基于技能大賽訓(xùn)練學(xué)生模式在中職焊接專業(yè)學(xué)生教學(xué)提升及效果

王關(guān)昌

摘? ?要：基于技能大賽訓(xùn)練學(xué)生在中職焊接專業(yè)中對教學(xué)的提升方面發(fā)揮著重要作用。以職業(yè)技能競賽與焊接人才培養(yǎng)的相互關(guān)系為主線，增強學(xué)生的實踐能力和職業(yè)適應(yīng)能力及可持續(xù)自學(xué)能力，在這樣的模式和方法下，通過實踐驗證對學(xué)生如何樹立正確的職業(yè)道德、自我學(xué)習(xí)、問題反思等觀念。筆者作為一線教師將以中職焊接專業(yè)學(xué)生為研究對象，探討焊接專業(yè)學(xué)生教學(xué)的提升及效果方面的措施和建議。

關(guān)鍵詞：技能大賽? 中職焊接? 教學(xué)

中圖分類號：G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）05（a）-0221-02

目前，《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》強調(diào)我國將在2020年邁入創(chuàng)新型國家的行列，這對中職教育提出有了新的任務(wù)，中職院校培養(yǎng)學(xué)生具有實踐能力和創(chuàng)新能力。焊接職業(yè)技能大賽的開展能更好地激發(fā)中職學(xué)生的創(chuàng)新精神，強化他們的實踐動手能力，提高他們的焊接職業(yè)技能水平。

1? 落實理論與實訓(xùn)一體化教學(xué)方式

在日常的專業(yè)教學(xué)中，理論教學(xué)與實踐教學(xué)存在脫節(jié)現(xiàn)象，教師僅僅將理論課堂的位置由班級搬到實訓(xùn)室，理實一體化的教學(xué)理念流于形式，普遍存在的問題是教師對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上缺少點對點教學(xué)，過于強調(diào)理論知識的傳授，而忽視了實踐技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致中職院校該專業(yè)的教學(xué)不具有明顯特色，正是因為在教學(xué)中所存在的問題，特此提出基于技能大賽訓(xùn)練學(xué)生的焊接技能，以此來對應(yīng)中職焊接專業(yè)的發(fā)展趨勢和企業(yè)發(fā)展對焊接專業(yè)人才的培養(yǎng)要求。此外，教師需知職業(yè)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型以及操作型的技術(shù)專業(yè)人才，其具有較強的解決問題和動手實操的能力，這種能力的訓(xùn)練在于落實理論與實訓(xùn)為一體的教學(xué)模式，必要時需對現(xiàn)行的教學(xué)模式進(jìn)行改革——? ?基于技能大賽訓(xùn)練中職焊接專業(yè)學(xué)生，使新的教學(xué)模式符合焊接專業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，為培養(yǎng)理論與實踐并行的焊接人才為教育目的。首先，要實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，建立以職業(yè)崗位技術(shù)技能規(guī)范為中心的教育，樹立技術(shù)技能培養(yǎng)為首要準(zhǔn)則，理論與實踐齊頭并進(jìn)并以技術(shù)技能實踐為主的教學(xué)運行機制。其次，將中職焊接專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會職業(yè)崗位實用技能型人才以及勞動工作者。一線教師在焊接專業(yè)的教育教學(xué)中務(wù)必通過技能大賽訓(xùn)練學(xué)生，突出其技術(shù)技能培養(yǎng)，構(gòu)建實訓(xùn)課程體系。實現(xiàn)焊接專業(yè)技能實踐課與理論課相結(jié)合，并以前者為主線的焊接專業(yè)教育，反映中職焊接專業(yè)的特色。此外，教師在教學(xué)中要創(chuàng)新實施教學(xué)方法，一切以學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點以及其實際情況出發(fā)。學(xué)生作為主體，教師需要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如：在課堂教學(xué)中可以多采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富學(xué)生的知識體驗，注意理論與實踐密切聯(lián)系以及焊接技術(shù)的發(fā)展，同時還需要注意焊接專業(yè)的考核手段與方法，通過提問、作業(yè)、測驗、實驗及考核等方式綜合評價學(xué)生成績，并對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵。在焊接技能強化實踐教學(xué)中使學(xué)生具備焊接生產(chǎn)基本操作技能、技巧，初步形成解決實際問題的能力，將理論與實踐有效結(jié)合，提升教學(xué)效果。

2? 焊接專業(yè)服務(wù)地方特色產(chǎn)業(yè)

