淺析小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)方法

袁孔江

【摘 ?要】 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)外交流日益增多，英語作為一門國(guó)際語言受到社會(huì)各行業(yè)的普遍關(guān)注，英語教育也是教育行業(yè)比較重視的熱點(diǎn)學(xué)科之一，在升學(xué)考試中也占有一定的比例，小學(xué)階段的英語教學(xué)正是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)和打好基礎(chǔ)的時(shí)期，所以對(duì)于英語的教學(xué)，從小學(xué)就開始重視起來，但由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量一直沒有達(dá)到最初的預(yù)期水平。為促進(jìn)我國(guó)英語水平的整體教學(xué)，本文將針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)水平所出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析并提出解決策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語 ?解決問題 ?教學(xué)

一、小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

教學(xué)理念傳統(tǒng)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念跟不上現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的腳步。隨著國(guó)家的發(fā)展，逐漸與國(guó)際接軌，英語作為一門國(guó)際語言學(xué)科，熟練掌握英語至關(guān)重要。因此，英語教學(xué)受到社會(huì)各界人士的關(guān)注。對(duì)于學(xué)生來說，要想學(xué)習(xí)好一門語言，基礎(chǔ)很重要。小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的開端，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好至關(guān)重要。但是，往往在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師較容易忽視掉學(xué)生的直觀感受，從而進(jìn)行灌輸式教學(xué)，導(dǎo)致一部分學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中，難以跟上教師的教學(xué)水平，使得整個(gè)英語教學(xué)水平一直處于低水平狀態(tài)。因此，教師在教學(xué)過程中，一定要善于觀察學(xué)生，從而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)科的興趣以及提高英語整體教學(xué)水平，達(dá)到最初的教育目標(biāo)。

教育方式落后。在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，一直都是以教師為主導(dǎo)，一節(jié)課的時(shí)間，基本都是教師在上面講，學(xué)生坐在下面聽，也就是所謂的“灌輸式教學(xué)”。對(duì)于小學(xué)生來說，注意力集中時(shí)間有限，注意力集中時(shí)間主要是在上課的前二十分鐘到前二十五分鐘之間，所以教師在教學(xué)過程中，要把握好學(xué)生的最佳聽課時(shí)間。其次，教師要注意自己上課的方法。新課標(biāo)改革要求，學(xué)生成為課堂的主體，所以，教師的主要作用是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)而不是灌輸式一味地講給學(xué)生聽。然后是，師生之間的課堂互動(dòng)，在聽課過程中，教師應(yīng)該懂得和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生課堂的氣氛還可以逐漸地帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣。以上這些點(diǎn)，都是傳統(tǒng)教學(xué)中，教師無法做到的，就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，教師的教學(xué)效果也不是很好。

二、小學(xué)英語教學(xué)問題的解決措施

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)該都清楚。那么作為教師，改如何改變這種現(xiàn)狀呢？最基本的一點(diǎn)是轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，將現(xiàn)代化教學(xué)理念結(jié)合在英語教學(xué)中。雖然說要讓學(xué)生成為課堂的主體，但是，教師還是帶動(dòng)課堂氣氛的主要人物。所以，教師要改變自己傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念，接受現(xiàn)代化教育理念，將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn)代化教學(xué)優(yōu)點(diǎn)有效地結(jié)合，重視小學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣培養(yǎng)和主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以利用自己的權(quán)勢(shì)，為學(xué)生們?cè)O(shè)立獨(dú)特的情境教學(xué)，讓更多的學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，在將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂的同時(shí)，也可以帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，且可以有效地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力。英語學(xué)科的教學(xué)，不僅僅是為了中考或者高考，英語學(xué)科是一門國(guó)際化的語言學(xué)科，所以，學(xué)習(xí)英語學(xué)科的真正目的是在于學(xué)以致用。隨著國(guó)家發(fā)展越來越與國(guó)際接軌，所以，順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展，英語也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)好的一門學(xué)科，在必要的時(shí)候發(fā)揮學(xué)習(xí)英語學(xué)科真正的作用。

創(chuàng)新教學(xué)方式。好奇心強(qiáng)，注意力集中時(shí)間短是小學(xué)生的特點(diǎn)。所以，在教學(xué)方式上，教師要下足功夫。一步一步地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的目的。隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體教學(xué)走進(jìn)課堂，對(duì)于教師來說，這是一個(gè)影響力十足的教學(xué)輔助工具。教師在平時(shí)的教學(xué)中，可以利用多媒體傳播更多的知識(shí)。利用多媒體技術(shù)將上課所要傳播的內(nèi)容通過圖片、視頻、音頻等不同的方式引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，也可以活躍課堂教學(xué)的氣氛，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)科的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)科的興趣，一步步地引導(dǎo)學(xué)生愛上英語學(xué)科。另外，英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，作為教師，在傳授知識(shí)的過程中，不只是為了讓學(xué)生在升學(xué)考試中取得良好的成績(jī)，更是為了學(xué)生在生活中需要的時(shí)候也可以用到它，做到教學(xué)真正的目的，學(xué)有所用，學(xué)以致用。

構(gòu)建游戲教學(xué)。對(duì)于小學(xué)生來說，小學(xué)生更好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。所以，像高年級(jí)學(xué)生一樣長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)高度的教學(xué)過程中并不適用與小學(xué)生。對(duì)于小學(xué)生來說，注意力集中的時(shí)間短、好動(dòng)，但是小學(xué)生的好奇心強(qiáng)吸收接受新知識(shí)的能力強(qiáng)，那么教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分的利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)、接受新知識(shí)能力強(qiáng)的點(diǎn)為學(xué)生設(shè)定更適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而達(dá)到最初的教學(xué)目的。根據(jù)實(shí)踐得出，將游戲環(huán)節(jié)與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合對(duì)于小學(xué)生教學(xué)是一個(gè)很有效的教學(xué)方法。在游戲的過程中，教師發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在歡快的過程中可以有效的接受新知識(shí)，并且注意力集中的時(shí)間更久。例如，教師設(shè)立一個(gè)角色扮演的游戲，學(xué)生可以根據(jù)同組同學(xué)扮演的角色，根據(jù)自己所掌握的知識(shí)，進(jìn)行交流，并且要求，必須要用到上節(jié)課和本節(jié)課學(xué)習(xí)的一部分知識(shí)。游戲雖然簡(jiǎn)單，但是有效地將兩節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，不僅僅溫習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，也算是對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)的一個(gè)回顧，在游戲過程中，所有的同學(xué)都參與進(jìn)來，可以保證整體的英語教學(xué)質(zhì)量。由此得出，將教學(xué)內(nèi)容和游戲適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來更有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師也可以適時(shí)地設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)制度，刺激學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。并讓學(xué)生從小就明白，在日后的生存中，是需要競(jìng)爭(zhēng)的。讓學(xué)生們懂得，自己喜歡的東西在自己這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候是也可以通過自己努力得來的，就可以更好地培養(yǎng)學(xué)生有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生為自己設(shè)定短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。

結(jié)語

后期更好的發(fā)展是建立在前期穩(wěn)固的基礎(chǔ)上的。所以，小學(xué)時(shí)期是英語學(xué)科開始學(xué)習(xí)的時(shí)期，正是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)期，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著深厚的影響。作為教師，應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的腳步，給與學(xué)生更好的指導(dǎo)，其次，教學(xué)過程中，要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié)，從而在日后的教學(xué)中，更好地管理與教導(dǎo)學(xué)生，提高小學(xué)英語的整體教學(xué)水平，達(dá)到提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

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