基于“個(gè)人—國(guó)家—家庭”三維需求側(cè)的新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀引導(dǎo)

[摘要]高質(zhì)量就業(yè)是新時(shí)代人民美好生活的重要組成部分。文章基于“個(gè)人—國(guó)家—家庭”三維需求側(cè)，探討了新時(shí)代大學(xué)生在個(gè)體自我本位、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的精準(zhǔn)需求、家庭代際傳承的職業(yè)期許等方面的就業(yè)價(jià)值觀，進(jìn)而提出了家庭、社會(huì)、學(xué)校協(xié)同引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的策略，以促使大學(xué)生有業(yè)就、就好業(yè)、成事業(yè)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 就業(yè)價(jià)值觀 三維需求側(cè)

[作者簡(jiǎn)介]許濤（1972- ），女，重慶人，中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院，副研究員，碩士。（北京 100048）

[課題項(xiàng)目]本文系中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院2018年度校級(jí)教育管理系列一般項(xiàng)目“構(gòu)建新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀體系研究”的階段性成果。（項(xiàng)目編號(hào)：18YYJG005）

[中圖分類號(hào)]G647? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985（2019）18-0062-06

黨的十九大報(bào)告提出，“就業(yè)是最大的民生。要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)”，要“注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)……促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)”。2019年政府工作報(bào)告首次將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面，強(qiáng)化各方面重視和支持就業(yè)的政策保障和社會(huì)導(dǎo)向。2019屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議也強(qiáng)調(diào)要把落實(shí)好就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策放在突出位置，認(rèn)真細(xì)致地開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，從結(jié)果導(dǎo)向上努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。因此，對(duì)高校來說，做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，不僅關(guān)系到人才培養(yǎng)，也關(guān)系到民生與社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

高校畢業(yè)生是寶貴的人才資源，一方面，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，2019屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到834萬人，再創(chuàng)歷史新高，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作形勢(shì)更為復(fù)雜嚴(yán)峻，出現(xiàn)了不確定和不穩(wěn)定的因素。另一方面，我國(guó)近年來經(jīng)濟(jì)運(yùn)行總體較平穩(wěn)，隨著人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、基因工程等新興產(chǎn)業(yè)的興起，出現(xiàn)了平臺(tái)經(jīng)濟(jì)、眾包經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新業(yè)態(tài)就業(yè)空間，傳統(tǒng)行業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，省會(huì)城市、新一線城市和二、三線城市快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求總體穩(wěn)定，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷優(yōu)化，這些給大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

高校畢業(yè)生能否充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)，不僅與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、畢業(yè)生社會(huì)資源、人力資源等息息相關(guān)，更直接受到畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值觀的影響。本研究基于“個(gè)人—國(guó)家—家庭”三維需求側(cè)導(dǎo)向，探究新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀變化及引導(dǎo)策略。

一、變與不變：新時(shí)代社會(huì)人力資本的主要矛盾轉(zhuǎn)變對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)

美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家西奧多·W.舒爾茨從人力資本內(nèi)容的角度，認(rèn)為人力資本是通過對(duì)人的投資而形成并體現(xiàn)在人身上的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和健康等的綜合。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家加里·斯坦利·貝克爾在《人力資本》一書中，從人力資本形成的角度，認(rèn)為人力資本是通過教育支出、保健支出、勞動(dòng)力國(guó)內(nèi)外遷移的支出等對(duì)人的投資而形成的資本比。綜合學(xué)者們關(guān)于人力資本的著述，普遍將人力資本定義為對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行投資，勞動(dòng)者通過教育、培訓(xùn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、遷移、保健等多種途徑獲得的知識(shí)與技能的積累。這種資本通過自然人在社會(huì)系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、成長(zhǎng)，形成社會(huì)人固有的基本屬性。

由于人具有很強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，人力資本在形成過程中也具有主動(dòng)性和創(chuàng)造力，能夠產(chǎn)生稀缺的創(chuàng)新能力，其能動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)不僅促使企業(yè)產(chǎn)生新的生產(chǎn)能力、技術(shù)能力、創(chuàng)新產(chǎn)品和發(fā)展基礎(chǔ)，而且能夠促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。人力資本依附于人本身，因而人的思想和行為對(duì)人力資本的作用影響很大。人力資本的價(jià)值在保持健康的前提下，通過長(zhǎng)期的積累，蘊(yùn)含的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等越來越豐富，其價(jià)值能夠不斷提升。

