激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣之我見

黃青霞

摘 要：在小學(xué)階段的教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)教學(xué)占有舉足輕重的位置。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師可以通過展現(xiàn)自身的魅力，挖掘數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在美，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，將抽象的知識變得形象生動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，不斷嘗試獨(dú)立探索學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)的信心，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);興趣;喜歡;魅力

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-04-07 文章編號：1674-120X（2019）22-0057-02

數(shù)學(xué)是一門很抽象的學(xué)科，不少學(xué)生覺得枯燥乏味，提不起興趣，甚至失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。要想改變這種狀況，教師需要積極正確地引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況采用切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)。

一、展現(xiàn)教師的魅力——喚起興趣

“親其師，信其道”，人的感情有遷移功能，小學(xué)生則尤為強(qiáng)烈，他們?nèi)绻麑δ阌懈星椋蜁畚菁盀跸矚g你教的學(xué)科——數(shù)學(xué)。教學(xué)中，教師要努力展現(xiàn)個(gè)人的魅力，做到講課富有感染力，用生動(dòng)幽默的語言吸引學(xué)生，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在講解“分?jǐn)?shù)的各部分名稱”時(shí)，可以把分母比作媽媽，分子比作兒子，先有媽媽才有兒子，所以寫分?jǐn)?shù)的時(shí)候要先寫分母再寫分子。又如，學(xué)生很容易混淆乘法分配律和乘法結(jié)合律，可以把它們寫成字母的形式：（a+b）c=ac+bc? （ab）c=a（bc），然后指著它們說，乘法分配律中的a和b多像爸爸和媽媽呀，c是他們的孩子，這個(gè)孩子是爸爸的，也是媽媽的，所以a要乘以c，b也要乘以c，這樣就組成一個(gè)幸福的家庭。邊說邊在ac和bc中間寫上加號。乘法結(jié)合律中的a、b、c多像三個(gè)同學(xué)，a和b是好朋友，b和c也是好朋友……這樣把枯燥的數(shù)學(xué)知識趣味化、擬人化，學(xué)生在生動(dòng)的比喻中輕松愉快地記住了兩個(gè)定律，從而突破了知識的難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)在美——引起興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性在一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受和興趣。數(shù)學(xué)有很多內(nèi)在的美：線、形、體的美;和諧、對稱、整潔、有序的美;思路清晰、多項(xiàng)傳導(dǎo)、構(gòu)思巧妙的思維美等。教師可結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，展示不同的數(shù)學(xué)美。 學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的簡潔美。如，數(shù)12，可以表示一年的12個(gè)月，鐘表上的12個(gè)數(shù)字，12生肖，12指腸等;哥哥比妹妹多3歲，用式子a+3表示出來。奇妙性是數(shù)學(xué)內(nèi)涵美的又一基本內(nèi)容，它是指所得的結(jié)果新穎奇特，出人意料。比如式子1×9+2=11，12×9+3=111，123×9+4=1111 ，123456789×9+10=111 111 111 1，可以看出運(yùn)算的和諧，組建了一個(gè)優(yōu)美的數(shù)字金字塔，這是一幅多有意思的數(shù)字圖。奇巧的東西給人以奇異、巧妙之感，高度的奇巧更是令人賞心悅目，進(jìn)而獲得良好的情感。數(shù)學(xué)中還蘊(yùn)涵著豐富的思想美，教學(xué)中教師可以適當(dāng)滲透，如教質(zhì)數(shù)、合數(shù)時(shí)，可以給學(xué)生講哥德巴赫猜想;教小數(shù)時(shí)，可以給學(xué)生講黃金分割線。教師還可結(jié)合有關(guān)的內(nèi)容向全班學(xué)生介紹我國一些數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛和追求，從小樹立遠(yuǎn)大的志向。

數(shù)學(xué)真的是魅力無窮，教師要點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們不斷地探索、發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。學(xué)生對數(shù)學(xué)有了情感，就會轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，就會喜歡數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。

三、增添內(nèi)容的趣味性——誘發(fā)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容都是經(jīng)過抽象以后的形式化的材料，為了讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是“火熱”的、有趣的，教師要在教學(xué)中用學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)所教授的內(nèi)容。比如根據(jù)課本內(nèi)容編故事、創(chuàng)設(shè)有利于理解數(shù)學(xué)的實(shí)際情景等，以使學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生一種親切感和求知欲，進(jìn)而創(chuàng)造性地獲取知識。

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境

新課標(biāo)提出，數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類的活動(dòng)軌跡，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上的數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使生活與數(shù)學(xué)融為一體。

如在教授“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，教師可以把教室的書櫥當(dāng)成商店里的貨架，上面擺放一些學(xué)生用品，并貼有標(biāo)價(jià)，找兩名有表演特長的學(xué)生，用小表演的形式把例題內(nèi)容呈現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生編題，并列出算式。由于在教學(xué)過程中教師為學(xué)生提供了有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的實(shí)際情景，所以學(xué)生的參與熱情非常高，擅長表演的登臺表演，會編題的編題，能列式的列式，學(xué)生的思維變得異?；钴S。

