“互聯(lián)網(wǎng)+”干部教育模式新探討

何旭

【摘 要】 本文簡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本涵義，論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”對干部教育培訓(xùn)的重要作用與影響。探析運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行干部教育培訓(xùn)的有效途徑：注重思維與觀念的轉(zhuǎn)變;實行全數(shù)字化閉環(huán)管理模式;增強(qiáng)教育培訓(xùn)的系統(tǒng)性與針對性;注重資源的整合，創(chuàng)建實用的培訓(xùn)平臺。

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)+;干部教育培訓(xùn);有效途徑

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，給當(dāng)前的干部教育培訓(xùn)工作提供了一種嶄新的途徑。對于“互聯(lián)網(wǎng)+”而言，它綜合了現(xiàn)代科技、社會管理以及經(jīng)濟(jì)層面的眾多學(xué)科與知識。這一教育培訓(xùn)模式的出現(xiàn)，能夠有效解決傳統(tǒng)培訓(xùn)工作中存在的諸多弊端，提高干部培訓(xùn)的質(zhì)量與效率，并對干部教育培訓(xùn)工作的轉(zhuǎn)型升級提供了一個重要的窗口與機(jī)遇。[1]

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的基本涵義

所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”，主要是指以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主體的信息技術(shù)，其中包含了社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論。[2]當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略，尤其在干部教育培訓(xùn)工作中，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)以及云計算技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，加速了干部教育培訓(xùn)工作的全面變革。現(xiàn)階段，“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮已然到來，廣大干部要趕上時代發(fā)展潮流，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為教育培訓(xùn)過程中的一個重要主渠道與思想庫。此外，相關(guān)部門在開展干部教育培訓(xùn)工作時，要注重互聯(lián)網(wǎng)思維的應(yīng)用。由于干部教育培訓(xùn)工作有著一定的特殊性，它與普通的教育培訓(xùn)行業(yè)之間存在著較大的差別。因而，在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)開展培訓(xùn)工作時，要始終站在互聯(lián)網(wǎng)的視角進(jìn)行問題的分析，同時還要結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做好相應(yīng)的培訓(xùn)工作。這一過程中，要加強(qiáng)借助互聯(lián)網(wǎng)做好相關(guān)資源的開放和共享，并且還要將碎片化的信息進(jìn)行整合、重構(gòu)，不斷提高干部教育培訓(xùn)環(huán)節(jié)的個性化、智能化水平，有效提高干部教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量與效率。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對干部教育培訓(xùn)的重要作用與影響

1、培訓(xùn)手段區(qū)域多元化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的大范圍普及，當(dāng)前在開展干部的教育培訓(xùn)工作時，其手段、方式已經(jīng)出現(xiàn)了革命性的變革。作為一種新興的、有效的教育培訓(xùn)方式——網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不僅能夠克服傳統(tǒng)教育培訓(xùn)工作中場地、時間的限制，同時也不需要傳授者與受眾面對面進(jìn)行培訓(xùn)。這樣一來，打破了時間、地點(diǎn)等方面的禁錮。同時，各位領(lǐng)導(dǎo)干部還可以根據(jù)自己的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)時間以及課程、教師的靈活選擇。此外，以往的干部培訓(xùn)工作中，需要干部在預(yù)定時間內(nèi)達(dá)到制定地點(diǎn)，但利用互聯(lián)網(wǎng)能夠有效解決這一問題，進(jìn)而節(jié)省了往返的時間與成本?；ヂ?lián)網(wǎng)培訓(xùn)除了在時空方面有著較大優(yōu)勢外，在教學(xué)內(nèi)容方面也有著較強(qiáng)的多樣化特點(diǎn)。借助于網(wǎng)絡(luò)可以為廣大干部提供多種多樣的課程，進(jìn)而可以滿足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)要求。此外，如果學(xué)員對某些課程感興趣，還可以進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)與研討，進(jìn)而能夠提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。另外，通過在教學(xué)系統(tǒng)中開設(shè)電子公告、郵件以及聊天室、會議室等功能，還能夠促進(jìn)教師與學(xué)員之間的信息交流，同時有助于提高教學(xué)互動效果[3]。

