農(nóng)村小學(xué)生安全教育模式研究

摘 要：學(xué)生的生命安全關(guān)乎家庭幸福、校園平安、社會(huì)穩(wěn)定。只有在學(xué)生的生命安全得以保障的前提下，與之相關(guān)的教育活動(dòng)才能夠有效實(shí)現(xiàn)，學(xué)校是培養(yǎng)國(guó)家棟梁的搖籃，多數(shù)學(xué)生的應(yīng)急避險(xiǎn)技能和知識(shí)都來(lái)自學(xué)校，所以學(xué)校的安全教育對(duì)于有效保障學(xué)生的生命健康起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;安全教育;模式;研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）28-0172-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.164

當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境雖然有所改善，但仍然存在著一定的安全隱患，安全事故的發(fā)生與學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)有著密切的聯(lián)系，嚴(yán)重的后果不僅給學(xué)生及其背后的家庭帶來(lái)了巨大的精神痛苦和經(jīng)濟(jì)損失，由此而引發(fā)的各方糾紛更是產(chǎn)生了惡劣的社會(huì)影響，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序。因此，如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的安全教育，成為了目前學(xué)校教育要高度重視的一個(gè)重要課題。

一、明確農(nóng)村小學(xué)生的安全教育目標(biāo)

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境特點(diǎn)，將安全教育目標(biāo)從兩個(gè)方面進(jìn)行落實(shí)，一是要提高小學(xué)生判斷和處理突發(fā)狀況的能力，由于農(nóng)村小學(xué)生受成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育等各方面條件的限制，絕大多數(shù)的學(xué)生自身安全意識(shí)不強(qiáng)，因此必須要對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行安全基礎(chǔ)教育。安全教育的目標(biāo)不能僅僅局限在課堂上，停留在理論知識(shí)的了解層面上，而應(yīng)針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境特點(diǎn)和小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在安全教育的理論知識(shí)中加入面臨危難時(shí)如何求生自救的實(shí)踐，社會(huì)生活是最好的安全教育的課堂，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，讓每一個(gè)農(nóng)村小學(xué)生掌握正確的逃生和自救方法，只有這樣，當(dāng)危機(jī)來(lái)臨時(shí)，他們才能全身而退。安全教育的第二個(gè)目標(biāo)是要全面提高農(nóng)村小學(xué)生的生命安全意識(shí)，讓小學(xué)生了解生命的可貴，正視自己和他人生命的價(jià)值，培養(yǎng)他們珍愛(ài)生命、敬畏生命的意識(shí)，教師也要形成自己獨(dú)特的安全教育風(fēng)格，寓教于樂(lè)。比如，在排隊(duì)進(jìn)食堂就餐時(shí)模擬火災(zāi)突發(fā)時(shí)撤退的路線等，將安全教育貫穿于日常生活中進(jìn)行，能使安全教育的內(nèi)容更明確，讓所學(xué)的安全知識(shí)切實(shí)發(fā)揮作用，唯有如此，安全教育的目標(biāo)才能真正實(shí)現(xiàn)。

二、加強(qiáng)安全教育的具體措施

（一）營(yíng)造良好的安全教育氛圍

眾所周知，良好的氛圍是開(kāi)展安全教育的重要前提，安全的校園及周邊環(huán)境，是一種潛移默化的教育途徑，不僅能有效促進(jìn)安全教育的開(kāi)展，更能滿(mǎn)足學(xué)生的安全心理需要。比如，通過(guò)在學(xué)校各處安裝電子監(jiān)控系統(tǒng)，更好地掌握學(xué)校各個(gè)地方的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，合理規(guī)劃校內(nèi)行走樓道，上下樓梯分流，避免發(fā)生沖撞，擁擠甚至踩踏事件，保證校內(nèi)交通清晰有序，通過(guò)硬件設(shè)施保證校園師生的安全。

（二）校警結(jié)合，用真相提高學(xué)生的安全意識(shí)

意識(shí)決定了人的行為，在安全教育過(guò)程中，應(yīng)將安全意識(shí)的提升放在首位，定期舉辦安全講座，通過(guò)視頻影像等資料將發(fā)生的案例呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生由此產(chǎn)生警示作用，促使學(xué)生提高安全意識(shí)，再通過(guò)詳細(xì)實(shí)用的自救自護(hù)知識(shí)的講解提高學(xué)生的安全理論知識(shí)，并定期組織開(kāi)展全校應(yīng)急大演練，讓學(xué)生切實(shí)掌握應(yīng)急避險(xiǎn)技能，全面提高自身的防護(hù)能力。

（三）家校結(jié)合，積極鞏固安全教育的成果

通過(guò)家訪與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，以及邀請(qǐng)家長(zhǎng)加入學(xué)校的微信群、QQ群等方法，將家長(zhǎng)積極聯(lián)合起來(lái)，改變“教育學(xué)生是學(xué)校和教師的事”的觀念，明確“關(guān)注生命安全，健康快樂(lè)成長(zhǎng)”的重要性和緊迫性，使家長(zhǎng)積極主動(dòng)配合學(xué)校參與安全教育和管理，促進(jìn)家校攜手，共建安全防線。

（四）積極開(kāi)展主題活動(dòng)，全面滲透安全知識(shí)

安全教育不是表面文章，而是要切實(shí)滲透在教學(xué)的方方面面的大事，通過(guò)運(yùn)用各種方式，積極開(kāi)展安全教育主題活動(dòng)。一是通過(guò)教室的黑板報(bào)、學(xué)校的宣傳欄等平臺(tái)，以每期一個(gè)安全主題的形式，讓學(xué)生自主組織設(shè)計(jì)、搜集完成，不僅發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還達(dá)到了自主教育、互相教育的目的。二是開(kāi)展主題班會(huì)，學(xué)習(xí)生活中的安全知識(shí)，然后做安全知識(shí)試卷鞏固知識(shí)。三是有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成安全習(xí)慣，通過(guò)利用每天的課間操時(shí)間，以班組為單位在教室外排好隊(duì)，由負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)走安全通道，然后迅速到達(dá)指定地點(diǎn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練后，做到迅速有序安全，即使在緊急狀態(tài)下也能有條不紊地撤離教學(xué)區(qū)，抵達(dá)安全地帶。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)學(xué)校管理，教師教育，學(xué)生自治等方面，進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際情況對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育，使其能掌握相應(yīng)的防護(hù)技巧與常識(shí)，掌握道路交通安全、地震、火災(zāi)、樓道擁擠踩踏等突發(fā)性事故應(yīng)急避險(xiǎn)、自護(hù)自救的方法，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)生命的保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成安全的行為習(xí)慣，具備對(duì)危險(xiǎn)的判斷能力以及自救、互救和自我保護(hù)的能力。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 許文麗（1981.9— ），女，漢族，甘肅敦煌人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

課題項(xiàng)目： 本文系2018年度甘肅省酒泉市教育科研課題《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生安全教育策略研究》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：JQ[2018]GHB182。