構(gòu)筑趣味課堂，提升小學(xué)英語教學(xué)實效

胡升陽

【摘 ?要】 在英語課堂教學(xué)中，學(xué)習和操練課文對話的過程本身就是一個枯燥的過程，要創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實情境，讓學(xué)生熟練掌握和靈活運用新單詞和句型。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語 ?趣味 ?教學(xué)

在整個教育體系中，英語學(xué)科都占據(jù)著重要的地位，但是對于初學(xué)英語的小學(xué)生而言，由于地域差異和身心發(fā)展的制約，學(xué)習過程中總是存在很多問題。為了幫助小學(xué)生們攻克英語難關(guān)，教師們可以從改善教學(xué)模式的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生具體特點，進行趣味性教學(xué)，幫助學(xué)生找到學(xué)習英語的樂趣，打好英語基礎(chǔ)，進一步提升其英語學(xué)習能力。

一、營造小學(xué)英語氛圍

我們的母語不是英語，學(xué)習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。學(xué)習英語是在漢語的氛圍下進行的，沒有英語環(huán)境，教師就要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境創(chuàng)造英語環(huán)境，如借學(xué)習用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習英語。如我對新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹：Good morning students， I am your English teacher Hu Shengyang， I hope you love me， also love English. A good beginning is the foundation of success， I wish you learn English well.。課堂用語也是用英語說的，例如：Its time to start now. Open your books at Page 2. Let？蒺s listen to the tape now. Please read after me. 當有些學(xué)生在竊竊私語時，我會說：Be quiet！根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，我會分別說Good. / Very good. / Wonderful. / Excellent.等等來激勵他們的學(xué)習動機，提高學(xué)習興趣。教師說這些話時，不必擔心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時用中文翻譯，使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的英語環(huán)境中學(xué)習英語、掌握英語。

二、采用全部動作反應(yīng)法，引發(fā)小學(xué)英語興趣

“激發(fā)興趣”是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科的新鮮事物時，幫助學(xué)生消除學(xué)習的疑慮，樹立自信，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的潛在動力。愛因斯坦曾言：興趣是最好的老師。當英語以其陌生的面孔，異樣地走進學(xué)生當中，他帶給學(xué)生全身的好奇感。學(xué)生為自己吐出的每詞，每句而興奮，激動。當學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地投入學(xué)習。“學(xué)習不是一種負擔”抓住小學(xué)生好動的特點，在教人體部位單詞時，我讓學(xué)生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說head， your face， nose， your eye等等，然后教師發(fā)指令Touch your head， face， nose， eye.，學(xué)生隨即做動作，并在小組間開展競賽，這樣做引起學(xué)生的極大興趣，整個課堂的氣氛立即活躍起來，教師加快指令的節(jié)奏，學(xué)生的反應(yīng)隨之加快，學(xué)生在動作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運轉(zhuǎn)，反應(yīng)靈敏，印象深刻。

三、寓教學(xué)于游戲，鍛煉學(xué)生聽、說、練的能力

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往注意課堂紀律，學(xué)生總是靜靜地坐在座位上聽講，這樣很容易失去學(xué)習興趣。所以應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好動、好玩的特點，多開展一些活動和游戲，游戲能給他們的學(xué)習帶來快樂，也使枯燥機械的操練變得趣味無窮。在教學(xué)數(shù)字1—12后，我讓孩子們準備好籃球，老師發(fā)出指令，其他學(xué)生邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣在玩球的同時又練習了數(shù)數(shù)。又如，在教學(xué)Body時，我讓孩子們一起來做Touch游戲，老師發(fā)出指令，學(xué)生邊做動作，邊重復(fù)身體部位名稱。學(xué)生熟練后，老師再教他們做身體部位操，邊指部位邊重復(fù)單詞，速度越來越快。如“Head， head， head. Eye， eye， eye...”這樣既復(fù)習了單詞，又鍛煉了學(xué)生聽、說、練的能力。

四、情感溝通，激發(fā)濃厚的學(xué)習興趣

建立融洽的師生關(guān)系是開展教學(xué)活動的必要條件，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣的重要前提，更是教師傳授知識的潤滑劑。因此，教師要用自己的愛心來感化學(xué)生，經(jīng)常關(guān)心、鼓勵學(xué)生，向?qū)W生傾注愛心，注意轉(zhuǎn)變教師的多重角色，與學(xué)生建立平等和諧的合作關(guān)系。無論是對優(yōu)等生還是后進生都要尊重他們的人格，對學(xué)生做到一視同仁。尤其對后進生的態(tài)度，要特別慎重，要“動之以情”，切忌冷嘲熱諷，而應(yīng)多給一些贊揚、鼓勵。教師耐心細致的育人精神會產(chǎn)生潛移默化的效果，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生對教師的好感、敬愛和信賴，從而師生之間產(chǎn)生情感共鳴，在師生之間架起持久的情感橋梁。這種融洽的師生關(guān)系可以點燃學(xué)生學(xué)習英語的熱情之火，激發(fā)出濃厚的學(xué)習興趣。

五、創(chuàng)設(shè)豐富的英語教學(xué)情境，提高學(xué)生運用英語的能力

語言離不開環(huán)境，離不開實踐。英語學(xué)習也同樣如此。在教學(xué)中，教師要盡量用英語組織課堂教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習氛圍。同時，還要求學(xué)生課后也要運用簡單的句子互相打招呼。經(jīng)過一段時間的運用和累積，學(xué)生對這些日常交際語手到擒來，不僅增強了他們學(xué)習英語的信心，也能讓他們在自己熟悉的環(huán)境中探究新知。例如，在教學(xué)節(jié)日這一課時，教師可在元旦那天進行教學(xué)，精心布置好教室，張燈結(jié)彩，并滲透有關(guān)元旦的語言及文化，然后讓學(xué)生學(xué)唱歌曲《Happy New Year》并在歌聲中互贈禮物或相互問好，最后讓學(xué)生再來模擬表演這部分的內(nèi)容。學(xué)生在真實的語境中完成了英語學(xué)習，提高了他們運用英語知識的能力。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，濃厚的學(xué)生興趣是學(xué)生學(xué)好英語學(xué)科的基礎(chǔ)與前提條件。因此，在實際教學(xué)中教師應(yīng)充分重視學(xué)生的學(xué)習興趣對教學(xué)成效的巨大影響作用，積極采取多種措施最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，最終大幅提高教學(xué)實效。

參考文獻

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