應(yīng)用型本科高校電氣信息類專業(yè)人才國際聯(lián)合培養(yǎng)模式研究

米啟超 趙紅梅

摘 要：新時代應(yīng)用型本科高校面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展提升的目標使命，國際化開放辦學(xué)是重要的途徑和抓手，“一帶一路”國際合作為應(yīng)用型本科高校國際化辦學(xué)提供了重要機遇，通過外合作辦學(xué)和教育對外開放，廣泛吸收、借鑒中外人才培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗，能夠加速推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革融合發(fā)展。本文以河南城建學(xué)院電氣信息類專業(yè)為例，分析思考河南城建學(xué)院電氣信息類專業(yè)在學(xué)校國際化辦學(xué)中所進行的人才培養(yǎng)模式的改革與實踐經(jīng)驗，探討新時代應(yīng)用型本科高校電氣信息類專業(yè)國際化內(nèi)涵驅(qū)動發(fā)展的特色途徑。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;電氣信息;國際化;聯(lián)合培養(yǎng)

1 緒論

應(yīng)用型人才是指把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實際的生產(chǎn)、生活中的技能型工作者;應(yīng)用型人才的國際化素質(zhì)拓展，是指要建立與經(jīng)濟全球化、工業(yè)生產(chǎn)標準國際化、多種文化文明交流互鑒高度融合相適應(yīng)的綜合知識素養(yǎng)和工程應(yīng)用技術(shù)能力體系。進入新時代，我國高等教育得到了快速發(fā)展，大力開展國際間的教育交流與合作，是教育改革與發(fā)展的需要，實施“一帶一路”國際合作的重點領(lǐng)域是沿線發(fā)展中國家基礎(chǔ)設(shè)施重大工程項目建設(shè)，與之相關(guān)聯(lián)配套的道路橋梁、網(wǎng)絡(luò)通信、電力能源、化工材料、房屋建筑以及環(huán)保水利等行業(yè)企業(yè)對應(yīng)用型工程技術(shù)人才需求大增，開展這些跨越國境和不同文化民族間的工程建設(shè)項目對應(yīng)用型本科高校電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量標準、基本素養(yǎng)提出全新的國際化要求。應(yīng)用技術(shù)型本科高校面臨加快實施人才培養(yǎng)模式改革的使命任務(wù)，新時代電氣信息類工程技術(shù)人才在具備較強實踐創(chuàng)新能力的同時，還要具備較高的國際化綜合素養(yǎng)和跨文化交流能力，河南城建學(xué)院作為工科優(yōu)勢突出城建特色鮮明的省屬本科院校，準確把握新時代經(jīng)濟社會發(fā)展需求，積極面向“一帶一路”國際合作目標，充分發(fā)揮辦學(xué)特色優(yōu)勢，不斷提升學(xué)科內(nèi)涵，深化專業(yè)建設(shè)，提高基礎(chǔ)設(shè)施、工程技術(shù)領(lǐng)域人才培養(yǎng)質(zhì)量，開辟了電氣信息專業(yè)人才國際合作培養(yǎng)的新模式。

2 國際聯(lián)合培養(yǎng)新模式的基礎(chǔ)積淀

我校從2013年開始與英國高地與群島大學(xué)合作的電氣工程及其自動化專業(yè)開始招生，累計招生培養(yǎng)本科生500人。該項目從批準之日起，我校就與英方進行了多次溝通，結(jié)合雙方的實際情況及要求共同制定了人才培養(yǎng)方案，簽訂了師資培訓(xùn)、英方教師來我校授課等協(xié)議。在課程引進方面，引進電氣控制與PLC、可再生能源發(fā)電等6門核心專業(yè)課程、5門英語聽力及口語、4門英語寫作，共計15門課程。在師資引進方面，英語聽力及口語、英語寫作課程由常年在我校的專業(yè)外教承擔，可再生能源發(fā)電等6門核心專業(yè)課程由英國高地與群島大學(xué)教師承擔。核心專業(yè)課程從三年級開始，截至目前共有8人次英方教師來我校講授核心專業(yè)課程。在師資培訓(xùn)方面，為配合英方教師授課，我校提前選派專業(yè)教師到英國高地與群島大學(xué)進修相關(guān)專業(yè)課程，培訓(xùn)時長為一個學(xué)期，現(xiàn)共培訓(xùn)專業(yè)教師9人次，此外，為拓展我校教師國際化視野，我校于2015年選派20名教師到英國高地與群島大學(xué)進行為期3周的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國外先進的教學(xué)理念，提高我校教師的綜合素質(zhì)。在學(xué)生交流方面，有2名學(xué)生到英國高地與群島大學(xué)進行學(xué)習(xí)交流，6名學(xué)生參加英國高地與群島大學(xué)暑期夏令營活動，由此增加學(xué)生對英國高地與群島大學(xué)的了解，增強其出國留學(xué)的意識。

