導學生接觸生活中的各類政治新聞，注重對于政治知識的積累，進而讓學生充分了解政治學科的知識框架。為此，在政治教育教學的過程中，還要培養(yǎng)學生對于政治問題的分析能力，讓學生融入到課堂之中。

（二）著力強化學生的公民意識

在高中政治教育教學的過程中，強化學生的公民意識，不僅是教學的重要目標，也是培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)的重要基礎。只有教育學生強化對于理論、實踐知識的認識，才能培養(yǎng)學生的政治意識、讓學生建立良好的政治品德，以及增強學生的公平正義、自由平等及愛國守法的思想品德，進而強化高中生的公民意識、提升學生的政治素養(yǎng)。讓每一個高中生在平常的學習生活中，提高思想道德境界、提升政治辨別力。

三、高考改革背景下高中思想政治教學的不足

（一）缺乏對學生的學習方式的引導

由于新高考的改革方案的貫徹落實，使得高中政治教師應當轉變自己的教學觀念，更新教學思路，開展以“學生為中心”的教學方式。然而，目前，雖然有些教師已經(jīng)能夠順應高考改革的發(fā)展，但是學生依舊停留在被動學習的狀態(tài)之中，其自主探究能力較為薄弱，學生也很少有機會接觸到社會實踐活動所帶來的樂趣。當前的教學模式依舊十分落后，學生不能主動的學習知識，進而使得學生對于學習產(chǎn)生了厭惡感，不利于學生的健康發(fā)展。為此，這就要求思想政治教師，首先應當注重引導學生學習，讓他們創(chuàng)造性的學習，進而使得他們掌握書本知識的同時能夠真正學習到政治的核心，促使學生全面發(fā)展。

（二）思想政治課程教學脫離學生培養(yǎng)目標

開展思想政治課程的意義在于，通過對于課程的簡單學習，讓學生在分析問題時，可以貫徹落實馬克思主義，進一步使得學生樹立正確的三觀，在實際生活中，提升思想道德素養(yǎng)和政治辨別力以及隨機應變能力。但是，傳統(tǒng)的教學模式僅僅是“授之以漁”，也就是說，在這個過程中，教師只是一個傳播者，是課程的中心，僅把書本上淺顯的知識灌輸給學生，讓學生了解這門課程的知識概況。在這個過程中，學生往往會選擇死記硬背的方法進行學習，雖然在考試的過程中成績十分理想，但是對于思想政治素質、政治辨別能力以及隨機應變能力卻十分低下。為了減少這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，新的高考改革制度要求思想政治教師應當培養(yǎng)學生的自主探究、開拓創(chuàng)新的學習模式。

四、基于新高考改革背景下的高中思想政治教學模式探究

（一）積極探究高考改革趨向，轉變政治教學理念

“選課分層走班制”是高考改革提出的新要求，為此，政治學科教育教學面臨著新的發(fā)展趨勢，這也對高中政治教師提出了新的要求。為此，在最新頒布的《普通高中思想政治課程標準》中，指出了政治教學應當注重學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及學業(yè)質量的提高，更加突出強調思想政治課堂要以“學生為中心”以及“教育生活化”作為教育的原則，進一步體現(xiàn)了思想性、準確性以及時代性。就目前發(fā)展的趨勢而言，教師和學生都應當密切關注高考變革，轉變教育課程模式，加強教學管理，對教師積極的進行校本培訓來適應新的教學目標和要求。在教學的過程中，要注重對于“新課標”精神的傳播，在教學的過程中，要注重以學生為本，重點培養(yǎng)學生的實際操作能力以及提高學生的核心素養(yǎng)，讓學生學會獨立思考，探索學習中存在的問題，大膽創(chuàng)新實踐，讓學生真正體會到知識的由來以及發(fā)展的歷程，進而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和潛在能力。

（二）優(yōu)化政治課堂教學模式，激發(fā)學生興趣和潛能

為了貫徹落實新高考改革和《新課標》的要求，教師必須平等認真的對待每一位學生，為了讓每一位學生都能夠得到平等的教育，促使學生全面發(fā)展，教師就要從學生的視角看問題，了解學生的需求以及學習中存在的問題。一部分學生對于政治課程的學習存在偏差，一方面是由于學科本身的理論邏輯知識具有很大的難度，同時也與部分教師的教學質量不佳有著密切的聯(lián)系。教師作為政治知識的傳播者和主導者，要按照新高考改革和《新課標》要求，認真分析新高考改革試點的教育教學方法和先進的經(jīng)驗，避免傳統(tǒng)的灌輸式學習模式，積極進取，努力創(chuàng)新研究更有利于學生學習的教學方式，進而讓學生的學習能力得以提高，學生的學科素養(yǎng)也能得以建設。眾所周知，只有生動的課堂教學，學生才更加喜歡這個教師進而更加熱愛這個學科，為此，教師在教學的過程中，要準確了解學生的需求，掌握現(xiàn)代生活的發(fā)展變化，了解學生的興趣愛好，將興趣融入到課程之中，進而使得學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣以及對于政治學科的熱愛。

（三）加強政治教學的科學性和時效性，提升其學科價值和現(xiàn)實認同

由于許多家長和學生對于政治學科存在著傳統(tǒng)的刻板印象，他們對于學科的價值以及未來發(fā)展趨勢的認識有所偏差，認為政治學科就是“假、大、空”。為了使得人們轉變對于政治學科的偏見，在教育教學的過程中，教師首先應當擺正心態(tài)，居安思危，提高課程的質量，既要讓學生在應試教育下獲得一個滿意的分數(shù)，也要培養(yǎng)學生獨立思考分析問題的能力，真正讓學生體會到政治學科的魅力，認識到政治并不是空談，而就在我們日常生活中，并且能夠幫助我們解決問題。

（四）利用現(xiàn)代手段，將課堂與現(xiàn)實緊密聯(lián)系

高中教育不同于初中教育，初中政治知識比較通俗易懂，學生學習時也毫無壓力，然而高中政治課堂大多都十分苦澀無聊，難度也比較高，但卻有著極高的教育意義。這就使得很多高一新生對于政治的學習產(chǎn)生了抵觸情緒，他們很難在短時間內適應高中政治課堂風格的轉變，對于高中政治學習的興趣逐漸下降。為此，教師在教育中起著關鍵的作用，高中政治教師要不斷學習，進一步了解學生的訴求以及學生對于知識理解的狀況，在課程的教學過程中，采用不同的教學方法，充分調動全體學生積極學習，進而培養(yǎng)學生的政治思維。教師可以充分利用現(xiàn)代多媒體教學模式，使得高中政治教育更具時代性。此外，高中政治教師也要不斷學習，不斷更新教育教學方案，掌握現(xiàn)代化教學方式，創(chuàng)新設計教學組織模式，進而提高學生的學習效率。

五、結束語

總而言之，高考的改革，對于政治學科的發(fā)展而言，既是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也是一個新的機遇。政治教師應當樹立教育責任感以及危機意識，了解高考改革的新方向，積極應對政治學科教學模式以及教學人數(shù)的轉變，力求在高考變革中獲得勝利。

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