研究生思想政治教育“三元”機(jī)制構(gòu)建研究

宋志彬 張秀梅

摘 要：黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)具有突出創(chuàng)新能力的高層次人才是研究生教育的職責(zé)和使命，研究生培養(yǎng)既要注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，也要注重思想政治教育引領(lǐng)。針對(duì)研究生思想政治教育存在著教育主體不明確、教育規(guī)劃不系統(tǒng)、教育內(nèi)容不豐富等問題，文章提出了“學(xué)校-學(xué)院-科研團(tuán)隊(duì)”自上而下式的研究生思想政治教育“三元”機(jī)制，強(qiáng)調(diào)學(xué)校抓好整體規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)思想政治教育真正貫穿于研究生教育各環(huán)節(jié)、各階段。學(xué)院要結(jié)合學(xué)院實(shí)際豐富研究生教育內(nèi)容和形式，推動(dòng)教育舉措抓實(shí)落地?？蒲袌F(tuán)隊(duì)要將團(tuán)隊(duì)精神文化建設(shè)抓出成效，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)精神文化建設(shè)真正成為研究生教育、評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：研究生;創(chuàng)新能力;思想政治教育;“三元”機(jī)制

中圖分類號(hào)：G643.1 ? ??文章編號(hào)：2095-624X（2019）17-0134-03

“研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分。育人為本、德育為先，立德樹人是教育的根本任務(wù)?！盵1]中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)對(duì)人才渴求更加迫切，這對(duì)研究生教育提出了更高要求，作為高層次人才培養(yǎng)和輸送的重要渠道，研究生教育既要精準(zhǔn)對(duì)接創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)重大戰(zhàn)略，以專業(yè)教育為主陣地抓好研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，更要積極探索、創(chuàng)新研究生思想政治教育，針對(duì)研究生思想政治教育薄弱環(huán)節(jié)發(fā)力，以科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育引導(dǎo)研究生，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才，以教育創(chuàng)新、改革回應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大關(guān)注，回應(yīng)研究生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重大關(guān)切。

一、研究生思想政治教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的辯證關(guān)系

1.思想政治教育與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的育人目標(biāo)高度契合

就教育目標(biāo)而言，強(qiáng)調(diào)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根本目的一方面在于培養(yǎng)促進(jìn)研究生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是以人為本教育理念在研究生教育中的體現(xiàn)。另一方面，強(qiáng)調(diào)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是對(duì)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)、對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展整體戰(zhàn)略的回應(yīng)，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校辦學(xué)方向的體現(xiàn)。無論是促進(jìn)研究生個(gè)體的發(fā)展成長(zhǎng)還是為國(guó)家、社會(huì)培育人才，思想政治教育在其中都具有極其重要的作用。以馬克思主義為指導(dǎo)的中國(guó)特色社會(huì)主義高校思想政治教育的核心目標(biāo)就在于堅(jiān)持以人為本，以科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)引領(lǐng)方向，為學(xué)生積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值引領(lǐng)方向。因此，研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育在教育目標(biāo)上都體現(xiàn)在為人的發(fā)展成長(zhǎng)服務(wù)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)服務(wù)。其中，創(chuàng)新能力培養(yǎng)側(cè)重于“才”的培養(yǎng)，思想政治教育則側(cè)重于“德”的培育。

2.研究生思想政治教育對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用

“思想政治教育最根本的作用是解決個(gè)體對(duì)理想、信念、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)問題，同時(shí)引導(dǎo)人對(duì)自身、人與人、人與社會(huì)、 人與自然之間等各種關(guān)系的認(rèn)知，這些因素將在很大程度上促進(jìn)研究生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！盵2]研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要以符合中國(guó)特色社會(huì)主義制度要求的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、法紀(jì)素質(zhì)、人文素質(zhì)等為方向、為保障。而思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、法紀(jì)素質(zhì)、人文素質(zhì)等的教育依賴于思想政治素質(zhì)實(shí)現(xiàn)。通過開展內(nèi)容豐富、形式生動(dòng)的思想政治教育，有助于幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、遠(yuǎn)大理想、奮斗精神等，教會(huì)學(xué)生以辯證思維看待問題、面對(duì)困難，促進(jìn)學(xué)生將團(tuán)隊(duì)精神、健康心理、誠(chéng)信意識(shí)等內(nèi)化于心、外化于行。這些非智力性因素能夠?yàn)檠芯可鷦?chuàng)新能力培養(yǎng)發(fā)揮潛移默化的促進(jìn)作用，也能夠?yàn)檠芯可鷦?chuàng)新能力的正確發(fā)揮起到引領(lǐng)方向的作用。

