核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透探討

趙芳霞

【摘 ?要】 在小學(xué)階段，英語教學(xué)已經(jīng)逐步加入教學(xué)計(jì)劃中，那么，如何在小學(xué)英語教學(xué)中通過各種方式對(duì)孩子們進(jìn)行核心素養(yǎng)的滲透成為當(dāng)務(wù)之急。在本文中我們提出了通過培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，充分利用多媒體教學(xué)，推行課堂閱讀和演講等方式培養(yǎng)孩子們的英語核心素養(yǎng)。希望提出的這些建議可以對(duì)在小學(xué)英語教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)起到一定的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語 ?核心素養(yǎng) ?滲透

如何培養(yǎng)小學(xué)生的語言藝術(shù)性、學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、思維方式的延展性、深厚文化素養(yǎng)等方面的能力，是在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生終生的學(xué)習(xí)發(fā)展。如何進(jìn)行英語教學(xué)方面效果的提升，通過教學(xué)培養(yǎng)核心素養(yǎng)從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展水平提高已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中，廣大教師關(guān)注的教學(xué)重點(diǎn)，已經(jīng)變成如何有效地培養(yǎng)孩子們的英語核心素養(yǎng)。

一、擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容，通過興趣培養(yǎng)提升孩子們的學(xué)習(xí)熱情

俗話說得好，興趣是最好的老師。對(duì)于剛剛進(jìn)入學(xué)校的孩子們，一切都是新奇的，對(duì)一切事物都有著無窮的熱情、無盡的探索心理。而傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子們的興趣，只專注于學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了興趣對(duì)孩子學(xué)習(xí)的作用。但其實(shí)被我們忽略的、正在提倡的素質(zhì)教育本質(zhì)上是為了讓孩子們擺脫傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法，不再偏重分?jǐn)?shù)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。而英語的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開他們的興趣的引導(dǎo)，當(dāng)孩子們對(duì)一門語言有學(xué)習(xí)的興趣的時(shí)候，他們就會(huì)主動(dòng)地融入進(jìn)學(xué)習(xí)中。當(dāng)他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣之后，曾經(jīng)的抵觸情緒就會(huì)消失，對(duì)于英語的理解也會(huì)趨向于具象化，而不是抽象的形態(tài)。

基礎(chǔ)內(nèi)容是學(xué)習(xí)英語的入門，小學(xué)階段我們接觸的基本都是英語的基礎(chǔ)，主要是背單詞和練習(xí)英文發(fā)音，這兩方面在以后的英語學(xué)習(xí)生涯中和進(jìn)入社會(huì)的職業(yè)生涯中會(huì)起到很大的影響。但現(xiàn)狀是，對(duì)于這兩方面的練習(xí)，在高中的實(shí)際教學(xué)中也沒有得到重視。這種現(xiàn)狀必須得到改變。老師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)重視對(duì)他們的發(fā)音和單詞的教學(xué)，針對(duì)單詞的發(fā)音更應(yīng)重視。比如針對(duì)一些發(fā)音相近的單詞，老師們會(huì)認(rèn)真交給孩子們英語單詞的發(fā)音，比如音標(biāo)之類的基礎(chǔ)知識(shí)，/aI//a？尬//？蘅I/等雙元音更是很重視，老師們還做成了含有這些內(nèi)容的單詞卡片，課堂展示拿出這樣的卡片的時(shí)候，孩子們都露出了驚喜和歡快的神情，爭(zhēng)著搶著想要這些卡片，認(rèn)真地模仿老師的口型，大聲地跟著老師練習(xí)它們的發(fā)音，許多之前由于成績(jī)等原因不喜歡英語的孩子也展現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興致。

二、充分利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性

英語的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵之一，基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的英語教學(xué)在小學(xué)階段已經(jīng)完成，所以這一段時(shí)間是培養(yǎng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語能力的最好時(shí)機(jī)，只有養(yǎng)成了好的習(xí)慣，英語教學(xué)才能更好地進(jìn)行。培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，也需要老師們的幫助。教師在課堂教學(xué)中可以采用更多的方法，比如，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這種方式比傳統(tǒng)的板書能節(jié)約課堂時(shí)間，還非常方便直觀。老師備課時(shí)在PPT課件上添加一些富有趣味性的內(nèi)容，或者從一些網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)下載一些知識(shí)性的視頻進(jìn)行播放，不僅孩子們喜歡觀看，通過動(dòng)畫還方便理解記憶，又能調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)在是一舉多得。老師還可以組織他們觀看一些少年兒童的演講，主題包括動(dòng)植物、科技、地理以及個(gè)人經(jīng)歷等方面，涉及的內(nèi)容非常廣泛，對(duì)于他們學(xué)習(xí)英語、認(rèn)知世界都是非常有益的。孩子們對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)也是興致滿滿，在老師的引導(dǎo)下他們自己尋找相關(guān)的視頻在課堂上進(jìn)行播放相互學(xué)習(xí)。多媒體設(shè)備對(duì)孩子們的吸引力是很大的，將英語學(xué)習(xí)與之相結(jié)合，孩子們自然會(huì)將二者聯(lián)系起來，就會(huì)主動(dòng)地去通過網(wǎng)絡(luò)獲取英語的相關(guān)信息，主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。

三、推行課堂閱讀和演講，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力

語言能力是一門語言學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，英語學(xué)習(xí)也不例外，培養(yǎng)孩子們的語言能力就是培養(yǎng)他們的英語核心素養(yǎng)。為此老師們?cè)谡n堂上專門留一些時(shí)間交給孩子們進(jìn)行閱讀或者是演講，目的就是借此來提升他們的英語語言能力。比如學(xué)習(xí)英語課文《What do you do on Saturday？》時(shí)，老師挑選了幾名同學(xué)以對(duì)話的形式分角色閱讀課文，Good morning， Grandpa！ What are you doing？... I am doing exercise. What do you do on Saturday？... I do some exercise， too. I often play football.……同學(xué)們表情豐富發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。在老師的循循善誘下班里的許多孩子喜歡上了將一些關(guān)于身邊同學(xué)發(fā)生的事情寫成英文短文在課堂上進(jìn)行演講。通過孩子們親自發(fā)言、親自演講，既鍛煉了他們的口語表達(dá)能力又提高了英語閱讀能力。

綜上所述，英語的教學(xué)在小學(xué)階段雖然較以后的英語學(xué)習(xí)階段是比較簡(jiǎn)單的，但基礎(chǔ)在英語學(xué)習(xí)中是最重要的，我們不能忽視在小學(xué)階段對(duì)孩子們進(jìn)行英語方面核心素質(zhì)的培養(yǎng)。在小學(xué)階段老師通過實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，制定合理有效的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合有效的教學(xué)方法，引領(lǐng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)。這不僅僅對(duì)于學(xué)生的英語能力的提升有積極作用，還能培養(yǎng)他們形成清晰的思維方式，豐厚的文化底蘊(yùn)，使他們成為品德高尚的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)

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