小學(xué)開(kāi)展無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)的意義及對(duì)策

孫金鐘

摘 要：在小學(xué)開(kāi)展無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)，能夠以豐富的活動(dòng)促成學(xué)生的成長(zhǎng)，為學(xué)生的素質(zhì)教育及綜合素質(zhì)的全面養(yǎng)成奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)注無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)的積極意義，要求教師認(rèn)清當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)員，充實(shí)教學(xué)條件，以推動(dòng)無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)在小學(xué)校園充分開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)；素質(zhì)教育

在當(dāng)前的小學(xué)階段教學(xué)工作中，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，適當(dāng)增加無(wú)線電側(cè)向運(yùn)動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素質(zhì)的提升做準(zhǔn)備，全面提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，以達(dá)成教學(xué)工作的全面發(fā)展。本文針對(duì)當(dāng)前小學(xué)無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合學(xué)校教育的實(shí)際情況，展開(kāi)討論。

一、無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)在小學(xué)教學(xué)中的意義

1.能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在小學(xué)階段推進(jìn)無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)，能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)屬于競(jìng)技體育項(xiàng)目，參與者本身就處于一種競(jìng)技狀態(tài)中，這種競(jìng)技狀態(tài)，本身就對(duì)學(xué)生個(gè)人意志力、應(yīng)變能力等，有一定的鍛煉培養(yǎng)意義。在小學(xué)階段，推進(jìn)無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生做基礎(chǔ)的無(wú)線電知識(shí)普及，并且能夠鍛煉學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，具有積極意義。作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目，無(wú)線電測(cè)向本身對(duì)于學(xué)生的體能、智力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，都有一定要求，并且在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了影響。

2.有助于德育工作的開(kāi)展

在小學(xué)階段開(kāi)展無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)，也有助于德育工作的開(kāi)展，蘊(yùn)藏在無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)背后的最重要的品質(zhì)是對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)與挖掘。在對(duì)當(dāng)前的一些已經(jīng)開(kāi)展無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)的小學(xué)的觀察中，可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的意志品質(zhì)都得到了培養(yǎng)。在參與無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)自覺(jué)激發(fā)出責(zé)任心、榮譽(yù)感、判斷力等，全面提升個(gè)人綜合素質(zhì)，由此需要得到教師的關(guān)注及發(fā)展，會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生著積極影響。

二、無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)在小學(xué)開(kāi)展的對(duì)策

1.認(rèn)真分析校園的實(shí)際情況

雖然無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生積極影響，但是仍然處于一種初探階段，只有小部分學(xué)校真正開(kāi)展了無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)。由于不同學(xué)校的實(shí)際情況不同，真正想要無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)在小學(xué)階段展開(kāi)，仍然需要各學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況展開(kāi)分析，進(jìn)而探索可行道路。首先，衡量學(xué)校的地區(qū)方位、經(jīng)濟(jì)實(shí)力，由于無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)本身帶有專(zhuān)業(yè)性、競(jìng)技性，因此組織過(guò)程中，需要做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，要給學(xué)生留有足夠安全保障。在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中，學(xué)校要做出合理的無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃策略。當(dāng)然，除了必要的經(jīng)濟(jì)投入外，還要對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行考察與完善。另外，也要充分考慮到學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)學(xué)校的個(gè)性化教學(xué)，完善該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的建設(shè)發(fā)展。

2.聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)員

在當(dāng)前的小學(xué)階段，組織開(kāi)展無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)，需要聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)人員進(jìn)行教學(xué)?？v觀我國(guó)當(dāng)前的無(wú)線電測(cè)向教育工作，真正在小學(xué)階段推進(jìn)展開(kāi)的還不多，專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)人員也比較少。有一部分專(zhuān)業(yè)的教練員，并不愿意在小學(xué)任教，需要將專(zhuān)業(yè)教師聘請(qǐng)到小學(xué)校園，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師資源的基礎(chǔ)儲(chǔ)備，還需要教育部門(mén)重視，做出基礎(chǔ)的建設(shè)準(zhǔn)備。教育部門(mén)統(tǒng)一推進(jìn)高校無(wú)線電教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，適當(dāng)擴(kuò)招，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。小學(xué)學(xué)校想要聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教練員，除了為之提供勞動(dòng)報(bào)酬外，還要組織溝通專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，既包括教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，也要有專(zhuān)業(yè)體育技能的培養(yǎng)，使專(zhuān)業(yè)人才既能投入到小學(xué)教育中，也能投入到專(zhuān)業(yè)技能教育中，為小學(xué)階段的無(wú)線電測(cè)向競(jìng)技做出基礎(chǔ)的儲(chǔ)備。

3.基礎(chǔ)活動(dòng)環(huán)境建設(shè)

在小學(xué)推進(jìn)無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)，要切實(shí)加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)。由于小學(xué)階段學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施十分有限，而無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)地點(diǎn)要求又比較高，由此組織教育活動(dòng)，可以嘗試由教育部門(mén)組織，以當(dāng)?shù)貙?zhuān)業(yè)場(chǎng)館為場(chǎng)地，展開(kāi)教學(xué)工作，以推動(dòng)日常教學(xué)的全面發(fā)展，完成教學(xué)任務(wù)，而每年各個(gè)學(xué)校為場(chǎng)地支付部分維護(hù)費(fèi)用即可。在基礎(chǔ)活動(dòng)環(huán)境建設(shè)中，找到合適的環(huán)境，以促成教學(xué)工作的全面開(kāi)展，以期實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)的不斷發(fā)展，達(dá)成互動(dòng)。

4.在校園推進(jìn)教學(xué)工作發(fā)展

在當(dāng)前的小學(xué)校園中，推動(dòng)無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，需要教師做出一系列基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，也要做出一系列的教學(xué)規(guī)劃。小學(xué)生必然是沒(méi)有無(wú)線電知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的，在組織開(kāi)展無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，是活動(dòng)開(kāi)展的前提，也能保障學(xué)生的安全。在組織建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)增加相關(guān)無(wú)線電基礎(chǔ)知識(shí)、野外辨別方向等基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，以幫助學(xué)生提高技能，這些應(yīng)當(dāng)如何展開(kāi)，是融入科學(xué)課程，還是單獨(dú)設(shè)課，是否有費(fèi)用需求等，都應(yīng)當(dāng)做出合理的預(yù)設(shè)，并且征得家長(zhǎng)及學(xué)生的意見(jiàn)。其次，是在組織教學(xué)中，如何安排場(chǎng)地、如何組織學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)等，這些都是當(dāng)前學(xué)校推進(jìn)無(wú)線電測(cè)向活動(dòng)需要考慮的。

整體而言，組織開(kāi)展小學(xué)無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有積極意義，但是在組織教學(xué)過(guò)程中，具體的推進(jìn)，仍然需要系統(tǒng)規(guī)劃，才能加以實(shí)施，畢竟，對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生而言，重要的不僅是教育，還有安全。

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編輯 張佳琪