1.新時(shí)代社會(huì)人力資本的主要矛盾轉(zhuǎn)變及其特征。在社會(huì)的不同發(fā)展階段和歷史時(shí)期，社會(huì)的主要矛盾會(huì)隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)生變化。黨的十一屆六中全會(huì)指出，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾為人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾，這一表述與當(dāng)時(shí)的中國(guó)國(guó)情和社會(huì)現(xiàn)狀相符合。進(jìn)入新的歷史時(shí)期，黨的十九大報(bào)告指出“我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾……以前我們要解決的是有沒有的問題，現(xiàn)在則是要解決好不好的問題……這體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義呈現(xiàn)的新特征、面臨的新任務(wù)和新挑戰(zhàn)”。

隨著社會(huì)的發(fā)展以及新時(shí)代社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)變，社會(huì)人力資本的結(jié)構(gòu)及主要矛盾也隨之轉(zhuǎn)變，高質(zhì)量就業(yè)成為人民美好生活的重要組成部分。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)存在結(jié)構(gòu)性矛盾，即高校畢業(yè)生的素質(zhì)能力和用人單位的崗位需求存在不一致的情況，使得個(gè)別畢業(yè)生在尋找工作時(shí)面臨較大壓力。但從整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)的求人倍率看，我國(guó)連續(xù)保持在1.2以上，就業(yè)崗位數(shù)大于求職人數(shù)，高校畢業(yè)生可以有比較多的崗位選擇，就業(yè)崗位數(shù)總體上大于求職人數(shù)。盡管最近幾年我國(guó)勞動(dòng)年齡人口不斷減少，總的就業(yè)形勢(shì)比較穩(wěn)定，社會(huì)登記失業(yè)率和調(diào)查失業(yè)率都維持在一個(gè)比較低的水平，但社會(huì)整體就業(yè)壓力仍然很大，2019年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員在1100萬人以上。

社會(huì)對(duì)人才的需求由量到質(zhì)，直接體現(xiàn)為用人單位從對(duì)工作崗位數(shù)量的需求到對(duì)人才質(zhì)量的要求。新時(shí)代大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量與之不完全匹配，加之大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)預(yù)期與個(gè)人素質(zhì)也不盡匹配，他們對(duì)求職就業(yè)的價(jià)值取向也與時(shí)俱變，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾。因此，教育部在2019屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上提出，“努力實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)”①。這是化解新時(shí)代社會(huì)主要矛盾的重要內(nèi)容。

對(duì)高校畢業(yè)生來說，就業(yè)領(lǐng)域的主要矛盾不是能否找到工作，而是大學(xué)生對(duì)高質(zhì)量工作崗位的需求和高質(zhì)量工作崗位的供給不平衡不充分之間的矛盾。盡管每年畢業(yè)季都會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，但從近幾年就業(yè)市場(chǎng)求人倍率1.2以上的數(shù)據(jù)可以看出，并不是大學(xué)畢業(yè)生太多而沒有就業(yè)崗位，而是與大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)預(yù)期相比，高質(zhì)量的工作崗位供給不平衡不充分。

3.基于家庭職業(yè)期許的就業(yè)價(jià)值觀成為大學(xué)生代際傳承和心靈回歸的新坐標(biāo)。中國(guó)傳統(tǒng)文化是一種以血緣為紐帶、以家族為核心的文化，其特殊性決定了家庭對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀和就業(yè)價(jià)值觀的重要作用和影響。家庭作為社會(huì)資本的一部分，與人力資本、物質(zhì)資本一樣，在社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)聯(lián)和所處的位置可以給畢業(yè)生個(gè)體帶來一定的社會(huì)資源和未來的收益，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生個(gè)人的資源配置起著重要作用?！安糠执髮W(xué)生由于家庭在社會(huì)結(jié)構(gòu)中所處的位置使他們更容易獲得一些社會(huì)資源，如就業(yè)信息來源更直接容易、求職成本更低、好的就業(yè)機(jī)會(huì)首先獲取、有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)支撐等，這些都有利于大學(xué)生個(gè)體人力資本價(jià)值的實(shí)現(xiàn)?！雹?/p>

從代際傳承價(jià)值觀來看，家庭教育綜合了傳統(tǒng)的文化教育和社會(huì)的價(jià)值觀教育，父母的價(jià)值觀潛移默化地影響著孩子的價(jià)值取向。自己逐步向子女滲透意志和愿望，促使子女認(rèn)同和接受家長(zhǎng)的價(jià)值觀和職業(yè)選擇，積極參與到子女的職業(yè)選擇中。家庭職業(yè)期許的就業(yè)價(jià)值正是通過影響大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀，從而完成代際傳承和心靈回歸。

