小學(xué)中年級(jí)體驗(yàn)式作文教學(xué)范式研究

沈晶

【摘 要】 隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，融入體驗(yàn)式教學(xué)是當(dāng)今社會(huì)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一，也是提高學(xué)生作文水平的主要途徑。鑒于此，本文將對(duì)小學(xué)中年級(jí)體驗(yàn)式作文教學(xué)進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)中年級(jí) ?體驗(yàn)式教學(xué) ?作文

怎樣有效地將體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)中年級(jí)的作文教學(xué)，充分發(fā)揮該模式的價(jià)值是語(yǔ)文教師應(yīng)該重視的一個(gè)問(wèn)題。小學(xué)中年級(jí)作文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是學(xué)好其他學(xué)科的重要前提，因此，語(yǔ)文教師必須加強(qiáng)重視，通過(guò)合理的教學(xué)方式充分發(fā)揮該模式的效果，提高學(xué)生的作文水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何作文，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、體驗(yàn)式教學(xué)在作文教學(xué)當(dāng)中融入的意義

小學(xué)中年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)文是非常重要的，將體驗(yàn)式的教學(xué)模式融入其中有助于學(xué)生語(yǔ)文水平的提高，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作，因此，有必要將體驗(yàn)式的教學(xué)模式融入到小學(xué)中年級(jí)的作文教學(xué)當(dāng)中。其意義主要體現(xiàn)在下列幾點(diǎn)：一是，受以往教學(xué)思想與教學(xué)模式的影響，很多語(yǔ)文教師在教學(xué)中運(yùn)用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在課堂上講解作文的寫(xiě)作要求，讓學(xué)生自己作文，最后教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，該模式難以讓學(xué)生寫(xiě)出好的作文，同時(shí)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)畏懼心理，長(zhǎng)此以往教學(xué)效果也會(huì)逐漸降低，教師也會(huì)產(chǎn)生倦怠感。體驗(yàn)式模式的融入能夠很好地融入到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，可以讓小學(xué)生親身體驗(yàn)，表達(dá)真情實(shí)感，不但可以幫助學(xué)生培養(yǎng)寫(xiě)作的熱情，還可以讓學(xué)生在提高自身的寫(xiě)作能力;二是，體驗(yàn)式作文的模式可以在潛移默化的過(guò)程中，為學(xué)生傳授作文素材積累以及寫(xiě)作的技巧，為學(xué)生積累情感體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察以及體驗(yàn);三是，體驗(yàn)式教學(xué)融入到小學(xué)作文的教學(xué)過(guò)程中可以很好地改善學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生將真情實(shí)感融入到作文當(dāng)中;四是，隨著新課改的逐漸深入，需要教師開(kāi)設(shè)高效的語(yǔ)文課堂，情感體驗(yàn)式就是提高語(yǔ)文課堂靈活性的必然途徑，也是提高教學(xué)效率的主要模式，它有助于學(xué)生積極性的激發(fā)，使他們?cè)诨钴S的課堂氛圍中更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)中年級(jí)體驗(yàn)式作文教學(xué)的策略

（一）幫助學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)

對(duì)于小學(xué)中年級(jí)來(lái)說(shuō)，這一階段的學(xué)生和社會(huì)接觸的時(shí)間是非常少的，所以，教師就需要多為學(xué)生舉辦一些活動(dòng)，為其創(chuàng)造更多的和社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以很好地進(jìn)行生活體驗(yàn)。教師可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行實(shí)施：第一，多樣化活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，比如拔河比賽和演講競(jìng)賽等，學(xué)生可以在參與的時(shí)候主動(dòng)地和其他同學(xué)之間進(jìn)行交流，主動(dòng)地表達(dá)自身的情感;第二，可以利用教學(xué)情境幫助學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，教師要在日常教學(xué)過(guò)程中善于利用多媒體等軟件營(yíng)造一個(gè)更好的氛圍，如此一來(lái)，不但可以幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)作文的寫(xiě)作，還可以累積很多情感體驗(yàn)。

（二）善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材

葉圣陶先生曾經(jīng)提出，作文和生活之間是緊密聯(lián)系的，生活可以怎樣充實(shí)，文字才會(huì)怎樣充實(shí)。因此，想要寫(xiě)作出更好的文章，就必須有一個(gè)比較充足的生活體驗(yàn)。但是小學(xué)生的生活經(jīng)歷畢竟比較少，所以，就需要語(yǔ)文教師積極地引導(dǎo)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。教師可以通過(guò)以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是，引導(dǎo)學(xué)生善于留心生活，并且學(xué)會(huì)仔細(xì)地觀察生活，利用親身經(jīng)歷為作文累積更多的素材。語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要能夠讓學(xué)生站在學(xué)校和家庭與社會(huì)層面上觀察生活，并且很好地記錄生活，例如：老師比較認(rèn)真、同桌比較調(diào)皮等，還有在放學(xué)路上發(fā)生的一些事情等。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的寫(xiě)作水平自然就會(huì)提高了;二是，教師還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在閱讀的過(guò)程中積累一些寫(xiě)作方法和生活經(jīng)驗(yàn)。此外，教師還可以在班級(jí)當(dāng)中建立圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的讀物。學(xué)生還可以利用這一平臺(tái)進(jìn)行交流，與自己經(jīng)歷的一些事情比較，如此一來(lái)，就可以在潛移默化中調(diào)高學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，提高自身的作文水平。

（三）加強(qiáng)互動(dòng)，幫助學(xué)生豐富情感

教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文教師能夠主動(dòng)地和學(xué)生之間加強(qiáng)溝通，同時(shí)，還可以在溝通交流的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生，能夠讓學(xué)生有一個(gè)很好的情感體驗(yàn)。比如，學(xué)生對(duì)大自然有關(guān)的文章進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候，語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生到戶(hù)外，看看綠樹(shù)、青草、鮮花，親身感受一下大自然。教師如果可以在教學(xué)過(guò)程中善于運(yùn)用這些手段和語(yǔ)言的話(huà)，就可以幫助學(xué)生積累情感經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作文訓(xùn)練對(duì)于小學(xué)中年級(jí)學(xué)生是非常重要的。然而對(duì)于現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀而言，小學(xué)生寫(xiě)出的作文都是沒(méi)有新意，空洞空乏的一些文章，主要原因在于小學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的生活體驗(yàn)，所以，非常有必要在教學(xué)過(guò)程中融入體驗(yàn)式的教學(xué)模式，幫助學(xué)生豐富自身的生活，豐富情感，幫助學(xué)生建立一個(gè)很好的作文基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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