在專業(yè)技能訓(xùn)練上使學(xué)生了解鑄造、鍛造、熱處理等金屬加工方法的特點、應(yīng)用范圍及其所用設(shè)備、工具的使用方法;了解各種熱加工方法的工藝過程。比如：焊接是母材在液態(tài)焊料里的溶解，在用錫鉛焊料焊銅時有母材溶解于液態(tài)焊料中現(xiàn)象，溶解的結(jié)果改變了接頭的成分組織和性能。有的提高接頭強度、延伸率等，但若溶解的結(jié)果形成了脆性化合物相則機械性能會嚴(yán)重降低。而且焊料是向母材擴散的，焊料熔化后與母材潤濕過程中有擴散現(xiàn)象，母材向晶粒內(nèi)部擴散為體積擴散，體積擴散在焊料與母材交界處形成固熔體，對焊接接頭無不良影響，若元素沿母材晶粒邊界擴散為晶間擴散，晶間擴散使晶界變脆，影響焊接接頭的機械性能，使其強度和延伸性降低 。所以對于焊接專業(yè)要服務(wù)于地方特色產(chǎn)業(yè)需要了解影響焊接質(zhì)量的因素有哪些。比如：焊料：在選擇焊料時要符合以下基本要求，熔點溫度低于母材熔化溫度; 在焊接溫度下對母材有良好的潤濕性; 與母材的化學(xué)物理作用結(jié)果，能保證它們之間形成牢固的結(jié)合;能滿足焊接接頭的物理、化學(xué)、機械性能要求，此外，化學(xué)成分穩(wěn)定、焊接溫度下元素?fù)p耗較少。金屬表面氧化物，在常規(guī)條件下，金屬表面有一層氧化膜（物） ，氧化物的熔點一般都比較高，在焊接溫度下為固態(tài)，其表面張力值很低，因此焊接時將導(dǎo)致 6gs<6ls產(chǎn)生不潤濕現(xiàn)象，表象為焊料成球、不鋪展。另外焊料表面也存在一層氧化膜，當(dāng)焊料被自身氧化膜包覆，此時其與母材之間是兩種固態(tài)氧化膜在接觸，因此在焊接前要將氫化膜用刀刮掉。增大 6gs減小6ls，潤濕性增強。釬焊也是一個影響因素： 用液相線溫度低于母材固相線溫度的焊料，將焊件和焊料加熱到高于焊料熔點，低于母材熔點的溫度，利用液態(tài)焊料潤濕母材及毛吸現(xiàn)象充填接頭間隙并與母材相互溶解擴散實現(xiàn)連接焊件。掌握焊接機理是液態(tài)焊料對固體母材的潤濕作用，潤濕是指由固一液相界面來取代固—氣相界面，從而使體系的自由能降低的過程，也就是焊料將母材表面處的氣體排開，沿著母材表面輔展，形成新的固體與液體界面的過程。

以上作為焊接專業(yè)最基本的知識原理，目的是為了讓學(xué)生了解焊接基礎(chǔ)知識，對于焊接技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用、制造工藝、操作技術(shù)，需要通過技能大賽來強化崗位技能培訓(xùn)。與此同時，通過焊接專業(yè)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解焊接在生產(chǎn)組織和生產(chǎn)管理的一般常識性問題，走入實踐基地深入了解焊接生產(chǎn)加工人員在焊接生產(chǎn)過程中的主要任務(wù)和職責(zé)，了解焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)工藝過程、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗方法及所用設(shè)備?？梢詮闹蝎@得本專業(yè)較全面的生產(chǎn)實踐知識，初步運用所學(xué)知識去觀察和分析生產(chǎn)現(xiàn)場常見的工藝問題，并根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合崗位的實際情況服務(wù)地方特色產(chǎn)業(yè)。除此之外，理解焊接工藝要素、了解焊接接頭的設(shè)計、焊接結(jié)構(gòu)用材料、預(yù)熱、層間溫度、焊后熱處理、焊接工參數(shù)、焊接操作技術(shù)、焊后成品檢驗方面的基礎(chǔ)知識。了解船舶結(jié)構(gòu)焊接工藝評定規(guī)則（船舶結(jié)構(gòu)的焊接工藝評定實例），壓力容器焊接工藝評定規(guī)則（壓力容器焊接工藝評定實例）、焊接工藝評定試驗項目及試驗方法（焊接工藝評定報告實例）。在實際操作過程中，進(jìn)行埋弧自動焊實驗：了解焊機的結(jié)構(gòu)與組成、焊機的操作規(guī)程，理解埋弧焊過程及焊接工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)方法及對焊縫成形的影響。電阻焊實驗：了解電阻點焊機的基本構(gòu)造和操作規(guī)程，掌握工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)方法，了解工藝參數(shù)對熔核及接頭強度的影響，了解熔核及焊接接頭的形成過程。理解鋁及鋁合金的焊接方法和操作規(guī)程。通過以上焊接專業(yè)的實踐去服務(wù)當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)。

3? 結(jié)語

綜上所述，基于技能大賽訓(xùn)練學(xué)生模式在中職焊接專業(yè)教學(xué)效果提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高需要在教學(xué)中進(jìn)一步落實理實一體化教學(xué)理念并大力開展焊接專業(yè)服務(wù)當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)，實訓(xùn)室開放與生產(chǎn)性實踐相結(jié)合。

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