3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生思想政治教育工作的時(shí)代發(fā)展

創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育之間存在著深刻聯(lián)系，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的時(shí)代內(nèi)容和新載體，是提升思想政治教育實(shí)效性的有效途徑，對(duì)思想政治教育有傳承和拓展作用?！盵3]高校思想政治教育工作在不同時(shí)代、不同歷史發(fā)展階段其側(cè)重有所不同。當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)渴求創(chuàng)新型人才，促進(jìn)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)、為人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供支持便成了新時(shí)代思想政治教育工作的重要內(nèi)容。同時(shí)，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)也自然成為思想政治教育工作的有效載體。因此，高校研究生思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)、主動(dòng)作為，積極探索介入研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑、內(nèi)容和形式等，以貼近學(xué)生成長(zhǎng)需求，符合國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的途徑、內(nèi)容和形式促進(jìn)自身與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程的有機(jī)融入，通過二者的融合提升研究生教育合力，促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力與思想政治素質(zhì)的協(xié)同提升，其本質(zhì)是思想政治教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。

二、研究生思想政治教育存在的問題分析

1.研究生思想政治教育主體不明確

研究生思想政治教育主體問題涉及的是“誰來做”的問題。傳統(tǒng)教育管理體制下，研究生教育管理更多地依賴于導(dǎo)師單方面的教育管理，而導(dǎo)師對(duì)研究生的思想政治教育又缺乏有效的監(jiān)督和科學(xué)的評(píng)價(jià)，更多是依靠導(dǎo)師的個(gè)人素質(zhì)、人格魅力等形成對(duì)學(xué)生的影響。適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的研究生思想政治教育，學(xué)校、學(xué)院、以導(dǎo)師為主體的科研團(tuán)隊(duì)都應(yīng)負(fù)有對(duì)研究生開展思想政治教育的職責(zé)。但現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)校層面的宏觀統(tǒng)籌和頂層設(shè)計(jì)職能發(fā)揮不到位，學(xué)院履行教育主體的職責(zé)落實(shí)不到位，導(dǎo)致研究生思想政治教育出現(xiàn)了誰都能管卻又誰都不管的尷尬局面，成為高校思想政治教育的薄弱地帶，研究生缺乏接受思想政治教育的渠道和載體，這種情況距離將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)體系的要求有著明顯差距，不利于促進(jìn)研究生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育，需進(jìn)一步捋順學(xué)校、學(xué)院、科研團(tuán)隊(duì)在研究生思想政治教育中的角色定位和功能定位，各負(fù)其責(zé)、協(xié)同協(xié)作。

2.研究生思想政治教育尚未融入人才培養(yǎng)體系

“人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫穿其中的是思想政治工作體系?！盵4]“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！盵5]研究生思想政治教育融入人才培養(yǎng)體系是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行自上而下的教育理念和教育舉措的創(chuàng)新。在思想認(rèn)識(shí)上，學(xué)校黨委、研究生教育主管部門、各學(xué)院、研究生導(dǎo)師要深刻認(rèn)識(shí)到研究生思想政治教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的重要意義，要有突破傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新的勇氣。在實(shí)踐舉措上應(yīng)從人才培養(yǎng)方案的制定、思想政治教育課程體系的構(gòu)建、研究生第二課堂育人的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、思想政治素質(zhì)在人才評(píng)價(jià)體系中的體現(xiàn)等多角度、多方面下功夫推動(dòng)思想政治教育在人才培養(yǎng)體系中的有機(jī)融入。

3.研究生思想政治教育內(nèi)容體系不豐富

教育內(nèi)容是教育的載體，豐富的教育內(nèi)容是保證教育實(shí)效的關(guān)鍵。搞好研究生思想政治教育，要從第一課堂與第二課堂兩個(gè)方面著力構(gòu)建豐富充實(shí)的教育內(nèi)容體系。當(dāng)前，研究生思想政治教育第一課堂即課程教育相對(duì)薄弱，師生普遍存在重專業(yè)教育輕思政課堂的傾向，教師教學(xué)積極性相對(duì)較低，課程考核不嚴(yán)，思政課堂的育人功效不顯著。研究生思想政治教育第二課堂嚴(yán)重缺位。與本科生第二課堂建設(shè)相比，本科生第二課堂內(nèi)容較為豐富、體系更為健全，文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、科技競(jìng)賽等教育活動(dòng)豐富多彩，覆蓋面也很高。但研究生第二課堂則缺乏設(shè)計(jì)和規(guī)劃，研究生本身更傾向于將時(shí)間和精力投入到專業(yè)學(xué)習(xí)，以順利畢業(yè)或獲取深造的機(jī)會(huì)為目的，對(duì)于豐富多彩的校園第二課堂活動(dòng)則往往充當(dāng)看客。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因一方面在于對(duì)研究生思想政治教育缺乏足夠的重視和有效的組織，對(duì)學(xué)生缺乏足夠的引領(lǐng)和激勵(lì)，另一方面對(duì)結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)開展第二課樣活動(dòng)缺乏深入思考和設(shè)計(jì)。

