計算機技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用研究

摘 要：數(shù)學是學校教育中的一門必修課程，在學生的整個學習生涯中占據(jù)著十分重要的位置。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，將計算機技術(shù)應用于數(shù)學教學中已經(jīng)是必然的選擇，它可以有效促進數(shù)學教學質(zhì)量的提升。所以，作為小學數(shù)學教師，我們要在充分了解學生、了解教學實際的基礎(chǔ)上，合理地應用計算機技術(shù)，并借助計算機技術(shù)的優(yōu)勢來提高數(shù)學課堂教學的有效性?；诖?，本文就對計算機技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用進行了簡單的探究。

關(guān)鍵詞：計算機技術(shù);小學數(shù)學;多媒體

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）28-0148-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.141

眾所周知，數(shù)學是一門與人類生活息息相關(guān)的基礎(chǔ)學科，隨著社會的進步發(fā)展，數(shù)學已經(jīng)融入人們生活與生產(chǎn)的方方面面，并發(fā)揮著積極地促進作用。數(shù)學課程在我國的學校教育中占據(jù)著非常重要的地位，所以作為小學數(shù)學教師，我們要十分重視學生的數(shù)學學習效果，力求在基礎(chǔ)教育階段為學生未來的數(shù)學學習以及終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學觀念、教學模式等已經(jīng)不能適應現(xiàn)在教育的發(fā)展要求，因此教師必須要轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學模式，以促進學生的全面發(fā)展。在這種情況下，計算機技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用就顯得十分有必要，因為計算機技術(shù)正在作為一種新型的教學模式給小學數(shù)學的教學帶來了新的機遇，促進了小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升。因此，在目前的小學數(shù)學教學中，很多教師尤其重視計算機技術(shù)的應用。

一、計算機技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用意義

（一）激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！币驗榕d趣是一種潛在的內(nèi)推力，它可以推動學生積極地、心情愉悅地去學習，并且在這種情況下學生的學習效果也可以得到保障。所以，這也是為什么新課程改革一直重點強調(diào)要尊重學生的學習興趣的原因。因為在興趣的指引下，學生對學科學習的好奇心和求知欲才會表現(xiàn)出來，學生的學習效果也才能得到顯著的提升。那么，將計算機技術(shù)應用于小學數(shù)學教學中，教師就可以通過計算機技術(shù)特有的優(yōu)勢，比如多媒體的聲音、圖像、視頻等來刺激學生的感官，而由于小學生的年齡特征以及身心發(fā)展水平，使得小學生更容易受到多媒體的影響，從而對多媒體中的教學內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，然后就能進一步激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，提高學生的數(shù)學學習效率。

（二）優(yōu)化小學數(shù)學的教學質(zhì)量

數(shù)學課程雖然在小學教育階段中的地位十分重要，但是很多學生并不喜歡學習數(shù)學，因此小學數(shù)學的教學質(zhì)量也不甚理想。這在很大程度上是因為數(shù)學學科本身的理論性、邏輯性和抽象性很強，使得學生在學習過程中感覺到壓力。所以，將計算機技術(shù)應用于小學數(shù)學教學中，一方面可以增強課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，另一方面還可以借助計算機技術(shù)的優(yōu)勢來幫助學生理解抽象的數(shù)學概念以及邏輯性極強的數(shù)學命題，逐步提高小學生的數(shù)學學習能力以及小學數(shù)學教學質(zhì)量。

二、計算機技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用策略

（一）加強信息化教學環(huán)境的建設(shè)

信息化教學環(huán)境的建設(shè)主要是指計算機等基礎(chǔ)信息設(shè)施的完善，這是將計算機技術(shù)應用于小學數(shù)學教學中的前提。隨著信息技術(shù)的大力發(fā)展，很多學校都在不斷完善信息化教學環(huán)境的建設(shè)，比如計算機、電視、投影設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施的普及和應用。這樣，不僅可以豐富學生的課堂教學內(nèi)容，還可以拓展學生的知識來源渠道。因此，加強學校的信息化教學環(huán)境建設(shè)勢在必行，而通過計算機技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用，也可以使教師和學生都能掌握現(xiàn)代化的教學手段，從而在現(xiàn)代教學手段的幫助下進一步提高小學數(shù)學的教學有效性。

（二）注重計算機技術(shù)在教學過程中的應用

計算機技術(shù)對小學數(shù)學教學質(zhì)量的影響最主要體現(xiàn)在小學數(shù)學的教學過程中，而小學數(shù)學的教學過程也是計算機技術(shù)發(fā)揮其自身優(yōu)勢的主要陣地。首先，計算機技術(shù)可以應用于數(shù)學教學的課堂導入環(huán)節(jié)。課堂導入環(huán)節(jié)是課堂教學的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，可以說課堂導入環(huán)節(jié)的成功與否能夠直接影響課堂教學效果的好與否，因此教師都非常重視課堂導入環(huán)節(jié)的設(shè)置，以此實現(xiàn)課堂導入的有效性。其次，計算機技術(shù)還可以應用于課堂教學環(huán)節(jié)。從小學數(shù)學的教材中可以看出，其中有很多教學內(nèi)容都可以利用計算機技術(shù)進行講解。這樣做一方面是為了增強學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，另一方面是為了幫助學生更好地理解教學重難點。比如，在教學“長方體和正方體”時，教師就可以利用多媒體技術(shù)直觀地展示教學內(nèi)容，從而使學生感覺到學習數(shù)學的樂趣，并增強學生的理解能力，進而提高課堂教學的有效性。

三、結(jié)語

綜上所述，計算機技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用是十分有必要且有意義的，因此教師要不斷提高自身的教學能力，妥善應用計算機技術(shù)來提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]吳文瑤，吳靜.淺析教育信息化技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用[J].教育現(xiàn)代化，2018（1）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 孟金玲（1979.2— ），女，漢族，甘肅武威人，中學二級，研究方向：小學數(shù)學教育教學。