三、引導(dǎo)策略：新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀引導(dǎo)的突圍與進(jìn)路

馬克思在《青年選擇職業(yè)時(shí)的考慮》一文中闡釋了青年選擇職業(yè)時(shí)三個(gè)層次的內(nèi)容，其就業(yè)價(jià)值理論對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值引導(dǎo)具有重要的指導(dǎo)意義。首先，馬克思認(rèn)為人可以在一定程度上自由地選擇職業(yè)，倡導(dǎo)選擇職業(yè)的自由是職業(yè)內(nèi)在的生命力。其次，馬克思強(qiáng)調(diào)要有獨(dú)立和理性的思考，避免盲從、虛榮心、幻想、沖動(dòng)和狂熱。最后，他建議“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美”③。馬克思提出的選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循的理論不僅是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)價(jià)值引導(dǎo)的理論基礎(chǔ)，更是大學(xué)畢業(yè)生選擇職業(yè)時(shí)的根本遵循。

1.堅(jiān)持以立德樹人為中心，圍繞大學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才、成事，創(chuàng)新當(dāng)代人才資源開發(fā)與使用的科學(xué)理念。人力資源開發(fā)的實(shí)質(zhì)是通過教育等方式將人的潛在勞動(dòng)能力開發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)能力。高校是重要的人才培養(yǎng)基地，擔(dān)負(fù)著為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的使命。高校要利用好大學(xué)生群體的人力資源，創(chuàng)新新時(shí)代人才資源開發(fā)與使用的科學(xué)理念，通過對(duì)大學(xué)生群體的特性、成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行了解和分析，深入研究職業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求，合理引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向，把握好大學(xué)生人力資源的特性并實(shí)施有效開發(fā)，幫助大學(xué)畢業(yè)生了解就業(yè)崗位和人業(yè)互擇的道理，使其人崗匹配、人企匹配，順利地從學(xué)校走向社會(huì)。因此，高校不僅要遵循教育教學(xué)規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律，更要以立德樹人為中心，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，樹立學(xué)生全面發(fā)展、人人成才和多樣化人才的觀念，圍繞大學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才、成事的內(nèi)在要求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色，拓展新興業(yè)態(tài)就業(yè)空間，主動(dòng)對(duì)接以技術(shù)集成和商業(yè)模式創(chuàng)新為特點(diǎn)的新業(yè)態(tài)人才需求，引導(dǎo)畢業(yè)生主動(dòng)適應(yīng)新就業(yè)形態(tài)、新用工方式，并支持和鼓勵(lì)畢業(yè)生多元化就業(yè)，落實(shí)國(guó)家的社會(huì)保障政策和自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，真正發(fā)揮大學(xué)生的人力資源優(yōu)勢(shì)，使其成為推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)力量。

2.加強(qiáng)大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的能力素質(zhì)，對(duì)個(gè)體價(jià)值進(jìn)行精準(zhǔn)定位，實(shí)現(xiàn)有業(yè)就、就好業(yè)、成事業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)能力是一個(gè)多維度、多因素的復(fù)雜系統(tǒng)。瑞士教育家M.L.戈德斯密德經(jīng)過大規(guī)模的調(diào)查研究歸納出大學(xué)生順利就業(yè)并取得職業(yè)成功的五個(gè)能力要素：“就業(yè)動(dòng)機(jī)及良好的個(gè)人素質(zhì);出色的人際關(guān)系技巧;對(duì)豐富的科學(xué)知識(shí)的掌握;有效的工作方法;敏銳、廣闊的視野?！雹?/p>

影響大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素有很多，包括短期內(nèi)的供應(yīng)量大于需求量、大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)地域的不均衡、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力不足以及擇業(yè)認(rèn)知、個(gè)體價(jià)值定位不精準(zhǔn)等因素。其中，擇業(yè)認(rèn)知、個(gè)體價(jià)值定位不精準(zhǔn)和能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)不完善是制約大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的關(guān)鍵性因素。擇業(yè)認(rèn)知和個(gè)體價(jià)值定位是大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的前提條件，它包括對(duì)職業(yè)的選擇和規(guī)劃能力以及相應(yīng)的素質(zhì)，通過運(yùn)用科學(xué)的分析方法結(jié)合自身?xiàng)l件選擇適合自己現(xiàn)在和將來所從事的職業(yè)。大學(xué)生不僅要提高擇業(yè)就業(yè)的認(rèn)知水平，對(duì)自身能力素質(zhì)、個(gè)體價(jià)值進(jìn)行正確的自我評(píng)估和精準(zhǔn)定位，充分分析職業(yè)需求，了解職業(yè)的特性、現(xiàn)狀及發(fā)展空間，還要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，完善能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，選擇最適合自己的職業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)有業(yè)就、就好業(yè)、成事業(yè)的目標(biāo)。

