自由地說(shuō)，說(shuō)自己的話

郭苗苗

班上開(kāi)展了“搶糖爭(zhēng)霸”活動(dòng)。以小組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)糖罐子。當(dāng)天素材得五星，一周稿件及時(shí)發(fā)送，每天上課積極發(fā)言，課后作業(yè)從不拖拉……凡是像這樣表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，都可以得到一顆糖。得糖之后，交給組長(zhǎng)。班級(jí)內(nèi)有一個(gè)搶糖爭(zhēng)霸榜單，每天放學(xué)回家前，舉行“數(shù)糖活動(dòng)”。一周下來(lái)，得糖數(shù)最多的小組以及單日增糖數(shù)最多的小組，積分乘以三倍，并且小隊(duì)成員可以拿著獎(jiǎng)狀合影留念，在家長(zhǎng)群表?yè)P(yáng)。舉辦一些有趣的活動(dòng)無(wú)非是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，但，有“爭(zhēng)”，必有“事故”。

第一組，我想說(shuō)……

文/陳 燁

第一組，或許你們現(xiàn)在還在念叨我們第四組的“丑事”吧！郭老師，您說(shuō)過(guò)，人要誠(chéng)實(shí)，我就直說(shuō)了——

那天上午，錢(qián)天孝確實(shí)從家中帶了兩顆糖，偷偷交給了我，來(lái)增加我們組糖的數(shù)量。我承認(rèn)我們是有錯(cuò)在先！可有人一直在罵什么無(wú)恥、作弊……話說(shuō)得這么難聽(tīng)，特別是王濤，你與錢(qián)天孝還是好朋友呢！你竟然與其他人一起把錢(qián)天孝罵哭了。錢(qián)天孝原本就靦腆，被你們這樣一罵，更靦腆了。你們罵了他，感覺(jué)十分痛快，但你們考慮過(guò)錢(qián)天孝本人的感受了嗎？考慮過(guò)嗎？考慮過(guò)嗎？（重要的事，說(shuō)三遍?。?/p>

誰(shuí)不想自己組多得些糖，少扣些糖，成為周冠軍？絕大多數(shù)人，都有這個(gè)強(qiáng)烈的愿望！言歸正傳，假設(shè)你是錢(qián)天孝，偷偷為自己組增加幾顆糖，被人發(fā)現(xiàn)后，就被淹沒(méi)在口水之中，你的感受如何？毫無(wú)還手之力，你的感受如何？哭泣，被人嘲笑，你的感受如何？

我們是同學(xué)！同學(xué)不應(yīng)該相互嘲笑！同學(xué)之間不應(yīng)該有欺負(fù)！同學(xué)不應(yīng)該冷漠！我寫(xiě)這篇作文毫無(wú)他意，只想說(shuō)，沖動(dòng)是魔鬼，所有人都知道！但我們班，我們學(xué)校，我們這個(gè)社會(huì)，到底有多少人能完全做到不沖動(dòng)呢？人要學(xué)會(huì)改變，我們不再違規(guī)，你們不再罵人，互相道歉，我們就依然是同學(xué)、好朋友！另外，我把兩顆糖還給了錢(qián)天孝。

意料之中，“糖”跟“作弊”扯上了關(guān)系。陳燁是班長(zhǎng)，也是被罵“作弊”團(tuán)隊(duì)的組長(zhǎng)。他們小組的作弊行為遭到了其他組的攻擊，雖然他們承認(rèn)了錯(cuò)誤，但是大家依然不放過(guò)他們，當(dāng)事人委屈，組長(zhǎng)委屈，只好拿起筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話。

組長(zhǎng)說(shuō)：“誰(shuí)不想自己組多得些糖，少扣些糖，成為周冠軍？絕大多數(shù)人，都有這個(gè)強(qiáng)烈的愿望！”

確實(shí)，當(dāng)這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，大眾參與的熱情空前高漲—

“郭老師玩性大發(fā)，讓我們上課積極舉手，被她叫到，并回答問(wèn)題正確就能得一顆糖，抄寫(xiě)得‘☆，素材有‘好字的，都能得到糖。一周后各小組比得糖數(shù)。為了糖大家真是拼了，連平時(shí)很不起眼的沈子堯都像變了個(gè)人?！?/p>