共建“一帶一路”倡議提出后，我校正式啟動針對“一帶一路”沿線國家的電氣信息類國際通用優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃，依托中英電氣本科專業(yè)合作辦學(xué)項目不斷培養(yǎng)雙語教學(xué)師資，“度身定制”了電氣信息類系列精準有特色的課程體系。

該項目將重點與美國通用電氣公司共建GE智能平臺、平高電氣通用電氣有限公司和許昌中意電氣科技有限公司、中國平煤神馬集團開展學(xué)生實踐與實訓(xùn)合作，在課程培訓(xùn)和教學(xué)上注重教學(xué)與實踐雙結(jié)合。目前，招生工作已啟動，有十幾位“一帶一路”沿線國家學(xué)生提出申請。開設(shè)這一領(lǐng)域的國際留學(xué)生項目，就是希望在服務(wù)“一帶一路”建設(shè)、服務(wù)“一帶一路”共同體高端技術(shù)人才培養(yǎng)方面做出貢獻。

依托我校電氣信息類專業(yè)優(yōu)勢和中外合作辦學(xué)特色積極探索與企業(yè)共建，強化國際化合作興校，積極開展面向“一帶一路”國際合作的聯(lián)合研發(fā)、實踐創(chuàng)新應(yīng)用項目，注重應(yīng)用型國際化電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)，注重整合本地大型國有骨干企業(yè)和電氣信息類高新產(chǎn)業(yè)人才技術(shù)資源優(yōu)勢，統(tǒng)籌推進電氣信息類學(xué)科優(yōu)勢培育和專業(yè)特色建設(shè)，借力國際化推動師資、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革等內(nèi)涵發(fā)展，不僅要把優(yōu)質(zhì)資源請進來，更要整合優(yōu)勢走出去，以人才流動和國際工程項目為載體不斷加強與境內(nèi)外電氣信息類專業(yè)機構(gòu)的合作，吸收融合發(fā)達地區(qū)先進的人才培養(yǎng)理念和教育教學(xué)方式方法，探索建立電氣信息類應(yīng)用型人才國際聯(lián)合培養(yǎng)機制，不斷深化與國際合作區(qū)域內(nèi)的一流先進企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作對接，建立電氣信息類專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用國際合作平臺，發(fā)揮應(yīng)用技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢，服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略，為“一帶一路”沿線國家和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才和智力支持。

3 國際聯(lián)合培養(yǎng)新模式的目標使命

3.1 明確電氣信息類應(yīng)用技術(shù)型國際化人才培養(yǎng)的目標

普通本科教育以往偏重專業(yè)知識、基本理論和方法的傳授，疏于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，沒有對實踐教學(xué)資源建設(shè)給予足夠的重視和投入，大學(xué)第二課堂的內(nèi)容相對單一，對學(xué)生綜合素質(zhì)、實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)影響相對較弱，總體缺乏系統(tǒng)性計劃和考核機制。而“一帶一路”國際合作對人才的標準要求更高更全面，即：不僅僅是專業(yè)知識型，而是在熟練掌握國際通用語言的基礎(chǔ)上，通曉國際規(guī)則，了解世界多元文化，學(xué)會適應(yīng)不同環(huán)境、應(yīng)對各種復(fù)雜問題的能力。我校建立電氣信息類專業(yè)人才國際聯(lián)合培養(yǎng)模式的總體目標是服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，途徑是開展面向“一帶一路”的國際合作，具體實施是以基礎(chǔ)設(shè)施工程項目電氣信息類人才需求為導(dǎo)向，積極尋求“一帶一路”沿線國家高等教育機構(gòu)、相關(guān)行業(yè)企業(yè)間的相互交流與合作，學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達地區(qū)先進教育理念，彌補自身不足，破解存在的問題。著力解決制約學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展的機制問題，建立校企行政、產(chǎn)學(xué)研用良性互動的辦學(xué)新模式，根據(jù)“一帶一路”市場、行業(yè)、企業(yè)、項目需求，進一步修訂明確電氣信息類工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標定位，突出學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其加強國際語言教學(xué)和世界文化體驗，提高學(xué)生跨文化交流的能力，使電氣信息類專業(yè)工程技術(shù)人才的國際適應(yīng)性增強。

