梁粉俠
【文題亮相】
成長(zhǎng)的道路有時(shí)筆直開(kāi)闊,有時(shí)蜿蜒回環(huán),每個(gè)不同的階段都有不同的故事。與家人朋友的成長(zhǎng)故事,與書(shū)本的勵(lì)志故事,與寵物的親昵故事,甚至與挫折也有好故事可以說(shuō)。
回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷,品味成長(zhǎng)故事,給我們以心靈的感悟,給我們以生活的智慧,讓生命至此得到升華。
請(qǐng)以“我們的故事”為題,寫(xiě)一篇作文。
要求:(1)角度自選,立意自定,文體不限,詩(shī)歌除外;(2)表達(dá)自己的真情實(shí)感;(3)不少于600字;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
【思路點(diǎn)撥】
一個(gè)人,處在不同的成長(zhǎng)階段,會(huì)有不同的生活經(jīng)歷;不同的生活經(jīng)歷,又會(huì)引發(fā)不同的煩惱困惑。大家喜歡聽(tīng)別人的故事,殊不知,自己就是人生的主角。只要你細(xì)心地去回顧,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的故事同樣精彩。文題中的“故事”,實(shí)際上說(shuō)的正是過(guò)去的事情。為了體現(xiàn)故事發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程,寫(xiě)作時(shí)要注意結(jié)構(gòu)的起伏,語(yǔ)言的趣味?;蛘哒f(shuō),換個(gè)角度,從旁觀者的眼中看自己的生活。
【作文一】
我們的故事
高子軒
如果說(shuō),蜜蜂的好伙伴是花朵,羊兒的好伙伴是青草,魚(yú)兒的好伙伴是水,大樹(shù)的好伙伴是小鳥(niǎo);那么,我的好伙伴自然就是書(shū)了。
假如知識(shí)是一片草地的話,書(shū)是草地上的一群群小動(dòng)物,而我,就是一只飛向藍(lán)天的小鳥(niǎo);假如知識(shí)是一片無(wú)邊無(wú)際的海洋的話,書(shū)是海洋上的一艘艘載滿乘客的游船,而我,就是游船上的一名小乘客。
是書(shū),將我?guī)У矫利惖耐捠澜纾屔屏技儩嵉陌籽┕?,?jiān)持不懈的小烏龜,懂得報(bào)答他人的小杜鵑,和我相會(huì)在一起。在書(shū)中,我和基督山伯爵一起共享喜怒哀樂(lè);在書(shū)中,我和魯濱孫先生一起經(jīng)歷海難,重返家園。
二年級(jí)的時(shí)候,我曾鬧了一個(gè)天大的笑話。那是一個(gè)星期天,我和六歲的表妹在書(shū)店里玩,讀五年級(jí)的表哥在旁邊看書(shū)。表妹拿一本書(shū),讓我給她讀。本來(lái)我是非常不情愿的,但后來(lái)一想:這不正是我表現(xiàn)的大好機(jī)會(huì)嗎?待會(huì)兒,他們都會(huì)表?yè)P(yáng)我的。想到這里,我便有模有樣地讀起來(lái)。
一開(kāi)始表現(xiàn)得很好,因?yàn)槎际菍W(xué)過(guò)的字,我自然讀得繪聲繪色,表妹也聽(tīng)得津津有味。可是不一會(huì)兒,麻煩就來(lái)了。故事中有一句話:森林里有很多小動(dòng)物,它們過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮。這個(gè)“林”字我不會(huì)讀,如果問(wèn)表哥,就會(huì)顯得我沒(méi)有學(xué)問(wèn);如果告訴表妹,那就太沒(méi)面子了。這時(shí),我突然想起一個(gè)星期前,老師說(shuō)過(guò)形聲字的規(guī)律:桐、楓、楊……這些字的右半部分是它們的聲旁,表示它們的讀音……這樣一想:“林”的右邊我認(rèn)識(shí),是一棵樹(shù)木的“木”字。好,就讀這音,準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。
“森林(mù)里有很多小動(dòng)物,它們過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮?!蔽覄傋x完,表妹就說(shuō):“錯(cuò)了錯(cuò)了,不是‘sēn mù,而是‘sēn lín?!笨匆?jiàn)小表妹信誓旦旦的樣子,我卻以為她是在瞎讀,依然堅(jiān)持自己的讀法。我們各執(zhí)一詞,爭(zhēng)得面紅耳赤,把爸爸媽媽也吵過(guò)來(lái)了。爸爸聽(tīng)了我倆的談話,先是肯定了我們的做法,然后摸摸我的頭,告訴我妹妹說(shuō)的是對(duì)的,這讓我回想起來(lái),至今仍覺(jué)得臉紅。
書(shū),是我最親密的朋友,它給我知識(shí),給我力量。今天,我在書(shū)山學(xué)海中遨游;明天,我將用知識(shí)去武裝頭腦,這一切,不正是書(shū)給我的嗎?
