淺談新時代校企合作背景下高職院校多方位共贏的策略

梅榮娣

摘 要：高職院校的校企合作可以說十分普遍，也突出體現(xiàn)了高職教育的特色。隨著時代的改革，高職院校應(yīng)不斷深化校企合作。在《中國制造2025》的背景下，高職院校的校企合作迎來了春天，必須堅持并深入發(fā)展校企合作，對校企合作的具體形式、環(huán)境等積極改革和創(chuàng)新，以推動高職院校的深化發(fā)展，促使高職教育融合新的血液。

關(guān)鍵詞：高職院校;校企合作;《中國制造2025》

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-07-05 文章編號：1674-120X（2019）23-0017-02

一、研究背景

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確表示，要大力發(fā)展建設(shè)性人才。《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》強(qiáng)調(diào)，高等職業(yè)教育要不斷深化改革，大力培養(yǎng)專業(yè)性人才，增強(qiáng)學(xué)校教育的目的性和教學(xué)管理能力。這就要求高職教育設(shè)計與時代發(fā)展相符合的教學(xué)內(nèi)容;突出教學(xué)特色和教學(xué)目的性、應(yīng)用性;加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng);從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，發(fā)展特色教學(xué)原則;注重學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)安全防備?！堵殬I(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》強(qiáng)調(diào)了高職教育的重要性和建設(shè)高職高專教學(xué)實(shí)驗(yàn)室等場地的必要性，并對高職教育各方面進(jìn)行了規(guī)范。在《中國制造2025》的背景下，高職院校的校企合作迎來了春天，必須堅持并深入發(fā)展校企合作。

二、研究的意義

（一）學(xué)校方面

學(xué)校通過開設(shè)校企合作，便于了解社會的最新成果、企業(yè)的最新動向，便于及時糾正學(xué)校教育的走向，促使學(xué)校的學(xué)生更加從容地適應(yīng)生產(chǎn)、管理等業(yè)務(wù)，也讓學(xué)生更容易被企業(yè)接受，改善了以往畢業(yè)生畢業(yè)時面臨失業(yè)的狀況。高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)的都是特定的技能，必須對社會的發(fā)展有所了解，不能與社會脫節(jié)。校企合作為學(xué)校和學(xué)生帶來了契機(jī)，通過校企合作，學(xué)生能夠靈敏地了解社會的先進(jìn)技術(shù)和科學(xué)的管理方式，有利于激發(fā)動力，增強(qiáng)專業(yè)性知識的應(yīng)用。

（二）企業(yè)方面

企業(yè)運(yùn)營不是單純?yōu)榱俗陨砝?，更是服?wù)于他人和社會，以及不斷研發(fā)新的產(chǎn)品。企業(yè)利益是以新的產(chǎn)品和社會服務(wù)形成循環(huán)，利潤的產(chǎn)生必定是企業(yè)間的合作或多企業(yè)合作，特別是工業(yè)類企業(yè)。而校企合作不斷培養(yǎng)人才，并對學(xué)生形成特定的需求培養(yǎng)，使學(xué)生的培養(yǎng)周期達(dá)到最短，節(jié)約企業(yè)的成本，增加企業(yè)的可用人才，提高企業(yè)人才的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)企業(yè)的競爭性。

（三）教師方面

教師在校企合作中的作用尤為重要，不僅是關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)也是關(guān)鍵因素。參與校企合作才能知道社會的最新動向，學(xué)校畢竟和企業(yè)不同，企業(yè)更看重能力。校企合作能夠短時間內(nèi)提升教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)能力，使他們具備專業(yè)知識的同時，又具備豐富的實(shí)踐經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)。校企合作同時可以讓教師深入企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)并觀摩，了解清楚企業(yè)的相關(guān)信息，為以后教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（四）學(xué)生方面

校企合作中學(xué)生扮演的是勤奮的學(xué)習(xí)者。學(xué)生通過校企合作了解自身的發(fā)展方向和理論知識的實(shí)際運(yùn)用，并提前熟悉專業(yè)的設(shè)備和操作過程，更早地為以后工作做準(zhǔn)備，更早地成為企業(yè)中的一員。