3.2 構(gòu)建電氣信息類專業(yè)國際化更高水平的人才培養(yǎng)體系

按照電氣信息類工程技術(shù)人才國際化培養(yǎng)目標要求，我校與“一帶一路”沿線國家電氣信息類教育機構(gòu)、產(chǎn)業(yè)企業(yè)對接建立合作發(fā)展關(guān)系，引進多國籍、雙師型、雙語類電氣信息類專業(yè)教師，在人才培養(yǎng)課程體系中增設(shè)多語種課程供學(xué)生修讀，由單一專業(yè)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)向跨學(xué)科電氣信息類的復(fù)合型人才培養(yǎng)。以實施專業(yè)項目中外雙方教學(xué)評估為抓手，借鑒融合雙方教學(xué)評、價質(zhì)量監(jiān)測方式方法，建立完善日常教學(xué)運行質(zhì)量監(jiān)控機制、教學(xué)評價考核機制和與之配套的激勵機制，形成充滿活力和良性互動的教學(xué)生態(tài)。重點實施國際化課程改革，堅決掃除“水課”打造“金課”，引進吸收國外先進的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)資源，建立以學(xué)生為中心的國際化特色課程體系。大力開展具有國際化特色的第二課堂科創(chuàng)、文體活動，不斷拓展學(xué)生的國際視野，提升跨文化交流能力和綜合創(chuàng)新能力。改革加強外語教學(xué)和對外漢語教學(xué)組織機制，建設(shè)“雙語國際課堂”精品課程，提高公派（自費）出國留學(xué)和來華留學(xué)教育培養(yǎng)質(zhì)量，為“一帶一路”建設(shè)培養(yǎng)輸送一大批適應(yīng)國際合作的電氣信息類類專業(yè)技術(shù)和管理人才。

3.3 形成以工程教育認證為導(dǎo)向的電氣信息類專業(yè)人才國際質(zhì)量標準

我國于2013年正式加入國際工程教育認證《華盛頓協(xié)議》臨時簽約組織，標志著國內(nèi)教育評估認證機構(gòu)采用的認證政策、認證標準和認證程序與國際接軌，在簽約組織內(nèi)具有實質(zhì)等效性，各簽約組織接受國內(nèi)機構(gòu)的認證結(jié)論，凡是通過國內(nèi)機構(gòu)工程教育專業(yè)認證的專業(yè)，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也符合國際通用資格認定，獲得走向“一帶一路”國際合作工程項目的通行證。工程教育認證提出的人才培養(yǎng)理念也體現(xiàn)了新時代經(jīng)濟社會對電氣信息類工程技術(shù)人才的需求。我校通過開展中外合作辦學(xué)加快推進電氣信息類專業(yè)建設(shè)應(yīng)用轉(zhuǎn)型，積極對標工程教育專業(yè)認證，提升專業(yè)內(nèi)涵質(zhì)量，進一步理順合作辦學(xué)管理體制，精準配置人力財力資源，激發(fā)改革潛力，充分激勵調(diào)動院部、教師、學(xué)生參與人才培養(yǎng)模式國際化改革的積極性。進一步夯實教師隊伍國際化培養(yǎng)基礎(chǔ)工程，要堅持面向人人，強基礎(chǔ)、補短板、開眼界，把國際化的教師隊伍建設(shè)作為重中之重，抓緊破解數(shù)量不足、質(zhì)量不高的問題，培養(yǎng)一批具有國際視野、教學(xué)理念先進、教學(xué)方法靈活、通曉國際專業(yè)知識技術(shù)標準的專業(yè)教師和管理服務(wù)隊伍。更新拓展國際化教學(xué)平臺和空間，建立滿足線上線下課程改革、教學(xué)研討、自主學(xué)習(xí)需求的現(xiàn)代信息化國際校園。發(fā)揮“一帶一路”國際合作優(yōu)勢，培養(yǎng)國際電氣信息工程師，推動我校電氣信息類工程技術(shù)人才發(fā)展國際化。