(陜西渭南市華州區(qū)少華中學(xué))
對(duì)比點(diǎn)評(píng)
第一篇習(xí)作的開(kāi)頭以一系列排比句入手,寫(xiě)出了自己對(duì)書(shū)籍的渴望和熱愛(ài),小時(shí)候做的錯(cuò)事更是讓人忍俊不禁。習(xí)作娓娓道來(lái),樸實(shí)的言語(yǔ)間蘊(yùn)含著真摯的情感,令人回味良多。
第二篇習(xí)作則以樸實(shí)的語(yǔ)言講述了自己和媽媽之間的故事,通過(guò)老師的語(yǔ)言和自己的心理活動(dòng)描寫(xiě),襯托出媽媽的冷靜和對(duì)孩子的信心。語(yǔ)言表達(dá)精準(zhǔn)恰當(dāng),凸顯了主題——母愛(ài)的智慧。
【作文二】
我們的故事
馬智煜
那天,讀書(shū)分享會(huì)快結(jié)束的時(shí)候,我用純正的英語(yǔ)對(duì)她說(shuō):“Love me my mother。”她抱著我哭了。原以為我對(duì)她只有恐懼,可到后來(lái)我才發(fā)現(xiàn),和她之間也有故事可以說(shuō)。
她竟然會(huì)撒謊。那個(gè)學(xué)期,因她工作調(diào)動(dòng),我便隨她轉(zhuǎn)入一所新的學(xué)校。陌生的面孔,陌生的環(huán)境,讓我遲遲難以適應(yīng)。她也在忙于適應(yīng)新的工作,新的環(huán)境,無(wú)暇顧及我的心情。第一次月考成績(jī)出來(lái),比我在原來(lái)學(xué)校的名次落后了好多,讓我很是沮喪。
就這樣,她受到了老師的電話特邀。當(dāng)我忐忑不安地站在老師辦公室時(shí),看到她面無(wú)表情,我無(wú)法猜測(cè)她此時(shí)的心理活動(dòng),只能硬著頭皮聽(tīng)班主任老師的數(shù)落,忽然,老師的兩句話像鞭子一樣噼里啪啦地抽到我的臉上:“這孩子,只能用幾個(gè)字形容,可是我說(shuō)不出口!”這刺骨的話加上她語(yǔ)氣里的鄙夷,讓我的臉火辣辣地脹痛。我不禁在心里吶喊:“我怎么了?我不就是適應(yīng)環(huán)境能力差,考試沒(méi)有發(fā)揮好嗎?憑什么這樣說(shuō)我?”
正當(dāng)我心里翻江倒海的時(shí)候,我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音輕輕地說(shuō):“老師,孩子在以前的學(xué)校里每次都是全年級(jí)第一,這次沒(méi)考好,可能是因?yàn)閯傓D(zhuǎn)到新的學(xué)校,還沒(méi)能適應(yīng)周圍環(huán)境和老師的教學(xué)方法?!边@句話像是有一股奇異的力量,我的心情一下子平靜下來(lái)。老師驚訝了:“他以前是全年級(jí)第一?”“他以后也可以的,我會(huì)竭盡全力幫助他的?!彼槐安豢旱卣f(shuō)著……
走在回家的路上,我不解地問(wèn):“媽媽,你怎么撒謊啊,我從沒(méi)考過(guò)年級(jí)第一呀?”“我沒(méi)有撒謊,在我心里,你就是第一名?!彼龍?jiān)定地說(shuō)。那一刻,我感覺(jué)自己被拋到了空中,我必須展開(kāi)翅膀飛。說(shuō)真的,當(dāng)一個(gè)人想飛的時(shí)候,他內(nèi)心的力量會(huì)讓自己也大吃一驚的。
當(dāng)我以全新的心態(tài)和努力投入到學(xué)習(xí)中的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)竟如此迷人。月考成績(jī)出來(lái)了,我一躍成為年級(jí)第二名,我聽(tīng)到老師給媽媽打電話說(shuō):“這次是第二哦?!崩蠋煹恼Z(yǔ)氣仿佛是她沒(méi)有教好,把我這個(gè)曾經(jīng)的第一教成了第二似的。我的心里反復(fù)重復(fù)羅曼·加里的一句話:“媽媽,我會(huì)把全世界擺在你的面前?!焙髞?lái)的年級(jí)第一,再也沒(méi)有被別人得過(guò)。
和她的故事,也許不精彩,卻是我走向新世界的開(kāi)端。
(陜西定邊縣定邊中學(xué))
延伸訓(xùn)練
人生路上,我們播撒著愛(ài),也收獲著愛(ài):父母路燈下的守候是愛(ài),輕輕的責(zé)備也是愛(ài);老師鼓勵(lì)的眼神是愛(ài),諄諄的告誡也是愛(ài);一次無(wú)償獻(xiàn)血是愛(ài),對(duì)希望工程的熱情投入也是愛(ài)。請(qǐng)根據(jù)你的生活感悟,說(shuō)一說(shuō)愛(ài)是什么?
這種愛(ài)具體體現(xiàn)在哪些人和事上?給你帶來(lái)什么啟示和收獲?閱讀上面的文字,請(qǐng)以“愛(ài)是最美麗的語(yǔ)言”為題,寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
思路點(diǎn)撥
這個(gè)題目是讓我們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),選取生活中愛(ài)的點(diǎn)滴、愛(ài)的事例進(jìn)行描寫(xiě)。所以,題目的立意并不難。
可選取的材料有很多,同學(xué)們可以用“思維導(dǎo)圖”法進(jìn)行構(gòu)思,選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情,也可以選擇社會(huì)上視角更廣闊的事例。切記,只有思考深刻,才能寫(xiě)出佳作。