（五）家長和社會方面

校企合作能夠更好地讓家長了解企業(yè)的實(shí)際情況，也能使家長更早地清楚學(xué)生的專業(yè)性，并理解企業(yè)的制度和學(xué)校的宗旨，使家長更加從容地接受校企合作，也讓學(xué)校和企業(yè)能夠得到社會的認(rèn)可和支持。

三、新時代實(shí)現(xiàn)高職院校校企合作多方位共贏的策略

（一）地方政府方面應(yīng)完善的策略

校企合作不僅有利于學(xué)校發(fā)展，還能帶動當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，對高職教育具有重大的積極影響?！堵殬I(yè)院校校企合作促進(jìn)辦法》中明確提出地方政府應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，積極支持和促進(jìn)校企合作，必要時應(yīng)出臺相關(guān)政策或文件，給予一定程度的支持。作為地方政府，想要扮演好自己的角色，做好自己的本職工作，應(yīng)該從以下幾個方面推進(jìn)校企合作多方位共贏：第一，政府可以利用自身信譽(yù)優(yōu)勢，聯(lián)合各個媒體、平臺對高職院校進(jìn)行宣傳，包括高職院校的優(yōu)勢、社會對高職人才的需求以及高職學(xué)生在競爭中的優(yōu)勢等，從而改變?nèi)藗儗Ω呗氃盒５目捶ǎ谷藗儗Ω呗氃盒淞⑿判?，相信高職院校會越辦越好，努力營造校企合作的氛圍。第二，高職教育盡管在進(jìn)步，但是仍然處在高等教育的最底層，需要政府部門的幫助，不僅要大力宣傳，還要從資金、建筑、教師的專業(yè)水平和待遇等方面進(jìn)行幫助。這樣不僅創(chuàng)造了良好的氛圍，還為校企合作提供了基礎(chǔ)條件。第三，為了保證校企合作的正常進(jìn)行，還應(yīng)該據(jù)此創(chuàng)立一系列的規(guī)章制度和法律體系，讓雙方能夠彼此信任。第四，政府應(yīng)該為學(xué)校和企業(yè)搭建合作交流的平臺，有助于學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行交流和溝通。第五，為了提高校企合作的積極性，還應(yīng)該創(chuàng)新一些激勵機(jī)制，開發(fā)新的研究項(xiàng)目，提供一些特殊政策，激發(fā)雙方合作的欲望。

（二）高職院校自身方面應(yīng)落實(shí)的策略

校企合作是為了培養(yǎng)更多的一線人才，制造企業(yè)的一線工人一般都不需要有非常專業(yè)的技術(shù)，對工人的知識水平和知識體系沒有過多的要求，主要看重工人的操作熟練度。但是在我國提出《中國制造2025》背景下，制造企業(yè)的一線員工更加注重專業(yè)的知識技能，生產(chǎn)的產(chǎn)品技術(shù)含量越來越高，與傳統(tǒng)的生產(chǎn)過程不同，一線工人的工作不是簡單的機(jī)械化操作，不再過于要求操作的熟練度。一線工人需要了解操作背景、知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能，還要有創(chuàng)新意識，在生產(chǎn)過程中不斷改進(jìn)創(chuàng)新。因此，現(xiàn)在人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)更加要求員工具有創(chuàng)新能力和專業(yè)的技術(shù)水平，這也是現(xiàn)代企業(yè)對員工的新要求。

1.高職院校要進(jìn)一步樹立改革意識

隨著近些年教育改革的不斷深入，高等院校的教育水平進(jìn)一步提升，各大院校更注重培養(yǎng)綜合性人才，注重學(xué)生的知識應(yīng)用水平、知識技能和創(chuàng)新能力，本科院校的進(jìn)步也給高職院校帶來了壓力。教育改革是現(xiàn)階段高職教育的必經(jīng)之路，因此高職院校不能只采用傳統(tǒng)的教育模式，對校企合作只是進(jìn)行宣傳、開會、簽訂協(xié)議等，而應(yīng)該從最根本的人才培養(yǎng)模式開始，不斷改變教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和模式，把教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)所需知識技能相結(jié)合等。校企合作是高職院校發(fā)展的基礎(chǔ)，只有不斷深化校企合作意識，加大改革力度，才能提升合作質(zhì)量，保證培養(yǎng)出與時代接軌的綜合性人才。

