輔導員視角下高職院校黨建帶團建工作模式探索

劉紅方

摘 要：伴隨著經(jīng)濟變革升級，職業(yè)院校將承擔更多的“國之工匠”培養(yǎng)職責。因此，高職院校要變革創(chuàng)新，針對黨建帶團建工作的現(xiàn)狀，堅持問題導向，構(gòu)筑長效機制，以此為抓手，助力人才培養(yǎng)和社會發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨建;團建;輔導員;工作模式

中圖分類號：D262;D296.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-04-21 文章編號：1674-120X（2019）23-0013-02

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，技術(shù)類人才需求缺口也將不斷擴大，職業(yè)教育重要性愈加突出。國家層面也明確指出了職業(yè)教育總體要求和目標，要堅持黨的相關(guān)指導思想，深刻領(lǐng)會高職院校人才培養(yǎng)重要性，由追求規(guī)模擴張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變。這就對當下高職院校思政育人體系提出了更多的要求，作為培養(yǎng)人和塑造人的重要手段，我國高校黨建帶團建工作模式由來已久，在社會主義接班人和建設(shè)者的培養(yǎng)過程中有著不可忽視的重要性。在新的歷史時期，高職院校如何重新審視黨建帶團建工作，堅持以立德樹人為根本，培養(yǎng)合格的技術(shù)技能型人才，支持國家建設(shè)和發(fā)展，值得認真研究和探討。

一、新時期高職院校黨建帶團建的意義

共青團和黨之間天然存在著密切的歷史淵源。共青團作為黨的助手和后備軍，一直是在黨的領(lǐng)導下開展各項工作，帶領(lǐng)青年踐行理念、學習黨的知識。黨組織應當加強對團的幫助和業(yè)務指導，關(guān)注團干的人才梯隊建設(shè)，充分發(fā)揮其突擊隊作用和聯(lián)結(jié)青年的橋梁紐帶作用。高職院校以青年學生為工作對象，必須認真嚴肅地對待黨團建設(shè)及其作用發(fā)揮。一方面，一定要做好頂層設(shè)計，不能孤立地處理黨的建設(shè)和團的建設(shè)，而應樹立全局意識，對其進行布局和謀劃;另一方面，堅持用聯(lián)系的觀點看待二者關(guān)系，形成良性互動，互促共建，幫助高職學生成長成才，為國家建設(shè)和發(fā)展提供人才和智力支持。

首先，有利于強化高職院校廣大青年對執(zhí)政黨的歸屬感，提升黨建工作水平。進入新時期，隨著改革開放的深入和輿論思潮的影響，高職院校學生呈現(xiàn)出多元化價值取向和思想意識。高校黨建和團建是做好政治宣傳和教育、傳導社會主義核心價值觀的前沿陣地。堅持黨的領(lǐng)導，切實抓好這項任務，重塑高校思政教育生態(tài)，既可以加強黨的建設(shè)，也可以增強青年對執(zhí)政黨的認同感，是贏得青年學生認可的有效抓手。

其次，確保團建工作“航道不偏”，各項工作有序開展。隨著全球形勢和國家局面深度變化，高職院校共青團建設(shè)各項任務的開展需要面對意外因素和突發(fā)情況。一方面，高校青年學生一般涉世未深，閱歷不足，進入高校后，卻時刻面臨來自西方價值體系的滲透和影響;另一方面，高職院校學生團員意識弱化，對組織缺乏歸屬意識，傳統(tǒng)班集體作為主要活動陣地和載體，作用發(fā)揮受到嚴重限制。因此，共青團只有在黨的領(lǐng)導下開展各項工作，才能最大限度地扮演好聯(lián)結(jié)黨和廣大青年的橋梁紐帶作用。

再次，推動發(fā)展，服務學生成長。高職院校的存在價值，就是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的技能技術(shù)人才。真正意義上有用的人才，不僅要有過硬的技術(shù)技能，而且應該有堅定的共產(chǎn)主義信仰和良好精神品質(zhì)。人才培養(yǎng)，僅停留在技術(shù)技能傳授上是不夠的，還應把重點放在對思想觀念的塑造和培育上。而黨建帶團建工作，可有效塑造和弘揚工匠精神，培育工匠文化，可謂重任在肩，意義重大。