三、研究生思想政治教育“三元”機(jī)制的內(nèi)涵分析

1.研究生思想政治教育“三元”機(jī)制的本質(zhì)在于全員育人、全過程育人、全方位育人

要“聚焦短板弱項(xiàng)，堅(jiān)持把破解高校思想政治工作不平衡不充分問題作為目標(biāo)指向，從宏觀、中觀、微觀各個(gè)層面，著力構(gòu)建一體化育人體系”[6]，研究生思想政治教育“三元”機(jī)制的要義在于將學(xué)校內(nèi)部居于不同層次的教育主體進(jìn)行角色和功能劃分，形成自上而下、功能互補(bǔ)、合理分工、協(xié)同聯(lián)動(dòng)的研究生思想政治教育機(jī)制。對(duì)于研究生思想政治教育而言，學(xué)校層面的責(zé)任主體是學(xué)校黨委以及學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的研究生院、研究生學(xué)工部，學(xué)院層面主要是院級(jí)學(xué)生工作者和研究生所在的科研團(tuán)隊(duì)?？梢哉f研究生教育涉及多層級(jí)、多主體，如不加以理順，就會(huì)造成研究生思想政治教育缺乏合理，甚至出現(xiàn)“1+1<2”的現(xiàn)象。構(gòu)建研究生思想政治教育“三元”機(jī)制，就是要將學(xué)校和學(xué)院層面的教育主體統(tǒng)籌起來、整合起來，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的研究生思想政治教育局面。

2.研究生思想政治教育“三元”機(jī)制構(gòu)建的關(guān)鍵在于明晰不同主體的權(quán)能邊界

研究生思想政治主體權(quán)能邊界不清晰，必然導(dǎo)致責(zé)任不清、政策落實(shí)不到位等各種問題，使研究生思想政治教育處于無序狀態(tài)，不利于形成研究生思想政治教育有序發(fā)展、協(xié)同協(xié)作的良好局面。明晰研究生思想政治教育不同主體的權(quán)能邊界，要界定學(xué)校、學(xué)院、科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做什么。從學(xué)校層面看，學(xué)校黨委應(yīng)認(rèn)真落實(shí)好全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，抓好研究生思想政治教育的頂層設(shè)計(jì)，從教育理念、隊(duì)伍建設(shè)、物質(zhì)保障、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等角度為學(xué)院和科研團(tuán)隊(duì)服好務(wù)，該管的管到位，該放的放到底，該服務(wù)的服務(wù)好;學(xué)院則要結(jié)合本學(xué)院的專業(yè)情況、學(xué)生情況等，自主設(shè)計(jì)開展好研究生思想政治教育活動(dòng)，為本學(xué)院研究生提供豐富的思想政治教育內(nèi)容和載體;科研團(tuán)隊(duì)則應(yīng)充分發(fā)揮導(dǎo)師的第一責(zé)任人作用，抓好以團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、誠(chéng)信守紀(jì)等為核心的團(tuán)隊(duì)文化和紀(jì)律建設(shè)。

3.研究生思想政治教育“三元”機(jī)制的目的在于提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量

鮮明的目標(biāo)指向是研究生思想政治教育“三元”機(jī)制構(gòu)建的本質(zhì)目的。新時(shí)代高校研究生思想政治教育要以促進(jìn)研究生全面發(fā)展、為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人為衡量教育實(shí)效的標(biāo)準(zhǔn)。研究生思想政治教育“三元”機(jī)制構(gòu)建也要體現(xiàn)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一要緊密圍繞新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的人才需求，突出教育的時(shí)代性，既要以馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果教育學(xué)生，也要通過形式多樣的第二課堂活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)先進(jìn)思想、科學(xué)理論、使命擔(dān)當(dāng)?shù)鹊母形蚝蛢?nèi)化，要摒棄“灌輸式”“填鴨式”、走過場(chǎng)的教育;同時(shí)，要切實(shí)從學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力的人才，這是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、更好實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的要求。

四、構(gòu)建研究生思想政治教育“三元”機(jī)制的政策舉措

1.學(xué)校層面要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)思想政治教育融入研究生人才培養(yǎng)體系