2.高職院校要強(qiáng)化品牌意識

品牌意識在現(xiàn)今的社會中有著不可替代的獨(dú)特作用。一個良好的品牌往往能帶來巨大的流量和知名度，能吸引更多的資源。因此，校方一定要挖掘自身優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和企業(yè)需求，揚(yáng)長避短，打出自己的品牌，不斷創(chuàng)新探索出適合自身的良性發(fā)展道路。在此過程中校方要和企業(yè)緊密合作，發(fā)揮主動性，積極聯(lián)系、引導(dǎo)企業(yè)，積極宣傳，積極創(chuàng)新，走品牌鮮明的校企合作道路。

3.高職院校要因地制宜采用多種校企合作模式

我國的高職院校眾多，各院校所處的發(fā)展階段也不盡相同，有的院校剛剛起步，有的院校已經(jīng)有了較完善的辦學(xué)培養(yǎng)體系和模式。此外，由于學(xué)習(xí)的地域、經(jīng)費(fèi)、設(shè)施設(shè)備等都有較大差別，適宜的校企合作模式也不盡相同。不僅校方的情況如此，企業(yè)方也會有市場資歷、產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)品方向和管理模式等的差別，這更使得校企合作的模式多樣化、復(fù)雜化。因此，校方在選擇合作模式時要綜合考慮自身和企業(yè)的情況，結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源、環(huán)境等因素靈活選擇，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)共同發(fā)展、互利共贏。

4.確保校企雙贏，保障校企合作的可持續(xù)性

與普通非職高校相比，高職院校一直存在生源素質(zhì)低、生源質(zhì)量差的問題。這種問題是社會各方面影響造成的，而且短時間內(nèi)并不能大幅度改善。因此，要與普通高校競爭企業(yè)資源，就必須給企業(yè)以足夠的利益。要與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，保證校企合作是互利共贏、可持續(xù)發(fā)展的。其一，校方可以選派優(yōu)秀的畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)或工作，發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢，為企業(yè)輸入新鮮血液。其二，校方也可以與企業(yè)合作，選派優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)入企業(yè)機(jī)構(gòu)擔(dān)任一定職位，為教師帶來額外收入的同時也能讓企業(yè)的管理水平得到提升。其三，校方可以向企業(yè)開放大門，發(fā)揮場地和器材優(yōu)勢為企業(yè)職工進(jìn)行相關(guān)技能的培訓(xùn)，提高企業(yè)員工的勞動素質(zhì)，降低企業(yè)員工培訓(xùn)成本。其四，校方可以與企業(yè)開展更大范圍的合作，如科技創(chuàng)新領(lǐng)域的合作，共同研發(fā)新的工藝產(chǎn)品，與企業(yè)達(dá)成互惠互利的良好合作。

四、高職院校深化校企合作的反思

與普通高校相比，廣大高職院校不論是在生源素質(zhì)還是人才輸出和社會影響方面都存在不足，這也成為制約高職院校發(fā)展的一個重要因素。而校企合作可以發(fā)揮雙方的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)互利共贏的發(fā)展。校方的目的在于為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)人才，所以在選擇企業(yè)時一定要占據(jù)主動地位，主動與適合自身發(fā)展的企業(yè)開展合作，不能等著企業(yè)上門求合作，更不能什么企業(yè)都合作。要慎重挑選合作企業(yè)，避免與一些不良企業(yè)合作，否則不僅不能起到原有的作用，還會帶來更多的問題。此外，校企合作不是一蹴而就的，而是校方與企業(yè)方不斷深入、不斷互相了解和幫助的過程。隨著合作的深入，還會發(fā)展到企業(yè)參與校方人才培養(yǎng)計劃、校方針對企業(yè)需求進(jìn)行定向培養(yǎng)等。

綜上所述，校企合作有其獨(dú)特的優(yōu)勢和巨大的發(fā)展?jié)摿?、發(fā)展空間。校企合作沒有固定的形式和模板，要靠校企雙方結(jié)合實(shí)際情況共同開展建設(shè)，選擇適合自身的發(fā)展道路。校方和企業(yè)方要發(fā)揮各自的優(yōu)勢，互相扶持、取長補(bǔ)短，真正實(shí)現(xiàn)校企雙方互利共贏的良好合作關(guān)系。

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