心靈的交融

章晰

教師常被譽(yù)為辛勤的園丁，所以我自認(rèn)為只要像園丁那樣給花草澆水、施肥做一名躬耕者就行。直到有一天，班上的一個(gè)小女孩讓我對(duì)耕耘有了新的思考——人和花草不一樣，在培養(yǎng)人的過(guò)程中更需要心靈的交融。

小女孩看上去很文靜，喜歡畫(huà)畫(huà)、剪紙，并且懂事能干，收拾餐盤(pán)、整理床鋪都能做得有條不紊。但她總是不快樂(lè)，也很少跟人交往。我原以為她只是性格內(nèi)向。有一天中午，她悄悄地跟我說(shuō)：“老師，我想回家?！蔽覇?wèn)原因，她支支吾吾?！澳阆牖丶?，總得告訴我原因，我得通知你爸媽來(lái)接你啊?！薄袄蠋煟野职謰寢屧诤苓h(yuǎn)的地方，家里只有我奶奶，今天她病了，我想回去照顧她。”我不敢相信，這是一個(gè)6歲女孩的想法，現(xiàn)在的孩子在家里都是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的。我想了想，隨即向園長(zhǎng)請(qǐng)了假，帶著孩子來(lái)到她家。她家所在的村子很大，但她家的房子很小。孩子的奶奶跛著腳，見(jiàn)我?guī)е⒆忧皝?lái)，很是驚慌。說(shuō)明原委，奶奶流淚了：“老師啊，真是苦了這孩子了，她爸爸迷戀賭博，很少回家。她媽媽因此離開(kāi)了這個(gè)家，留下我們一老一小……”聽(tīng)到這里，我的眼眶也濕潤(rùn)了，不知該說(shuō)什么。在隨后的攀談中，我才知道因?yàn)榧彝ピ?，她?huì)幫著做家務(wù)甚至農(nóng)活。剪紙是奶奶教的，而喜歡畫(huà)畫(huà)卻是源于對(duì)父母的思念。在她家堂前的墻上，我見(jiàn)到了一幅畫(huà)，畫(huà)上有五個(gè)人。我想，那應(yīng)該是她的全家福。

離開(kāi)的時(shí)候，奶奶一臉慈祥地目送我，小女孩躲在奶奶身后摳著衣角，低頭不語(yǔ)。那是一種讓人心疼的感覺(jué)。我該做些什么？

之后的一段時(shí)間里，我常去小女孩的家，帶去食物、衣物、玩具等。每次小女孩都很感激，但她仍然不快樂(lè)。我忽然明白，她更需要的是一個(gè)媽媽?zhuān)粋€(gè)能與她心靈交融的人。

于是，接下來(lái)的日子里，我和她每天一起吃飯，一起收拾玩具，分享食物，相互聊聊開(kāi)心或不開(kāi)心的事兒，她也像女兒一般靠近我挨著我，我想那一刻她心里是溫暖的，我也一樣。

有一次，幼兒園組織親子遠(yuǎn)足。一路上，我不時(shí)牽著她的手。到了目的地，我們并肩席地而坐。我順手從包里拿出一個(gè)小面包遞給她，正當(dāng)我四下環(huán)顧時(shí)，嘴里突然被塞進(jìn)了什么東西，原來(lái)是她把自己帶來(lái)的一塊軟糖塞進(jìn)了我的嘴里。我的心被小女孩的舉動(dòng)融化了，我順勢(shì)把她擁入懷里。這一刻，我們更像是一對(duì)母女。返程的時(shí)候，她一直牽著我的手，雖然沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，但看她的樣子是快樂(lè)的。

以后的日子里，我們之間彌漫著這種親近和關(guān)愛(ài)，小女孩每天洋溢著純真的笑容。我跟園長(zhǎng)分享了這段經(jīng)歷，她告訴我說(shuō)：“你做得很對(duì)，對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)，心靈上的陪伴比物質(zhì)上的幫助更重要。在我們身邊還有很多孩子需要這樣的情感關(guān)懷?！逼鋵?shí)，幼兒園里有很多像我這樣的躬耕者。