3.加強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、國(guó)家使命、國(guó)家戰(zhàn)略的系統(tǒng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生把自我就業(yè)融入國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代大熔爐。近年來，國(guó)家實(shí)施高校畢業(yè)生基層成長(zhǎng)計(jì)劃，擴(kuò)大了中央有關(guān)部門實(shí)施的面向基層就業(yè)項(xiàng)目的規(guī)模。在政策引導(dǎo)方面，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層工作的一系列政策，旨在從國(guó)家戰(zhàn)略的高度引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到中西部地區(qū)、東北地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)以及農(nóng)村基層、中小微企業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。國(guó)家對(duì)基層就業(yè)崗位的畢業(yè)生在待遇上予以保障，比如，到農(nóng)村基層和城市社區(qū)工作的畢業(yè)生有相應(yīng)的薪酬、生活補(bǔ)貼和社會(huì)保險(xiǎn);在中西部和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下農(nóng)村基層就業(yè)的畢業(yè)生，給予學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款代償;在校期間應(yīng)征入伍服兵役的畢業(yè)生，可以享受學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償?shù)葍?yōu)惠鼓勵(lì)政策。

高校要契合國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家意識(shí)、國(guó)家使命、國(guó)家戰(zhàn)略的系統(tǒng)教育，積極貫徹落實(shí)中辦、國(guó)辦《關(guān)于進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層工作的意見》和教育部《關(guān)于做好2019屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》精神，緊密結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才需要，從服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的高度，引導(dǎo)畢業(yè)生去祖國(guó)最需要的中西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)等地方就業(yè)創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，鼓勵(lì)畢業(yè)生到重點(diǎn)地區(qū)、重大工程、重大項(xiàng)目、重要領(lǐng)域就業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生把自我就業(yè)、自我成才融入國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代大熔爐。

4.樹立大學(xué)生就業(yè)協(xié)同理念，重視家庭、社會(huì)、學(xué)校的協(xié)同創(chuàng)新，發(fā)揮好家庭在人才資源開發(fā)中的第一主體作用。高校就業(yè)教育是一個(gè)開放而復(fù)雜的系統(tǒng)，存在著非線性的相互作用力，教育主體間單獨(dú)的優(yōu)勢(shì)相加并不等同于各主體相互協(xié)同的效果。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就業(yè)環(huán)境日益復(fù)雜，高校不僅需要把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的內(nèi)部關(guān)聯(lián)性，構(gòu)建社會(huì)需求與招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)、招生與就業(yè)之間的協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，還需要與社會(huì)用人單位、家庭等外部的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行互補(bǔ)，協(xié)同推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)教育，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)和就業(yè)質(zhì)量的提升。這對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展，保持政治、社會(huì)穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會(huì)具有極其重要的意義。

在協(xié)同過程中，尤其要重視和發(fā)揮好家庭在人才資源開發(fā)中的第一主體作用，本著全面發(fā)展和個(gè)性開發(fā)相結(jié)合的原則，通過家庭良好的家風(fēng)，將理想信念和價(jià)值觀等社會(huì)目標(biāo)逐步以恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給子女，影響他們的就業(yè)價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人就業(yè)價(jià)值觀與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略的協(xié)調(diào)一致，使其成為有理想信念、有價(jià)值追求的社會(huì)棟梁。

[注釋]

①教育部.2019屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議召開[EB/OL].（2018-11-28）[2019-04-05].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201811/t20181128_361821.html.

②許濤.高校視角下人力資本與社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響——以中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院為例[J].中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（1）：64.

③馬克思.青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮[J].中國(guó)供銷合作經(jīng)濟(jì)，2001（5）：56.

④王芳.培育學(xué)生職業(yè)人格：高等職業(yè)教育的新理念[J].文教資料，2015（11）：103.

[參考文獻(xiàn)]

章曉，江玉嵐.新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向探析——基于80后和90后大學(xué)生的比較分析[J].黑龍江教育：高教研究與評(píng)估版，2014（10）：86-89.