2、有助于干部加強(qiáng)對現(xiàn)實社會的了解

對于網(wǎng)絡(luò)世界而言，它并不是完全虛擬的世界，其中有著反映社會真實現(xiàn)象的功能。借助于互聯(lián)網(wǎng)，廣大的領(lǐng)導(dǎo)干部可以以普通網(wǎng)民的身份，進(jìn)行論壇討論、網(wǎng)頁瀏覽等活動，同時可以在互聯(lián)網(wǎng)上查看新聞、黨報黨刊等內(nèi)容，可以對現(xiàn)實社會有一個全面的了解。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化與完善，社會中難免會暴露出一些問題和爭端。通過對民生狀況進(jìn)行考察與了解，可以提高相關(guān)決策的正確水平。此外，通過建立相應(yīng)的直通渠道，能夠?qū)崿F(xiàn)“民意直達(dá)”的目的，廣大干部可以對社會不同階層、各個行業(yè)的信息有一個直觀的了解。對于企業(yè)而言，企業(yè)干部也可以借助內(nèi)部交流討論的方式，對本單位的各項事宜有所了解。

3、有利于發(fā)揮監(jiān)督、約束干部的職能

互聯(lián)網(wǎng)對于推動反腐倡廉發(fā)揮著極其重要的作用，在進(jìn)行預(yù)防腐敗體系的建設(shè)工作中，也需要借助互聯(lián)網(wǎng)的力量。因而，要加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)平臺的應(yīng)用，相關(guān)單位可以開設(shè)反腐倡廉網(wǎng)絡(luò)，對于群眾的舉報積極的進(jìn)行受理與調(diào)查。對于互聯(lián)網(wǎng)而言，其在監(jiān)督環(huán)節(jié)中具有以下特點(diǎn)：首先，監(jiān)督主體的分布相對廣泛。由于我國網(wǎng)民的基數(shù)較大，并且在不同的階層與行業(yè)中，都有著大量的網(wǎng)民。因而，可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)督功能。其次，監(jiān)督形式多樣化、快捷化。在互聯(lián)網(wǎng)上，通過匿名舉報，可以對相關(guān)舉報者的身份進(jìn)行保護(hù)，同時，舉報環(huán)節(jié)有著開放性、互動性等特點(diǎn)，因而網(wǎng)民可以在法律允許的框架下自由、即時的進(jìn)行舉報工作。這樣一來，對于相關(guān)干部的行為能夠進(jìn)行有效的約束。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”的干部教育培訓(xùn)有效途徑探析

1、注重思維與觀念的轉(zhuǎn)變

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，現(xiàn)階段在開展干部培訓(xùn)工作時，一定要審時度勢、創(chuàng)新觀念與思維，注重互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)模式的應(yīng)用。這一過程中，需要對傳統(tǒng)的培訓(xùn)格局進(jìn)行創(chuàng)新，并且要對眾多的培訓(xùn)資源進(jìn)行梳理與整合，進(jìn)而建立起完善的“互聯(lián)網(wǎng)+”干部教育培訓(xùn)機(jī)制。此外，對于思維方式的創(chuàng)新，要注重用戶、平臺以及跨界、流量思維方式的應(yīng)用，以學(xué)員為中心，在進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計時要將學(xué)員體驗作為基礎(chǔ)，并且要加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用。[4]

2、實行全數(shù)字化閉環(huán)管理模式

以往在對干部進(jìn)行教育培訓(xùn)工作時，主要采取的是指標(biāo)調(diào)訓(xùn)的方式。在該模式下，一些指定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)著培訓(xùn)工作的主要任務(wù)。同時，該模式下參訓(xùn)單位組織相關(guān)的干部參加學(xué)習(xí)工作，學(xué)員學(xué)習(xí)的過程中，與培訓(xùn)教師、知識之間只是一種單向、靜態(tài)的關(guān)系，這就造成了培訓(xùn)工作缺乏實效性、全面性、針對性。但是，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的應(yīng)用，可以針對干部教育培訓(xùn)的實際狀況建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫。這樣一來，組織部門與干部、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間就能實現(xiàn)資源的匯集與共享，有助于提高培訓(xùn)環(huán)節(jié)的“一體化”效果。