二、高職院校黨建帶團建的問題表現(xiàn)

這項工作開展多年，獲得了很多成績，起到了巨大功效。但是，要與時俱進地看待事物和開展任務。

首先，黨組織的帶建意識薄弱。目前，雖然各級黨組織多次強調(diào)黨建帶團建工作的必要性和重要性，但由于多種主客觀因素的影響，工作開展經(jīng)常流于口頭和形式，其作用發(fā)揮更加無從談起。一方面，近年來，國家對基層黨建的要求愈發(fā)嚴格和細致，發(fā)布了一系列的文件和規(guī)章制度。高職院?；鶎狱h組織，尤其是二級學院黨總支及其下屬黨支部這樣的基層黨組織，面對來自教學和組織工作的雙重壓力，經(jīng)常處于疲于應付的境地，客觀上造成它們沒有辦法把足夠的精力放在黨團關(guān)系的研究和處理上，割裂了二者的內(nèi)在聯(lián)系，不自覺地忽視了帶建工作的開展。另一方面，確實有部分領(lǐng)導在干部思想意識上對帶建工作存在消極意識，導致其思想上不重視，缺少工作熱度，表現(xiàn)為個體認識上不到位，集體行動上不作為。

其次，相關(guān)主體溝通不足，互動不夠。就拿高二級學院入黨積極分子推優(yōu)和黨員發(fā)展來說，一方面，區(qū)別于本科院校，高職院校的學生從入校到畢業(yè)基本是三年時間，實際在校時間僅兩年，個別3+2學制班級的學生，如果考慮到畢業(yè)實習的因素，在校時間只有一年半，而按照規(guī)范化的操作，學生個人完成從群眾到黨員的角色轉(zhuǎn)換，至少需要三個學期，這對高職院校黨團的聯(lián)結(jié)和學生黨員的示范引領(lǐng)非常不利;另一方面，存在部分黨團組織在推優(yōu)工作上缺少必要的溝通和配合的現(xiàn)象，團組織按照老的管理完成“規(guī)定動作”，沒有做到積極匯報。同時，二級學院黨總支對這項工作，缺少整體謀劃和指導，最終導致二級學院黨總支和支部沒能根據(jù)入黨積極分子的具體情形進行適當?shù)慕逃团囵B(yǎng)。多種因素的疊加，降低了隊伍的代表性和先進性，某種程度上引發(fā)青年學生的疑惑，削弱了高職學生對工作的理解和支持。

再次，工作安排有待改進，方式方法創(chuàng)新不足。實際上，高職院校黨建帶團建工作在運行機制和方式方法上都存在一些問題，對人才培養(yǎng)任務的完成和黨團自身的建設(shè)都造成了諸多不良影響。具體來說，一方面，相關(guān)的基本制度建設(shè)有待加強，黨團二者之間的聯(lián)系不夠緊密，在“帶什么”“如何帶”的問題上沒有形成有針對性、可操作的工作機制，同時也因為缺少目標責任制和專項考核，導致工作的持續(xù)性較差;另一方面，隨著各項改革事業(yè)的開展，情況和局面與過往大不相同，黨建帶團建工作傳統(tǒng)的一些做法、內(nèi)容設(shè)置和處置辦法也飽受考驗。長期以來，黨建帶團建把重點放在理論灌輸上，沒有將思想政治教育工作與文化實踐活動相結(jié)合，在教育方式上也沒有做到與時俱進，載體和平臺老舊，導致教育的效果欠佳。同時，由于高?；鶎訄F組織的設(shè)置方式?jīng)]有根據(jù)實際情況分類進行，不能做到完全覆蓋全部成員，集體和成員二者的距離感在不斷加大。

三、高職院校黨建帶團建工作模式的思考

當前，高職院校黨建帶團建工作存在很多不足和問題，在一定程度上制約了高職院校立德樹人根本使命的完成，嚴重影響青年學生的成長成才。因此，高職院校要正視現(xiàn)狀，堅持問題導向，構(gòu)筑長效機制，推動這項工作向縱深邁進。