3.4 建立面向“一帶一路”國際合作的產(chǎn)教融合發(fā)展機制

“一帶一路”倡議為高等教育在人才培養(yǎng)、科技合作和文化交流等方面發(fā)展提供了新的內(nèi)在動力和外在機遇，尤其是基礎(chǔ)設(shè)施、能源開發(fā)、國際產(chǎn)能作為“一帶一路”先行產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展為我校（高水平行業(yè)特色型高校）走向世界舞臺提出了新要求、開辟了新路徑。我們要主動服務(wù)對接行業(yè)企業(yè)海外發(fā)展人力資源、科技創(chuàng)新等方面的需求，加強與國際機構(gòu)、協(xié)會、企業(yè)戰(zhàn)略合作，同時積極參與中國國際交流協(xié)會、中外合作辦學(xué)研究會、“一帶一路”建筑工程大學(xué)聯(lián)盟、東盟教育交流周等多邊框架下的國際合作交流機制，加大參與教育領(lǐng)域國際規(guī)則、標準研討力度，做好國際合作項目專家咨詢、申報工作。不斷深化中外合作辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，結(jié)合我校辦學(xué)特色和學(xué)科專業(yè)布局，推進與海外優(yōu)質(zhì)教育機構(gòu)深度對接，加大國際引智借鑒力度，開展多層次多領(lǐng)域的務(wù)實合作，建立產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的國際聯(lián)合培養(yǎng)基地、實驗室（研究中心）、國際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，吸收利用相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的成功經(jīng)驗、創(chuàng)新理念和前沿技術(shù)，促進應(yīng)用技術(shù)類型學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。

4 國際聯(lián)合培養(yǎng)新模式的深化實施

4.1 深化電氣信息類專業(yè)國際合作項目建設(shè)，推動專業(yè)人才走向“一帶一路”，提高教師國際化程度

（1）實施電氣信息類專業(yè)合作辦學(xué)項目質(zhì)量評估。為保證合作項目教學(xué)、管理、服務(wù)的質(zhì)量水平，我方將設(shè)立專門的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)及人員，英方合作高校將派駐我校1名教師，雙方共同做好合作項目的日常管理運行，派駐教師還可以開展英語教學(xué)和人文交流工作。

（2）加強師生學(xué)習(xí)交流，增進師生人文交流。進一步加大選派電氣信息類專業(yè)教師赴英方研修培訓(xùn)的力度，圍繞合作項目教學(xué)需求，擴大研修教師的選派范圍和數(shù)量。進一步加大合作項目學(xué)生赴英方游學(xué)活動支持力度，每年向電氣信息類專業(yè)提供15名全免費名額。針對兩校合作項目電氣工程及其自動化等專業(yè)本科學(xué)生實施更深入的聯(lián)合培養(yǎng)，雙方啟動實施學(xué)分互認，兩校學(xué)生可以進行學(xué)期交流互換。同時，為增進兩校師生互通互信和國際友誼，開設(shè)“中英文化師生交流周”平臺，建議每年學(xué)期中開展師生文化交流活動。建立“中英師生專業(yè)技能競賽”機制，定期舉行師生專業(yè)技能競賽等學(xué)術(shù)交流活動。雙方共同做好師生交流接待工作。

（3）開展本碩博聯(lián)合培養(yǎng)。共同開展面向英國高地與群島大學(xué)的申碩預(yù)科教學(xué)。預(yù)科教學(xué)放在我校進行，雙方共同制定教學(xué)安排和收費標準，共同組織教學(xué)和考試，學(xué)習(xí)考試合格的學(xué)生可直接進入英國高地與群島大學(xué)大學(xué)碩士階段進行學(xué)習(xí)。兩校建立研究生培養(yǎng)合作機制，共同制定培養(yǎng)方案，共同組建導(dǎo)師團隊，共享教學(xué)資源、實驗設(shè)備，共建碩博論文開題、聯(lián)審、答辯機制。