“自從上個(gè)星期，因?yàn)橐活w糖敗給了第二小組以后，我們小組很不甘心，奮發(fā)圖強(qiáng)，想要成為光榮的第一名。”

“這也太拼了吧！為了糖，鄧燦昱秒變臉，上一秒還說(shuō)：‘不能寫(xiě)了！下一秒?yún)s變成了：‘快寫(xiě)！快寫(xiě)！寫(xiě)完了，我們組就可以得糖了！”

班上一共有48人，差不多有47人是這樣想的，而唯獨(dú)下面這位，把人罵哭的這位，卻說(shuō)—

搶糖爭(zhēng)霸，我想說(shuō)的

文/王 濤

第二周，“搶糖爭(zhēng)霸”的氣勢(shì)明顯弱了很多，我本人并沒(méi)有真心參加這個(gè)活動(dòng)。

語(yǔ)文課上積極發(fā)言，本來(lái)就是我從一年級(jí)就養(yǎng)成的習(xí)慣。我在哪組，就一定全力幫他們拿第一名。但是，一旦我被扣糖，你們也別埋怨。除非扣了太多，你們想趕我走也沒(méi)關(guān)系，沒(méi)了我，地球又不會(huì)不轉(zhuǎn)，多一個(gè)人少一個(gè)人也沒(méi)什么關(guān)系。

針對(duì)今天這事—大家爭(zhēng)搶子堯，我想對(duì)第六組的人說(shuō)：“子堯本來(lái)就是一個(gè)人一組，他把自己所掙的糖給你們組組長(zhǎng)的時(shí)候，你們應(yīng)該記住，他就是你們組的一員了?？墒?，你們分糖的時(shí)候不分他，這是為什么呢？如今，子堯想去別的組了，你們卻還要和別的組搶子堯。你們有良心嗎？”我也想對(duì)其他組說(shuō)：“你們組也沒(méi)必要爭(zhēng)子堯。你們組少人了嗎？沒(méi)！可他們組少了人，而且子堯與第六組并列，本來(lái)就可以算是第六組的人。子堯去了任何一組，那個(gè)組就多人，如果你們一組有七個(gè)人，而其他組是六個(gè)人，你們想過(guò)什么才是真正的公平競(jìng)爭(zhēng)嗎？”

唉，“搶糖爭(zhēng)霸”，不要被糖沖昏了頭腦。仔細(xì)想想吧，不要讓郭老師的助推器成了一個(gè)壞系統(tǒng)。

此人不被“糖”所誘惑，一雙小眼睛，把老師的教育方式看得清清楚楚，明明白白。這個(gè)經(jīng)常在班里被大家討論的對(duì)象，一個(gè)大家眼中的“話癆”，論起理來(lái)頭頭是道。對(duì)，他就是自由地說(shuō)了自己想說(shuō)的話。大家為了糖，面對(duì)班中的自由人子堯，爭(zhēng)著搶著要他，還為此翻臉。而他，王濤，有理有據(jù)地提出自己的看法，又將自己置身事外。

一旦班級(jí)中出現(xiàn)爭(zhēng)議，勢(shì)必出現(xiàn)矛盾，有了矛盾，就會(huì)有情緒。管建剛老師一直認(rèn)為，要允許學(xué)生寫(xiě)“情緒作文”。如果我們要保留兒童的純真，保留兒童的“直率”和“不造作”，那么就要允許兒童寫(xiě)“情緒的、錯(cuò)誤的、片面的、個(gè)人的、負(fù)面的”。我把這句話記在了腦海里。兒童作文，不就是發(fā)表自己的看法嗎？?jī)和鷼猓蛯?xiě)憤怒;兒童傷心，就寫(xiě)流淚;兒童委屈，就寫(xiě)不公;兒童煩躁，就寫(xiě)糾結(jié);兒童快樂(lè)，就寫(xiě)滿(mǎn)足。讓他們自由地說(shuō)，說(shuō)自己想說(shuō)的話。