探析新課程理念下物理有效教學的對策

摘 要：在物理教學中要結(jié)合實際情況，根據(jù)大綱和教材要求，遵循教育教學規(guī)律，貫徹素質(zhì)教育思想，科學合理有效運用教學方式方法，依據(jù)課程內(nèi)容的豐富性、邏輯性等特點，激發(fā)學生的學習興趣，在有效時間內(nèi)完成教學目標和任務，發(fā)展學生能力和智力，認識世界，掌握正確的方法和知識，形成良好的習慣和品質(zhì)，培養(yǎng)學生實踐、思維創(chuàng)新等綜合能力，全面提高學生素質(zhì)和教學效果。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中物理;有效教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）28-0036-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.031

物理課程標準指出：物理教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。要想使學生在有限的教學時間內(nèi)得到充分發(fā)展，我們教師就要提高教學的有效性。在新課程改革的大背景下，如何提高初中物理教學有效性是廣大教師積極思考的主要問題。下面，筆者根據(jù)自己多年的教學實踐和探索，簡單談談自己的一些看法和體會。

一、激發(fā)興趣

要想提高物理教學有效性，教師必須明確新課程理念內(nèi)涵，提升自身業(yè)務素質(zhì)，結(jié)合學生日常生活，激勵學生的學習興趣、積極性和主動性，充分尊重學生主體地位，創(chuàng)新教學方法，讓學生主動學習、主動參與、積累知識、發(fā)現(xiàn)思考，形成思維，透過物理現(xiàn)象學習了解物理知識，構(gòu)建物理知識體系，培養(yǎng)學生的物理能力和自主學習的品格。例如，在教學一些物理定理或規(guī)律時，為引起學生注意和興趣，教師可以事先準備一些物理學家的故事，如牛頓發(fā)現(xiàn)了地心引力，增強趣味性，吸引注意力，讓學生牢牢記住所學內(nèi)容，提高對初中物理的興趣，創(chuàng)建出高效的物理課堂。

二、精心導入

新課改倡導理論與實際相結(jié)合，知識聯(lián)系生活，因此在物理教學中要教師根據(jù)學生當時的情況或知識內(nèi)容，精心設計課堂導入，要從學生的生活經(jīng)驗入手，聯(lián)系物理知識，讓學生重新思考生活經(jīng)驗中的物理規(guī)律，結(jié)合要講的知識，設計帶有引導性和啟發(fā)性的問題，巧妙導入，激起學生的好奇心和興趣，使其了解物理世界，有效掌握物理知識，提高效率。例如，在教學“摩擦力”一課時，教師要結(jié)合學生的心理特征和興趣特點，采用實驗法——以一個塑料袋提起玻璃瓶的實驗引入。具體過程是：塑料袋套在上下開口的玻璃瓶內(nèi)，往塑料袋中灌入紅色液體，啟發(fā)學生認真細心觀察，發(fā)現(xiàn)此時塑料袋和玻璃瓶內(nèi)壁緊密接觸;然后提起塑料袋，這時學生提心吊膽，擔心玻璃瓶滑下來摔破，事實證明沒有摔下來，得到實驗結(jié)論：玻璃瓶套在裝滿水的塑料袋外并不會往下滑。最后由實驗結(jié)果啟發(fā)引導學生自主發(fā)現(xiàn)和探究：（1）玻璃瓶受到什么力的作用而不掉呢？（2）產(chǎn)生這種力的條件是什么呢？在這樣的問題情境中讓學生分組討論和發(fā)表自己的意見，使學生快速積極進入物理學習狀態(tài)，有效激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，使學生了解和掌握所學的物理知識，提高物理素養(yǎng)和培養(yǎng)物理情感，促進學生全面發(fā)展。

三、豐富內(nèi)容

在物理教學中要創(chuàng)建高效的物理課堂教學需要學生，對所學知識進行鞏固和深化理解，在基本的物理知識基礎上進行適當?shù)耐卣购脱由欤S富知識面，掌握相關(guān)知識的聯(lián)系與區(qū)別，學會融會貫通，通過物理規(guī)律讓學生學會自己總結(jié)知識點，從更深的角度掌握所學知識，學以致用，在有限的時間內(nèi)完成最多的教學任務，增強學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立思考的能力。例如，在學習完“聲音”的內(nèi)容后，教師可向?qū)W生拓展相關(guān)噪音的內(nèi)容及如何預防和防治噪音污染，利用現(xiàn)代信息技術(shù)播放一段優(yōu)美動聽的歌曲和一段機器工作時發(fā)出的巨大轟鳴聲，通過對比感受噪音;然后改變同一段聲音的音量，讓學生體驗、感受和領(lǐng)悟形成噪音的條件;最后聯(lián)系實際生活組織學生暢談自己身邊的噪音和怎樣防治噪音污染，徹底掌握物理知識，提高能力和效率。

四、優(yōu)化過程

在物理教學中要遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，重視知識的教學，有目的地組織教材，研究教法，運用各種方法手段，優(yōu)化教學過程，使學生在獲取知識中掌握研究方法，養(yǎng)成良好的思維習慣，開展學生智力、培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，又要使學生形成問題意識，注重培養(yǎng)學生探究問題的能力。

五、改進實驗

在物理教學中教師應結(jié)合學生認知水平和課堂時間安排改進實驗，彌補實驗不足，運用一定的教學理念和手段吸引注意力，激發(fā)學習興趣，就要適當增加實驗數(shù)量，嘗試讓學生自己去操作實驗，并有效進行指導，激發(fā)學生對物理學習的熱情，增強實驗結(jié)果的說服力;也可有效利用投影或錄像對實驗過程精確演示，營造活躍的氛圍，創(chuàng)造和諧溫馨的學習環(huán)境，使學生在整個實驗中能深刻理解實驗過程，加深理解物理知識，培養(yǎng)學生的研究精神，提高教學的有效性。

總之，在初中物理教學中要想提高教學的有效性和實效性，教師必須不斷探索、創(chuàng)新、改進，從激發(fā)興趣、精心導入、豐富內(nèi)容、改進實驗、優(yōu)化過程等方面努力，創(chuàng)造高效課堂，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉好軍.新課程理念下初中物理實驗教學策略[J].學周刊，2016（20）.

[2]潘喬.核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村初中物理課堂教學有效性策略[J].數(shù)理化解題研究，2017（14）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 董相鵬（1978.3— ），男，漢族，甘肅武威人，二級教師，研究方向：初中物理教育教學。