（二）故事激趣

小學(xué)生個(gè)個(gè)喜歡聽故事，如能把數(shù)學(xué)知識編成故事用于課內(nèi)，定能激發(fā)學(xué)生的興趣，促使其積極探究。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的故事：一天，唐僧師徒行至火焰山，本來就走得口干舌燥，現(xiàn)在又被大火一烤，嗓子眼里直冒煙。悟空找回一個(gè)大西瓜，八戒一見西瓜，口水直往下流，他賠著笑臉對悟空說：“猴哥，你真好，找來這么個(gè)大西瓜?？蛇@西瓜怎么分呢？”悟空說：“你吃行不行？”八戒不高興：“那么少，多點(diǎn)好不好？”悟空想了想，說：“行，多點(diǎn)就多點(diǎn)，就吧！”八戒一聽，有點(diǎn)高興，但還是不太滿足，又央求道：“猴哥，再加點(diǎn)，就一點(diǎn)！”悟空撓了撓頭，笑著說：“好吧！讓你吃，這下總可以了吧！”八戒一聽，可高興了，哈哈大笑起來，悟空也笑了。你們說悟空為什么笑了？學(xué)生紛紛舉手要求回答，課堂氣氛活躍，興致高漲。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的動(dòng)機(jī)是對數(shù)學(xué)內(nèi)容本身發(fā)生興趣。教師要想盡各種辦法讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生就會自覺參與學(xué)習(xí)中，并且學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

四、改進(jìn)教學(xué)方法——培養(yǎng)興趣

教學(xué)有法，但無定法。課堂教學(xué)是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等多種因素構(gòu)成的紛繁復(fù)雜的過程，如果僅用一種固定不變的方法是不能很好地完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。這就要求教師要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)，用多種形式、多種方法來進(jìn)行教學(xué)，用多種途徑點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花。

（一）游戲激趣

游戲是學(xué)生最熟悉、最樂意參加的活動(dòng)。教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂見的游戲，能使課堂氣氛妙趣橫生。學(xué)生對學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生濃厚的興趣，教學(xué)才會收到很好的效果。

例如，為了鞏固“倍的認(rèn)識”的倍的概念，教師和學(xué)生一起做拍手游戲，教師首先拍了2下然后拍了4個(gè)2下，讓學(xué)生回答第二次的是第一次的幾倍？接著，按要求師生對拍，進(jìn)而同桌同學(xué)互拍。這樣的教學(xué)過程，學(xué)生始終精力集中，情緒高漲，甚至很少有人出錯(cuò)。這種簡單易行的游戲，深受學(xué)生喜愛。

（二）競賽激趣

現(xiàn)代生理學(xué)研究認(rèn)為，當(dāng)前人腦的功能，只有少部分被利用。競爭可以使處于“休眠”狀態(tài)的部位進(jìn)入緊張的工作狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)開展競賽性活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生全身心投入比賽中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)速算比賽、爭奪小小巧算家、智力競賽、計(jì)算接力賽和師生比賽等競賽活動(dòng)。通過活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致高漲起來，大大提高了課堂效率，教學(xué)效果明顯增強(qiáng)。

（三）巧用多媒體

教材中的插圖是靜止的，只能反映事物變化的結(jié)果或活動(dòng)的一瞬間，如果把靜圖借助媒體創(chuàng)設(shè)成動(dòng)態(tài)情境，以鮮明的色彩，把全部活動(dòng)過程展現(xiàn)出來，不但能突破知識難點(diǎn)，化抽象為具體，又可促使模糊的思維變得清晰起來，學(xué)生學(xué)起來自然就輕松了，興趣更加濃厚了。例如，在進(jìn)行圓的面積的計(jì)算公式推導(dǎo)時(shí)，為了幫助學(xué)生理解化圓為方的道理，可以借助課件演示，把一個(gè)圓平均分成2份，兩個(gè)半圓涂上不同的顏色。再把兩個(gè)半圓分成 2個(gè)相等的小扇形，將小扇形從圓中“飛出來”排成兩列，拼成一個(gè)近似長方形并閃爍顯示。再進(jìn)行16、32、64等偶數(shù)等份的割拼，動(dòng)態(tài)的演示，使學(xué)生形象地感知當(dāng)把一個(gè)圓分得越細(xì)，拼成的圖形越接近長方形，然后引導(dǎo)學(xué)生想象無限切割進(jìn)而理解化圓為方的道理，讓學(xué)生的思維由形象向抽象轉(zhuǎn)化。

五、及時(shí)正面的評價(jià)——保持興趣

心理學(xué)家覺得對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)要及時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)和肯定，這樣可以激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以教師在評價(jià)時(shí)要及時(shí)、多鼓勵(lì)，使學(xué)生在心理上得到滿足，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，以獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力。

如以8÷為例教學(xué)除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的過程：

生1：我是把化成0.4，把它轉(zhuǎn)化成一個(gè)數(shù)除以小數(shù)來計(jì)算。

師：你會把新知轉(zhuǎn)化成舊知來解決問題，真棒！

生2：我是畫圖來解答。（生上臺板演）

把這個(gè)長方形看作一張紙，平均分成5份，取其中的2份的紙，做了8朵花，那么一份是4朵，一張紙有這樣的5份，所以8÷2×5=20（朵）。

師：你能夠利用數(shù)形結(jié)合的思想來理解題目，真好，大家應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！

生3：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)等于乘以整數(shù)的倒數(shù)，一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)是不是也等于乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)呢？這只是我的一個(gè)猜想而已。

8÷=8×（教師在算式上打上“？”）

師：有猜想才有探索的欲望，數(shù)學(xué)家哥德巴赫提出哥德巴赫猜想，今天這個(gè)就以你的名字命名——“××猜想”。

以上教學(xué)片段中，教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)給予激勵(lì)性的評價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能得以挖掘，學(xué)習(xí)的熱情被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來。

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，在學(xué)習(xí)生活中起著十分重要的作用。教師要真正給學(xué)生“減負(fù)”，還給學(xué)生童年的歡樂，教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材和組織教材，用數(shù)學(xué)本身的美去感染學(xué)生，用靈活多變的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“學(xué)海無涯‘樂做舟”，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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