（4）共建科研合作平臺、拓展合作辦學(xué)。兩校開展高層次學(xué)術(shù)交流和科研合作，加強教材引進和高層次教師學(xué)術(shù)資料交流，共同組建科研團隊，共同申報高層次科研課題，嘗試建設(shè)中英兩校合作院士工作站。根據(jù)雙方發(fā)展規(guī)劃及辦學(xué)特色，共同申報新的合作辦學(xué)項目，初步遴選專業(yè)有能源與動力工程、電子信息工程、建筑電氣與智能化等，進一步做好課程對接，組織相關(guān)材料，加快項目籌備進度，力爭盡早獲批開始招生。

4.2 開展來華留學(xué)生教育、為“一帶一路”培養(yǎng)輸送電氣信息類人才

來華留學(xué)生教育分為學(xué)歷生和非學(xué)歷生兩大類。學(xué)歷生教育首選五個專業(yè)：電氣工程及其自動化，計算機科學(xué)與技術(shù)。規(guī)模設(shè)定為50人。非學(xué)歷生（語言、研修、文化）規(guī)模設(shè)定30人。

來華留學(xué)生培養(yǎng)方案由教務(wù)處、國際學(xué)院和專業(yè)所在學(xué)院共同制定。國際學(xué)院負責來華留學(xué)生的漢語培訓(xùn)教學(xué)工作，教務(wù)處、國際學(xué)院和專業(yè)所在學(xué)院共同負責學(xué)歷生的專業(yè)教學(xué)工作（包括實驗實踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計等）。組建國際學(xué)院對外漢語教研室，選拔培養(yǎng)校內(nèi)現(xiàn)有人文類教師取得對外漢語教學(xué)資質(zhì)，建立一支10人以上規(guī)模的對外漢語教學(xué)團隊。前期必要時可適量外聘。

學(xué)歷生教學(xué)，鑒于我校開展來華留學(xué)生教育起步階段以漢語授課為主。學(xué)生到校后先接受為期半年的集中漢語培訓(xùn)，并根據(jù)培訓(xùn)后的漢語水平采取不同的教學(xué)方式，具備漢語交流能力的學(xué)生插入相關(guān)專業(yè)普通班級學(xué)習(xí)，學(xué)籍編入普通本科生班級，由相關(guān)學(xué)院進行教學(xué)管理;漢語水平較低的學(xué)生需單獨編班進行公共基礎(chǔ)課教學(xué)并輔以語言教學(xué)，兩年后插入普通本科班級學(xué)習(xí)專業(yè)課程。

5 國際聯(lián)合培養(yǎng)新模式的綜合成效

通過實施“一帶一路”背景下實施國際化辦學(xué)特色的城建類人才培養(yǎng)改革，以應(yīng)用轉(zhuǎn)型、國際化辦學(xué)特色人才培養(yǎng)模式改革、電氣信息類專業(yè)的本科教學(xué)改革實施為突破，形成科學(xué)合理、切實可行的面向“一帶一路”的國際聯(lián)合培養(yǎng)人才模式改革方案，加大電氣信息類專業(yè)以及相關(guān)課程教師國際研修、交流的力度，培養(yǎng)一批具有國際視野、教學(xué)理念先進、教學(xué)方法靈活、通曉國際專業(yè)知識技術(shù)標準的電氣信息類專業(yè)教師隊伍。吸收借鑒國外先進理念，建設(shè)“雙語國際課堂”精品開放課程，引進海外原版特色教材，培育一批面向“一帶一路”國際聯(lián)合人才培養(yǎng)雙語教學(xué)精品課程。加大學(xué)分互認、學(xué)期交換過國際交流力度，不斷完善學(xué)生開闊視野的途徑和渠道，加大開放實踐教學(xué)力度，建成創(chuàng)新理論和實踐教學(xué)平臺，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新精神，拓寬提升發(fā)展渠道。建立“國際化電氣信息類”類課程體系及相應(yīng)教學(xué)質(zhì)量管理辦法。形成國際聯(lián)合人才培養(yǎng)模式及機制，逐步形成國際化辦學(xué)特色。

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