在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探微

孟彩云

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們文化水平都較之前有了很大的進(jìn)步，通過語文的教學(xué)活動，人們對于文化的理解也會越來越深刻，而小學(xué)語文教學(xué)是一重要方面。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的互聯(lián)網(wǎng)文化及一些新興文化充斥著人們的生活，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，就小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)展開一些探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；傳統(tǒng)文化；加強(qiáng)措施

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，科技的發(fā)展催生互聯(lián)網(wǎng)也不斷擴(kuò)大，其中形成了一部分有趣的文化，被稱之為網(wǎng)絡(luò)流行文化，是現(xiàn)代文化的一部分。當(dāng)前傳統(tǒng)文化的占比和人們對其的熟知度都大大下降，所以我們需要加大對傳統(tǒng)文化的傳播和教學(xué)，傳承我們的中華文化，真正做到文化寓于心中。本文從小學(xué)語文角度來詳細(xì)說明語文教學(xué)中如何滲透傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。

一、為什么要滲透傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化是我們國家的文化精華和精粹，是我們每一個人都應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在當(dāng)前的大環(huán)境下，國家之間的競爭遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競爭，各自文化的競爭也十分重要。我們自身的傳統(tǒng)文化要想發(fā)展下去，成為一個傳承大國，就必須要求我們對傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。假如我們不學(xué)習(xí)中國文化，不學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，弱化傳統(tǒng)文化的滲透，那么也就意味著，外國的文化即將影響著我們，改變著我們，我們的思想思維就會深受國外的影響，更嚴(yán)重的是，可能會被一些國外有心人或者不法分子利用，從中作梗，導(dǎo)致一些青少年走向歧途，做一些危害國家安全的事情。這也是為什么要加強(qiáng)文化的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的原因之一。

1.我們面臨的文化堵截

除了上述的國外文化的入侵之外，還有我們自身的文化糟粕也需要丟棄。在互聯(lián)網(wǎng)極度發(fā)達(dá)的今天，我們對于文化的要求和定義也越來越低，似乎任何一種言論都可以被人們稱之為文化，這種現(xiàn)象是大大錯誤的，我們要真正認(rèn)識到文化的定義，認(rèn)識到文化對于我們每一個人來說的培養(yǎng)和指導(dǎo)作用。還有各種快餐文化，在當(dāng)今時代，人們快節(jié)奏的生活方式，導(dǎo)致人們也越來越可能接受快餐文化的影響，如一些App，短視頻平臺等更容易吸引人們的眼球和注意力，這也是傳統(tǒng)文化面臨的困境之一。

2.傳統(tǒng)文化的精神要求

我們在語文中要學(xué)習(xí)國家精神，也就是我們傳統(tǒng)文化的精神，要認(rèn)識到傳統(tǒng)文化中傳承百年千年的優(yōu)秀部分，了解到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和要求。堅(jiān)持對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持對傳統(tǒng)文化滲透的支持，鼓勵傳統(tǒng)文化的復(fù)興，增強(qiáng)我們的文化自信。

二、如何增強(qiáng)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的措施

1.不要刻意而為

在小學(xué)語文教學(xué)中要增加傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，是我們積極肯定的，但是不能夠刻意那樣做，否則會適得其反，得不償失。在加入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容時，要注意所選傳統(tǒng)文化的內(nèi)容是否符合本節(jié)課的課程要求和課程任務(wù)，能否合理自然地插入進(jìn)去，使得學(xué)生在接受過程中十分自然，而不是生硬地讓人瞠目結(jié)舌，難以接受。比如可以加入一些有趣的活動，有趣的游戲，或者與傳統(tǒng)文化有關(guān)的小故事，如在講論語時可以多加入一些孔子的故事，孔子的徒弟，傳說什么的，那些可以吸引人們興趣的內(nèi)容，讓整個課堂講授自然不那么生硬。

2.教師提高能力水平

除了在教學(xué)過程中要注意不能生硬插入傳統(tǒng)文化外，還需要教師的努力。小學(xué)語文教師要廣泛閱讀傳統(tǒng)文化的書籍，積極地去掌握更多的傳統(tǒng)文化知識，學(xué)習(xí)更好的傳統(tǒng)文化理念，培養(yǎng)自身積極向上的傳統(tǒng)文化價值觀，以身作則，起到引導(dǎo)作用。小學(xué)生的年齡階段正是學(xué)習(xí)的階段也是模仿的階段，試想，假如老師都不認(rèn)真對待傳統(tǒng)文化，那他們更不會認(rèn)真對待。教師要增強(qiáng)自身的實(shí)力水平，除了知識的儲備外還要有較高的素養(yǎng)和實(shí)際能力，能夠很好地做到將傳統(tǒng)文化深入小學(xué)語文的教學(xué)中去，這是一種能力也是一種水平，它往往能體現(xiàn)一個優(yōu)秀的語文教師的教授能力和綜合水平，可以做到這一點(diǎn)才是更好的教師。

3.關(guān)注學(xué)生需求增加傳統(tǒng)文化的滲透

俗話說，興趣是最好的老師。教師們要關(guān)注學(xué)生的興趣和要求，在進(jìn)行課堂授課前可以提前了解一下學(xué)生的反饋意見，然后進(jìn)行備課授課，這樣往往能夠更好地起到傳統(tǒng)文化的傳授作用。仔細(xì)了解學(xué)生的需求后，教師能夠進(jìn)一步在以后的教學(xué)過程中，仔細(xì)定向地增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透，增加傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵內(nèi)容，豐富課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

4.設(shè)置場景合理增加傳統(tǒng)文化

在進(jìn)行語文教學(xué)中，我們可能會有些難以適應(yīng)或者難以入手的現(xiàn)象，教師們可以在課堂上增加一些有趣的小活動，設(shè)置一些場景模擬演練一些環(huán)境。在這個環(huán)境中，加入一些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，也是一種很好的辦法。

三、結(jié)束語

在進(jìn)行語文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的加入是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，我們要采取各種合理的辦法來促進(jìn)傳統(tǒng)文化的占比，推進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播，在小學(xué)語文教學(xué)中能夠更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳遞相關(guān)知識內(nèi)容，同時也需要我們除了上述辦法之外，積極探討研究更好的解決辦法，為促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化更好地發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

周春英.傳統(tǒng)文化在教學(xué)課堂的合理加入[J].考試周刊，2016（31）：65-67.

編輯 高 瓊