頂層設(shè)計(jì)對(duì)研究生教育培養(yǎng)具有統(tǒng)籌謀劃、科學(xué)引領(lǐng)的作用，是相關(guān)職能部門、二級(jí)學(xué)院、科研團(tuán)隊(duì)等開展研究生教育培養(yǎng)工作的風(fēng)向標(biāo)，在研究生教育培養(yǎng)中具有極其重要的作用和意義。基于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)研究生思想政治教育頂層設(shè)計(jì)職責(zé)在于學(xué)校，關(guān)鍵在于做好研究生思想政治教育的“放、管、服”。學(xué)校黨委要統(tǒng)籌好研工部、研究生院、教務(wù)處、學(xué)校團(tuán)委等部門深入研究新形勢(shì)下研究生思想政治教育工作的新形式、新要求，立足加強(qiáng)研究生思想政治教育、促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)制定統(tǒng)領(lǐng)性方案，對(duì)各層級(jí)教育主體的職能要進(jìn)行細(xì)分，對(duì)開展研究生思想政治教育的保障措施要明確，對(duì)研究生思想政治教育課程改革及第二課堂建設(shè)要明確責(zé)任主體。

2.學(xué)院層面切實(shí)增強(qiáng)主動(dòng)性，統(tǒng)籌研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與思想政治教育改革

二級(jí)學(xué)院要結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)院研究生人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，讓創(chuàng)新能力培養(yǎng)和思想政治教育切實(shí)體現(xiàn)到研究生培養(yǎng)方案中，改革研究生培養(yǎng)課程體系，推進(jìn)課程思政在研究生教育培養(yǎng)中的創(chuàng)新性開展;充分認(rèn)識(shí)到第二課堂對(duì)研究生思想政治教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，推動(dòng)研究生第二課堂與本科生第二課堂建設(shè)融合發(fā)展;制定科學(xué)的人才評(píng)價(jià)辦法，推進(jìn)思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新能力與研究生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、申請(qǐng)直讀博士審核推薦等事項(xiàng)掛鉤，讓思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)成為研究生評(píng)價(jià)的核心導(dǎo)向;探索研究生教育雙導(dǎo)師制，從思政課教師、輔導(dǎo)員中、黨政干部中選拔合適人選擔(dān)任研究生思想政治導(dǎo)師，以雙導(dǎo)師制促進(jìn)研究生思想政治教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)協(xié)同提升。

3.科研團(tuán)隊(duì)要注重團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，以健康向上的團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng)培育研究生

團(tuán)隊(duì)是與研究生聯(lián)系最為緊密的單元，團(tuán)隊(duì)文化對(duì)研究生影響十分重要。一方面，研究生導(dǎo)師要充分發(fā)揮好研究生教育管理第一責(zé)任人的作用，對(duì)研究生的思想狀態(tài)、日常表現(xiàn)等要給予充分的關(guān)注，對(duì)研究生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和挫折要及時(shí)關(guān)心、關(guān)注。更要以身作則，切實(shí)以自身高尚的人格修養(yǎng)、文明的行為舉止等引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。研究生導(dǎo)師在團(tuán)隊(duì)中的地位和作用十分重要，其在研究生思想政治教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中作用的發(fā)揮即依賴于個(gè)人自覺，也依賴于來自學(xué)校、學(xué)院的監(jiān)督與支持。另一方面，要突出團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、誠(chéng)信守紀(jì)的團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。沒有好的團(tuán)隊(duì)文化，就沒有成功的科研團(tuán)隊(duì)。針對(duì)研究生學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)和易出現(xiàn)的問題，結(jié)合黨和國(guó)家對(duì)青年人才的要求，學(xué)院和導(dǎo)師要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)開展文化建設(shè)，鼓勵(lì)和支持研究生開展自我教育，以風(fēng)清氣正的團(tuán)隊(duì)文化浸潤(rùn)人才、培育人才。

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基金項(xiàng)目：黑龍江省教育廳2017年度高等教育教學(xué)改革研究一般研究項(xiàng)目“創(chuàng)新能力培養(yǎng)視域下研究生思想政治教育‘三元機(jī)制構(gòu)建研究”（SJGY20170100）。

作者簡(jiǎn)介：宋志彬（1981—），黑龍江泰來人，講師，碩士，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院教師，研究方向：思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

通信作者：張秀梅（1981—），黑龍江木蘭人，講師，碩士，佳木斯大學(xué)理學(xué)院學(xué)工辦副主任、團(tuán)委副書記，研究方向：思想政治教育。