“求原”理念下開學迎新課程的實踐與思考

徐靜

[摘 要] 開學報到日和開學典禮活動作為學生返校的第一個大型活動，成為每學期必不可少的一項迎新課程常規(guī)內容，有著強烈的儀式感和教育感。常規(guī)的內容更要設計出有創(chuàng)意的活動，讓開學迎新課程更受學生的歡迎，成為令學生期待的節(jié)日，使學生獲得成長并終生難忘的節(jié)日。筆者就如何設計開學迎新課程的活動，結合自己學校的一些實際做法進行一些探索。

[關鍵詞] 迎新課程

假期過后，學生返校后往往不能快速地適應，甚至有個別學生會產(chǎn)生開學焦慮癥。在對全校三到六年級10個班級的學生做出的“迎接新學期，你希望參加的活動”問卷調查中我們發(fā)現(xiàn)：53%的同學選擇了“參與一場有趣的全校活動”，21%的同學選擇了“第一周不上新課，進行趣味主題課程學習”，18%的同學選擇了“展示自己寒假的作品”，還有8%的同學選擇了“制定新學期計劃目標，體驗新崗位”。而學生最不喜歡的新學期活動則為：站在操場聽校長長時間講話，直接上新課，老師一些空洞的說教……從問卷調查情況不難看出，學生更喜歡活動，他們關注創(chuàng)新的活動環(huán)節(jié)，關注自身的體驗和感受。

迎新課程的創(chuàng)意設計能讓學生轉變思想行為、積極地投入學習、融入校園生活，結合三井實驗小學培養(yǎng)“至清、致遠”的求原學生目標，我們將開學迎新課程的目標定位在：做讓學生感受成長體驗的、讓學生喜歡并有所收獲的互動體驗的德育迎新課程。以下是學校從2016年秋學期到2018年春學期這四個學期設計的德育迎新課程主題表。

一、聚焦熱點時事，弘揚民族文化

讓每一名學生都能在活動中獲得喜悅感、參與感、存在感，讓他們感受到迎新課程對自己的意義，在新學期的德育迎新課程中看到自己的努力目標。每學期初我們確定一個德育主題，報到日活動及開學典禮主題相同，互相進行配合和補充，每學期的目標螺旋上升，層層遞進。

新學年秋季學期的開學德育主題往往來源于暑期的熱點時事。2016奧運年，開學報到日前里約奧運會剛剛落下帷幕，我們借奧運之風，讓學生走星光大道，知奧運明星，學體育精神，將德育確定主題為：走星光大道，做最美學生。與這個主題相配合的開學典禮上，我們設計了奧運知識競猜環(huán)節(jié)，展示了一個五分鐘的”學習奧運精神“的微型班隊會。2017年8月，借助電影《戰(zhàn)狼》使全民愛國熱情被完全點燃的熱潮，為每一個學生種下一顆愛國的種子，引導他們?yōu)樽鎳院溃覀兇_定了“紅領巾愛祖國，少年強則中國強”的主題，環(huán)境布置上處處是紅色情懷：愛國名人介紹、最新軍事武器展板、90周年閱兵照片展、大幅《戰(zhàn)狼》海報等。在開學典禮上各年級齊唱紅歌，還特別邀請了解放軍叔叔講故事……學生們認真參與，民族自豪感和愛國心油然而生，當紅領巾碰上橄欖綠，那是從小就有的一顆愛國心。

聚焦熱點時事，選擇當下熱門的、學生們感興趣的話題導入，悄無聲息地去滲透傳統(tǒng)民族文化，弘揚民族精神。區(qū)別于以往的單調說教，這樣的形式讓學生們更樂于接受，更感同身受。在新學期剛開始就弘揚民族傳統(tǒng)文化是學校德育工作中不可忽略的重心，正如習近平總書記所說，“對于中華民族而言，我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是我們的‘根和‘魂?！?h3>二、關注年段差異，尊重兒童心理