首先，要為工作的開展確定基本原則。一是學習借鑒與開拓創(chuàng)新相結(jié)合。多年以來，黨中央以及各級黨組織完善了頂層設(shè)計，從全局出發(fā)制定了相應的規(guī)章制度和操作范式，為各級黨組織強化黨建指明了正確的政治方向。在這個背景下，黨的建設(shè)積累了許多好的經(jīng)驗和做法。鑒于黨團二者之間的特殊關(guān)系，后者完全可以學習和借鑒，緊跟前者步伐，在組織建設(shè)、人員管理、任務開展上真正做到有章可循、有規(guī)可依，并積極尋找新的載體和途徑。二是理論學習與實踐活動相結(jié)合。為了廣大高職學生能樹立堅定的理想信念、正確的價值取向，更好地成長成才，實現(xiàn)個人發(fā)展和社會進步相融合，除了通過理論學習的形式傳達黨團的理論知識、文件精神之外，要充分發(fā)揮黨團組織實踐育人的作用，以學生團體為單位，開展各種深入一線、扎根基層的實踐活動，提高黨建帶團建的思政育人功效。

其次，要充分發(fā)揮輔導員的作用。在實際工作中，一方面輔導員存在認識上的誤區(qū)，由于缺乏明確可行的考核目標和管理，黨建任務的完成效果與自身的職稱評聘和晉升脫鉤，導致輔導員側(cè)重學生管理而輕視黨建任務的各項要求;另一方面，輔導員和學校黨務部門缺乏必要的溝通和交流，從事的黨建工作停在面上，沒有深入開展，客觀上割裂了黨建和學生工作二者之間的聯(lián)系。為了充分發(fā)揮其作用，一要加強教育引導，更新思想認識，激發(fā)人員的熱情，強化工作技能的掌握;二要合理調(diào)配任務和分工，保證輔導員能夠有余力去思考和推進黨團建設(shè)的工作;三要建立健全黨團共建考核激勵機制，制定工作目標，完善過程考核，考核結(jié)果定期存檔，并在輔導員個人的職務晉升和職稱評聘中予以運用。

再次，因地制宜、因時制宜，建立健全具體工作機制。

一是“思想建設(shè)”帶建機制。要建立校級業(yè)余黨校、院級業(yè)余黨校及院級團校在內(nèi)的思想政治教育管理框架和體系，切實加強高職院校學生黨建知識學習和了解，努力幫助他們樹立理想信念，輔導員通過學習小組等形式與青年學生形成互動交流，拉近彼此的距離。各級黨團組織要充分利用高職院校的特殊性和資源，加強與校外單位和企業(yè)的合作，同時要充分利用傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)媒介手段，開辟出意識形態(tài)宣傳和教育的新領(lǐng)域，積極擴大宣傳和影響，幫助成員自發(fā)學習和成長。

二是“組織建設(shè)”帶建機制。一要充分學習和借鑒黨建的經(jīng)驗和做法，采取學生喜聞樂見的溝通和交流方式，探索科學實用的組織安排，拓展工作寬度和廣度，強化各項工作的延續(xù)性。二要完善團員干部的選拔和培養(yǎng)機制，各級團組織的班子選優(yōu)配強，強化培訓和教育，優(yōu)化考核設(shè)置和考核結(jié)果運用。三要嚴把黨員發(fā)展準入關(guān)，規(guī)范程序、多方面考查，倒逼黨團員強化自身建設(shè)，提升黨團員隊伍的質(zhì)量和先進性。

三是“作風建設(shè)”帶建機制。良好的作風一直是黨和國家戰(zhàn)勝困難、取得偉大成就的關(guān)鍵。因此，開展作風建設(shè)尤為關(guān)鍵。一方面，在日常工作中要將作風培育貫穿始終;另一方面，考慮到畢業(yè)實習因素的影響，在校學生黨員占比偏低，要把入黨積極分子納入創(chuàng)先爭優(yōu)活動中來，以點帶面，形成規(guī)模優(yōu)勢，實現(xiàn)共同發(fā)展。

四、結(jié)語

新的歷史時期，高職院校要明晰工作重點，擔負起立德樹人的根本使命，構(gòu)建和完善黨建帶團建工作模式，改進機制，持續(xù)、規(guī)范地開展育人工作，充分發(fā)揮輔導員隊伍的天然優(yōu)勢，助力青年學生的成長成才。

參考文獻：

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