高中英語語法填空教學實踐及建議

雷海紅

【摘 ?要】 語法填空題是高考的重要題型，它以語篇的形式考查學生的基礎語法和基本詞匯知識。然而，在實際的教學中，該題型的得分并不理想，存在學生語言基礎不扎實、解題不得要領的問題。教師要在平時的教學中重視語法和詞匯教學，幫助學生熟悉語法填空題的命題特點，強化該題型的訓練，從而提高學生的答題效率。

【關鍵詞】 語法填空 ?解題技巧 ?教學建議

一、問題的提出

語法填空題是全國高考新課標卷的重要題型，分值15分，是幾種題型中相對容易拿分的題型。從題型特點看，語法填空包含給提示詞和根據(jù)上下文語境填詞兩類。前者主要考查實詞，如名詞、動詞、形容詞、副詞，學生只需對所給的基本詞進行形式上的變化即可，后者主要考查虛詞，如連詞、代詞、介詞、冠詞等。做好語法填空，扎實的詞匯、語法是關鍵。

在實際的教學中，筆者發(fā)現(xiàn)，盡管該題型較為簡單，但學生的答題結果并不理想。有些是因為學生不懂所給的基本詞的詞性，隨意地變化，如project變成projecting。有些是對固定句型和固定短語不熟悉，如focus on， be doing when等;有些是語法知識缺乏，如在定語從句中不懂得什么時候用關系代詞which，什么時候用that。

二、英語語法填空教學實踐

為了提高學生該題型的得分，筆者在高二時有意識地加強了學生對該題型的指導和訓練。從分析語篇入手，先解決文章的時態(tài)和人稱問題。學生在通讀語篇的基礎上獲得文章的大意，并能理清上下句之間的關系，也就是從整體上把握文本的內(nèi)容。第二步，學生在理解語篇的基礎上，個個擊破。對所給提示詞的，分析句子的語法結構確定該詞的詞性。利用構詞法的規(guī)則對所給的提示詞改變形式，基本的原則是“動詞形，名詞數(shù)，注意形容詞和副詞”。對沒給提示詞的，上下文的語境非常重要，如判斷兩個句子之間的關系，是否使用了連詞。這個時候語感顯得十分重要。語感是在長期的、大量的閱讀中形成的，這又回到了開頭時的問題，學生的語法知識扎不扎實直接影響該題型的得分。

根據(jù)語言習得理論，要提高學生的語法填空題的得分是完全可能的。首先，要懂得該題型的命題特點。其次，學生要有扎實的基礎語法知識。第三，學生具備一定的語篇分析能力。最后，適當?shù)膹娀跃毩暋Ｏ旅媸枪P者的一些做法。

1. 利用文章進行改篇。每學完一篇重點課文，教師都可以把文章改編成語法填空題。一來可以檢查學生對課文的熟悉程度，二來可以檢測學生對本課生詞和短語的掌握情況。

2. 合理選材?；趯W生的認知能力，在高一、高二時應選擇一些基礎的，容易完成的題，也就是從難易度上進行區(qū)分。學生容易獲得成就感，為以后的學習樹立信心。

3. 專題指導。學生答題時，往往不得要領。教師要系統(tǒng)地幫忙分析該題型的特點，傳授解題技巧?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。

4. 集中練習。將該題型的幾篇文章放在一起練習，有利于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結方法。語法填空考查學生的語法知識，如動詞的時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞的用法、主謂一致原則、名詞的單復數(shù)、反身代詞、固定搭配、常用句型。

經(jīng)過專題指導和一個階段的強化訓練之后，筆者任教的兩個班級在該題型的解題能力上有了很大的提高，取得了顯著的教學效果。

三、教學建議

1. 重視詞匯教學。盡管語法填空題考查的詞匯較為簡單，很多僅相當于初中的能力層次，但語法填空并不是簡單的考查單詞的拼寫，而是根據(jù)篇章的語境選擇適合的單詞。學生的詞匯量與學生的答對率成正比，詞匯量越大，題目的答對率越高。短語的積累也不可或缺。高中階段的詞匯教學重點是在語境中培養(yǎng)學生的詞塊意識，提高運用詞匯準確理解和確切表達意義的能力。

2. 重視語法教學。高中階段英語語法教學的目標是在具體語境中恰當?shù)剡\用所學語法知識來理解和表達意義，進一步增強英語語法意識。提高語法填空解題能力，首先要了解一組概念，讓學生懂得什么是主語、謂語、賓語、定語、狀語、補足語、表語。其次，熟悉常用的五個基本句型，能夠分析句子的結構。再次，學生要熟悉一些語法的規(guī)則，比如名詞變復數(shù)、形容詞變副詞、動詞的時態(tài)和語態(tài)、構詞法。在起始年級可進行語法填空單句專項訓練，為語篇的訓練打好基礎。

3. 掌握解題技巧，提高解題效率。語法填空題有規(guī)律可循。學生通過對比發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結解題方法。語法填空題的正確的解題步驟是：瀏覽全文，把握語篇——邊讀邊填，先易后難——驗證復查，消除難點。掌握解題技巧，可以幫助學生在更短的時間內(nèi)有效地答題。

4. 明確高考考點。從學生平時做題反饋的結果看，許多學生對語法填空題不太熟悉，對考查范圍和內(nèi)容也模糊不清，結果填了一些與答案無相關的單詞。因此，學生要熟知語法填空題的命題特點和考點，反復練習，提高答題效果。教師要幫助學生對近幾年的高考考點進行歸納和分析，以提高教學的針對性。

5. 多閱讀，培養(yǎng)良好的語感。語言輸入量的多少決定了語言輸出量的多少。學生要做好語法填空題，沒有大量的語言輸入是不可能的。因此，扎實的語言學習是必要的。大量的閱讀能夠培養(yǎng)學生良好的語感，有助于學生對語篇內(nèi)容的理解和句子的分析，對做好語法填空題大有裨益。學生要利用晨讀時間，大聲朗讀課文、優(yōu)美的詞句。

6. 反復練習，孰能生巧。教師要幫助學生精選試題，甚至是改編課文內(nèi)容。教師在教學中要對重難點進行重復的講解，及時處理學生的反饋。教師在選題上要注意學生的認識能力，尤其是初始年級不宜選擇難度太大的試題，以免打擊學生的自信心。

四、結語

高中英語語法填空在語篇的基礎上考查學生的基礎語法和詞匯，是對學生基本知識和基本能力的一種有效的檢測手段。教師要幫助學生明確該題型的命題特點和高考考點，傳授解題技巧，提高解題效率。

參考文獻

[1] 教育部.普通高中英語課程標準（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.