3、增強(qiáng)教育培訓(xùn)的系統(tǒng)性與針對性

作為一種新興的干部培訓(xùn)模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”培訓(xùn)模式的應(yīng)用過程中，需要著力提高培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性與針對性。首先，培訓(xùn)人員要對數(shù)據(jù)進(jìn)行正確的認(rèn)識。要想提高教學(xué)工作的質(zhì)量，就要對數(shù)據(jù)的價值進(jìn)行深度的挖掘與利用。對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理并將其儲在到相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中，便于參訓(xùn)人員獲取更加全面的數(shù)據(jù)。其次，通過建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，還能對學(xué)員的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效的記錄。另外，對于培訓(xùn)管理人員而言，要在日常工作中對錯綜復(fù)雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的提取，并且要對數(shù)據(jù)間存在的強(qiáng)、弱關(guān)系進(jìn)行挖掘，通過建立數(shù)據(jù)模型的方式，提高數(shù)據(jù)的可視化效果。此外，具體實踐過程中，首先要做好教學(xué)計劃的調(diào)研和備課工作，對不同級別的領(lǐng)導(dǎo)干部所關(guān)注的問題進(jìn)行研討，進(jìn)而提高授課工作的系統(tǒng)性與針對性。當(dāng)前，不少領(lǐng)導(dǎo)干部對于“互聯(lián)網(wǎng)+”較為推崇，為了提高教學(xué)工作的針對性，要敢于打破以往培訓(xùn)的“我教你學(xué)”的模式，將干部的個性化體驗作為教學(xué)的重要部分。對于學(xué)員學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中遇到的“痛點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問題，要及時幫助學(xué)員進(jìn)行解決。

4、注重資源的整合，創(chuàng)建實用的培訓(xùn)平臺

在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，知識、信息的傳播與更新速度極快，人們所需要的各類信息均可在網(wǎng)上找到。因而，現(xiàn)階段在開展領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培訓(xùn)時，要將互聯(lián)網(wǎng)作為重要的平臺，對各項資源進(jìn)行整合，進(jìn)而創(chuàng)建一個實用性強(qiáng)的培訓(xùn)平臺。這一過程中，應(yīng)重點(diǎn)做好以下工作：其一，要建立完善的程序化系統(tǒng)，對于每一位學(xué)院的入學(xué)報到、學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及監(jiān)督考核等信息進(jìn)行記錄。其二，要加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)終端的應(yīng)用，通過多種渠道為不同的干部提供培訓(xùn)接口。其三，要將線上與線下培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合在一起。其四，要加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)技術(shù)以及云計算等技術(shù)的應(yīng)用，提高各項資源的共享效果。其五，要積極與第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)展開合作，尤其要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)馗鱾€高校之間的合作，注重優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與人才的引進(jìn)，提高干部教育培訓(xùn)的整體質(zhì)量。

四、結(jié)語

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各行各業(yè)中都有著廣泛的應(yīng)用，干部教育培訓(xùn)也不例外。具體實施環(huán)節(jié)中，要對這一新興的培訓(xùn)模式引起重視，培訓(xùn)者與參訓(xùn)人員要注重觀念的轉(zhuǎn)變。對于培訓(xùn)者來說，要對錯綜復(fù)雜的資源與數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，建立完善的培訓(xùn)平臺，對領(lǐng)導(dǎo)干部所關(guān)心的重點(diǎn)問題進(jìn)行分析，提高教育培訓(xùn)工作的針對性、系統(tǒng)性，進(jìn)而確保干部教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量與效率得以提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 黃威威.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”干部教育培訓(xùn)[J].黨政干部學(xué)刊，2015（7）61-63.

[2] 楊現(xiàn)民.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的發(fā)展：內(nèi)涵、階段與建議[J].中國電化教育，2016（4）30-36.

[3] 周文彰.簡述互聯(lián)網(wǎng)思維[J].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報，2016（2）1-7.

[4] 劉長發(fā).論領(lǐng)導(dǎo)干部的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)[J].唯實，2015（03）21-23.