除了集體的全校學生活動，我們在設計時，還考慮到了不同年段的學生需求，關注了不同學生群體的特點。對于剛剛跨入學校的一年級新生，要讓他們快速喜歡上學校并適應校園生活，報到日當天，每位一年級新生只要能認識老師、認識自己的班級并介紹自己就會獲贈一本精美的“入學護照”，并得到護照上的第一個印章。接下來的一個月里，他們會在老師們的帶領下逐一完成護照上的任務，如：認識學校各個專用教室，說出全班每位同學的名字等。所有任務完成，敲滿印章，就能佩戴紅領巾成為一名光榮的少先隊員。這一創(chuàng)意來源于各大景區(qū)的景點蓋章，從心理學的角度來說，學生們想要收集完所有的印章，“入學護照”這樣的設計則幫助了他們從心理上克服可能有的困難，以游戲的形式投入挑戰(zhàn)。

開學報到日當天，還可以進行富有新意的衍生物品的投放。每年春學期，每個學生進校門都收到了一張新年賀歲書簽，背面或是校長寄語，或是寒假閱讀評價表。2018年2月25日，除了賀歲書簽，每個學生還在校門口得到了一個象征新年“棒棒噠”的棒棒糖。

三、注重參與體驗創(chuàng)意游戲活動

在前期的調查中，我們發(fā)現(xiàn)學生期望形式豐富多樣的活動，關注創(chuàng)新的活動環(huán)節(jié)，關注自身的體驗和感受。每學期的德育迎新活動，我們都在創(chuàng)意上下足了功夫，不斷開發(fā)新的活動來吸引學生投入其中。有創(chuàng)意的活動不僅僅要讓學生行為的參與，更要有包括智力和品格在內的心理參與。

2016年秋學期是學習奧運精神的主題，報到日那天每位同學在校門口欣喜地拿到一張“歡樂挑戰(zhàn)卡”，走上了通往挑戰(zhàn)區(qū)的星光大道。學生們沿路細致觀看了兩邊的中國奧運冠軍圖片和介紹，看運動員在賽場上的拼搏努力，了解金牌背后的故事。走過星光大道，來到了操場闖關區(qū)。學生們興奮地投身到闖關活動中，“后仰過桿”“呼啦圈跳繩”“運球繞桿”“沙包投擲”“足球射門”五大活動，讓學生們也過了一把奧運癮。

2018年春學期開學正值元宵節(jié)前，同學們開展了“DIY彩燈”活動，巧妙的構思、精細的制作，廢舊物品在同學們靈巧的雙手下變成了一件件富有創(chuàng)意的工藝品。在體驗到制作樂趣的同時，學生更感受到了傳統(tǒng)文化的神奇魅力。操場上，早已被繩子串起來的一個個小燈籠和一張張燈謎布置起來了。小小一句燈謎，亦莊亦諧，是中國古老的文字游戲。學生們時而眉頭緊鎖，時而眉飛色舞，全員參與的迎新活動讓每一位學生找到了自己，獲得了真實的體驗。開學迎新的活動是學校、教師、學生甚至是家長的活動，他們都應該成為活動的主體，發(fā)揮積極性與主動性。我們邀請了學校家委會的代表們來擔任評委和工作人員共同參與我們的活動。多元的參與不僅使開學迎新活動有更廣泛、深入的影響效果，也更能體現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新的時代訴求。

除了互動體驗式德育迎新課程，學校還有形式多樣的學科迎新課程及個性凸顯的班級迎新課程。

未來，我們的德育迎新課程還可以更加多元，可以在活動前讓學生參與設計，傾聽他們的意見，伴隨著學生主體作用的發(fā)揮而動態(tài)生成的活動會更受學生的歡迎，成為令學生期待的節(jié)日，使學生獲得成長、終生難忘的節(jié)日。讓每一次開學成為學生內心的翹首期盼，成為學生珍藏心底的重要記憶。

參考文獻：

[1]郭立場.愛國主義教育是最好的開學第一課[J].中國教育報，2019.

[2]李強.儀式教育促進學生健康成長[J].中國德育，2019.

[3]吳小霞.開學收心“大拼盤”[J].中國教師報（班主任周刊），2019.

（責任編輯：文寶）