現(xiàn)代學徒制在職業(yè)學校校企合作中的應用

摘 要：現(xiàn)代學徒制的實施，需要從招生，人才培訓方案的制訂和實施，教學培訓方法以及考核標準等方面實現(xiàn)學校和企業(yè)的積極合作。由于目前學徒制缺少明確的政策指引，學徒制還有許多需要改進的地方。政府需要加強對校企合作的指導，并且對積極配合的企業(yè)進行表彰和獎勵，讓職業(yè)學校切實成為培養(yǎng)學生知識與技能的搖籃。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒制;職業(yè)學校;校企合作

中圖分類號：G717 ??文章編號：2095-624X（2019）16-0156-02

一、現(xiàn)代學徒制的定義

現(xiàn)代學徒制指的是學生在校期間定期到企業(yè)中學習，學校和企業(yè)相互合作，教師和師傅共同傳授知識和技能，以達到學生的理論知識和實踐技能共同提高的目的?，F(xiàn)代學徒制是職業(yè)學校培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才的一項改革制度，其特點是：學校和企業(yè)共同培養(yǎng)學生，學生半工半讀。

二、實行現(xiàn)代學徒制的必要性

1.實現(xiàn)人才供需的有效對接

傳統(tǒng)的職業(yè)學校教育，理論知識和實踐嚴重脫節(jié)，甚至一些理論知識已經(jīng)嚴重落后于現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展水平。采用現(xiàn)代學徒制就可以避免這一情況的發(fā)生，學生親自到企業(yè)中跟著老師傅學習，了解新型生產(chǎn)工具的操作方式，為將來的工作打下良好的基礎。學生具有雙重身份——學生和學徒。學習和實踐緊密結合，可以滿足企業(yè)對新型人才的需求。

2.提高學生的職業(yè)技能

實行現(xiàn)代學徒制，企業(yè)參與到學生技能的培養(yǎng)中來，可以讓學生學習到最先進的生產(chǎn)經(jīng)驗。師徒之間通過面對面地交流，學生可以在耳濡目染間學習到師傅的職業(yè)精神，有利于在以后的工作中養(yǎng)成一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度。師傅長期積累的小技巧可以讓學生少走彎路，迅速地掌握最有效的方法。學校創(chuàng)設和企業(yè)車間相同的情境，學生在逼真的情境中模擬實踐生產(chǎn)，磨煉他們隨機應變的能力。通過課后的探討交流和總結，讓學生吸取經(jīng)驗和教訓，加速成長。真實的場景，也有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。通過現(xiàn)代學徒制的教育模式，學生能夠找準自己的職業(yè)定位，較快融入自己喜歡的工作崗位中。

三、現(xiàn)代學徒制的實施方法

1.校企共同制定招生招工的實施方案和管理制度

職業(yè)學校先要深入用人企業(yè)內(nèi)部，了解不同工種的需求人數(shù)，與企業(yè)協(xié)商不同專業(yè)學生的培訓制度，明確學校和企業(yè)在培養(yǎng)人才過程中所承擔的職責。待達成統(tǒng)一意向后，確定招生的范圍和人數(shù)。招生與招工的實施方案由學校和企業(yè)共同協(xié)商制訂。學校在了解了企業(yè)的用人需求、生產(chǎn)方式等特點后，結合本校的專業(yè)種類、管理制度，確定招生及招工的形式。目前較實用的現(xiàn)代學徒制的招生形式有兩種，分別是：先招生后招工以及招生和招工同步。

先招生后招工是最常用的招生形式，學校依據(jù)企業(yè)的人才需求種類和數(shù)量，確定招生的數(shù)量以及設置的專業(yè)。待學生入學后，企業(yè)對學生進行面試，了解學生的工作潛力，確定其學徒的身份。招工與招生同步進行的招生方式需要企業(yè)和學校共同參與。學生不僅要符合學校的錄取條件，還要滿足企業(yè)的要求。學生錄取成功后，同時獲得學生與學徒的兩種身份。

2.校企共同制訂人才培養(yǎng)的方案

校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)的方案，可以保證學校所培養(yǎng)出的人才符合企業(yè)的用工需求。學校深入企業(yè)調(diào)研，根據(jù)技能型人才的培養(yǎng)規(guī)律，制訂符合企業(yè)人才需求的培養(yǎng)方案，并且與企業(yè)領導和先進工作者進行商討，確保方案有效可行。在方案的實施過程中，隨時對出現(xiàn)的問題進行研討和修正，確保人才方案符合學校和企業(yè)的實際情況。

