農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

摘 要：幼兒養(yǎng)成教育是人生教育的開端，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，有利于幼兒更好地步入學(xué)校，更好地接觸和融入社會。而幼兒階段又是人行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在這一階段注重對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，將會讓幼兒受益終生。因此，在農(nóng)村幼兒園保教過程中，我們應(yīng)重視對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒;養(yǎng)成教育;行為習(xí)慣;教學(xué)研究

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）28-0176-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.168

幼兒階段是人類感知生活、接觸社會的初級階段。處在這一階段的幼兒如同一張白紙，而幼兒園保教活動就是給這張白紙涂染底色，底色打得好不好直接影響到畫卷的精美度。因此，在幼兒園保教活動中，幼兒教師要竭盡所能為幼兒營造一個良好的健康純凈的成長環(huán)境，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。那么在幼兒園保教活動中，我們該如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣呢？下面我將結(jié)合教學(xué)實際從以下幾個方面進(jìn)行具體的闡述。

一、幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

要想幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先就要幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒入園之后要養(yǎng)成的第一種習(xí)慣。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣不僅能夠提升幼兒的自主生活能力，保護(hù)幼兒的身體健康，而且可以幫助幼兒養(yǎng)成初步的公共意識，促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。因此，作為農(nóng)村幼兒園教師，我們應(yīng)重視對幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其落實到幼兒園課程教學(xué)過程中去。

（一）制定衛(wèi)生守則

為了培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣，我制定了幼兒園衛(wèi)生守則，并將它們以歌謠的形式教給幼兒。同時，我還在幼兒園教室內(nèi)張貼了圖案活潑、色彩明麗、簡單易懂的衛(wèi)生知識宣傳畫，將“飯前便后要洗手”“垃圾放進(jìn)箱”“玩具要歸位”等衛(wèi)生守則以圖畫的形式展示出來，為幼兒打造了一個干凈、整潔、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，發(fā)揮了環(huán)境的熏陶作用，促進(jìn)了幼兒衛(wèi)生意識的養(yǎng)成。

（二）學(xué)唱衛(wèi)生歌曲

歌曲教學(xué)是一種深受幼兒喜愛的教學(xué)方式，也是培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的有效方法。教唱《衛(wèi)生歌》能夠?qū)ⅰ爸v衛(wèi)生”這一人生準(zhǔn)則以潛移默化的形式輸入幼兒的頭腦之中，進(jìn)而減輕幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成難度，促進(jìn)了幼兒良好衛(wèi)生行為的產(chǎn)生和重復(fù)，推動了良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、幼兒文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成

古人曰：“不學(xué)禮，無以立。”中國自古就有“禮儀之邦”的美譽，禮儀是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的象征。在幼兒園保教活動中注重對幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)不僅是培養(yǎng)幼兒健全心智，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的需要，也是傳承中華優(yōu)秀文化，促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建的要求。只有具備良好的禮儀習(xí)慣，幼兒才能夠在今后的社會生活中與同伴和諧相處，才能夠在人際溝通中尊重他人、獲得他人的尊重。因此，要促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，就不能忽視對幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。

例如，我曾在我園的中班組織了一次名為“學(xué)經(jīng)典，知禮儀”的主題活動，選擇的國學(xué)經(jīng)典著作是《弟子規(guī)》。

首先，我營造了良好的環(huán)境氛圍，將《弟子規(guī)》中的部分內(nèi)容滲透到了幼兒園內(nèi)的各個區(qū)角，如創(chuàng)設(shè)弟子規(guī)文化走廊等。其次，我利用一日活動時間組織《弟子規(guī)》誦讀活動，如在幼兒等待就餐之時和幼兒離園前等待家長之時組織幼兒背誦《弟子規(guī)》。

這一活動的開展在幫助幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)知識的同時也培養(yǎng)了幼兒良好的文明禮貌習(xí)慣，取得了幼兒養(yǎng)成教育中的突破性進(jìn)展。

三、幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒園大班是幼兒園教育與小學(xué)教育的銜接階段，也是幼兒步入學(xué)校生活的奠基階段。在這一階段的幼兒保教過程中，除了要注重對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣和文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)之外，還要注重對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而讓幼兒能夠更快地適應(yīng)小學(xué)生活。因此，在幼兒園大班教學(xué)過程中必須重視對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

例如，在幼兒園大班保教過程中，我充分發(fā)揮自身的主觀能動性，以游戲教學(xué)的方式培養(yǎng)了幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一保教過程中，我以組織“傳話游戲”的方式培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽習(xí)慣;以組織“探究游戲”的方式培養(yǎng)了幼兒的獨立思考習(xí)慣;以組織“競技游戲”的方式培養(yǎng)了幼兒積極向上的學(xué)習(xí)意識。

在一日活動中，我以游戲教學(xué)的方式培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在吸引幼兒興趣，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)知識培養(yǎng)興趣的同時完成了幼兒園課程教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了幼兒習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

四、結(jié)語

俗話說“三歲看小，七歲看老”，充分說明了習(xí)慣的重要性。良好的行為習(xí)慣也是我們現(xiàn)代人所必須具備的綜合素質(zhì)之一?？傊?，習(xí)慣養(yǎng)成教育是幼兒園保教過程中的重中之重。我們應(yīng)以積極主動的姿態(tài)投入到對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，讓幼兒在環(huán)境的影響之下，在良好行為的不斷重復(fù)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王茹.幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育探析[J].現(xiàn)代交際，2016（2）.

[2]何建琴.幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育研究[J].內(nèi)蒙古教育，2018（12）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 趙光峰（1975.6— ），男，漢族，甘肅武威人，中小學(xué)一級，研究方向：學(xué)前教育。

課題項目： 本文系甘肅省武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究與實踐》（課題立項號：WW[2018]GH199）研究成果。