3.校企共同開發(fā)課程，共建實習基地

學校根據(jù)企業(yè)的需求，確定開設的課程內(nèi)容。課程的開發(fā)可以通過以下方式，如根據(jù)企業(yè)的崗位要求、職業(yè)技能標準確定典型的工作任務。將典型任務按照從易到難，從新手到專家的教學順序安排課程。將職業(yè)素質(zhì)要求融入教學中，實現(xiàn)課程和企業(yè)需求相對接。學徒的培訓基地建設，采用學校提供場地，企業(yè)提供師傅和設備的方式。學校和企業(yè)共同打造集技能學習、實踐應用、職業(yè)素養(yǎng)學習等一系列作用的實習基地。實現(xiàn)基地實訓和車間實踐的統(tǒng)一。學生在逼真的工作環(huán)境中實踐，熟練運用各項技能。企業(yè)通過實習基地培訓學徒，既可以為車間增添高水平的人才，又減少了培訓的基金投入。

4.校企共同組織實施教學和培訓

在現(xiàn)代學徒制的教學模式中，企業(yè)和學校都是教學和培訓的主體，兩者共同負責培養(yǎng)人才。兩者的教學側重點不同，學校重點傳授理論知識和職業(yè)道德;企業(yè)擔負著教授實踐技能的責任。兩者應各司其職，教師和師傅之間要不定期地就學生的點滴進步和薄弱之處進行交流，共同探討促進學生長久進步的辦法。

5.校企共同制定和實施考核標準

企業(yè)和學校共同制定考核標準，在標準中增加企業(yè)對學生實踐能力考核的比重。考核標準要涵蓋學生的基礎知識、基礎技能以及職業(yè)道德等各個方面，以達到畢業(yè)就能馬上就業(yè)的目標。學生可以根據(jù)考核標準的要求確定自己的努力方向，教師也可以查找自己教學中的不足，有針對性地進行改進。

四、現(xiàn)代學徒制的改進方向

1.政府提供政策支持，指導校企加強合作

目前我國頒布了現(xiàn)代學徒制試點工作的通知和實施意見，相關部門一定要積極響應國家的這一政策，了解當?shù)匦Ｆ蠛献鞯膶嵤┈F(xiàn)狀和存在的問題。職業(yè)學校要抓住這一有利時機，積極尋求當?shù)卣恼咧С?，把專業(yè)設置方向與地方企業(yè)格局相結合，積極為當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展輸入實用型人才。

2.提高合作企業(yè)的有效參與度

由于企業(yè)是以盈利為目的，校企合作并不能在短時間內(nèi)讓企業(yè)得到一定的利潤，所以一些企業(yè)參與合作培訓的積極性并不高。學校可以尋找該校和企業(yè)的共同利益點，吸引企業(yè)參與校企合作。職業(yè)學校為企業(yè)培養(yǎng)未來的高素質(zhì)員工，通過校企培訓，學生在校期間掌握了一定的實踐經(jīng)驗，就能減少企業(yè)入職培訓的成本，這一點可以成為吸引企業(yè)參與校企合作的有利說服點。學生在實踐生產(chǎn)中所獲得的利潤，可以交出30%給企業(yè)，作為培訓費。采取這樣的優(yōu)惠舉措，既提高了企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)，企業(yè)又能獲得一定的收益，這樣可以提高企業(yè)參與校企合作的積極性。

校企合作是實現(xiàn)學校與企業(yè)互利共贏的新型方式，現(xiàn)代學徒制讓學生到真實的生產(chǎn)場景中實踐所學到的理論知識，可以讓學生更快地融入職業(yè)生活?，F(xiàn)代學徒制的有效實施，不僅需要學校和企業(yè)從人才培養(yǎng)的各個方面展開合作，還需要政府政策的大力支持。政府、企業(yè)和學校三者密切合作，實現(xiàn)現(xiàn)代師徒制的最大效果，可以為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊伍。

參考文獻：

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[2]馮躍梅.校企文化融合的方式研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（10）：38.

基金項目：縣級中等職業(yè)教育專業(yè)學校與企業(yè)合作辦學（GXZZJG2014C189）。

作者簡介：張英活（1973—），男，壯族，廣西靖西人，中學一級教師，本科，常務副校長。