關于計算機專業(yè)教學管理模式的探索研究

許金財

[摘 要] 本文對計算機專業(yè)的教學管理模式進行了改革研究和創(chuàng)新分析，根據(jù)計算機教育改革中的目標，以學生為中心開展教學主體改革，不斷探索我國計算機專業(yè)教學管理模式的創(chuàng)新和人才隊伍的培養(yǎng)，踐行創(chuàng)新教育，使得計算機教育得以開拓更廣泛的教育平臺，從而實現(xiàn)計算機專業(yè)教學管理模式的創(chuàng)新發(fā)展。

[關鍵詞] 計算機專業(yè);教學改革;創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)教育

[中圖分類號] G642? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2019） 09-0104-02

在經(jīng)濟社會的高速發(fā)展下，計算機技術得到了長足的發(fā)展，在信息化時代發(fā)展的基礎上計算機各項技術得到廣泛的應用。當前社會的發(fā)展對計算機人才的需求是越來越旺盛，因此計算機專業(yè)教學管理模式的創(chuàng)新迫在眉睫，將具有很強的現(xiàn)實意義。本文就研究對計算機專業(yè)教學管理模式做到創(chuàng)新發(fā)展，以便為社會培養(yǎng)更好的計算機專業(yè)創(chuàng)新性人才，有力促進經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展。

一 當前計算機專業(yè)教學管理模式的現(xiàn)狀

計算機專業(yè)作為學生專業(yè)技能的重要組成部分，同時，計算機作為學生學習的重要工具，為了有效提升計算機專業(yè)的教學水平，所以在教學管理上要強化對計算機技術、新媒體技術以及多媒體技術的應用力度。互聯(lián)網(wǎng)技術的普及以及多媒體平臺的廣泛應用使得計算機專業(yè)教學變得更加方便，教學效率也得到了提升。但是當前計算機專業(yè)教學管理中也遇到一些問題，比如計算機專業(yè)的教材單一化問題，很多學校計算機專業(yè)在課程教學過程中，不太重視教材建設工作，在計算機專業(yè)教學過程中通常使用的單一化的大綱教材，這樣不利于有學生學習水平的提升，所以當前計算機專業(yè)的教學模式還沒有得到轉(zhuǎn)變。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術時代，計算機專業(yè)的教學理念的更新將使得教學模式發(fā)生了重大變化。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)的條件下，計算機專業(yè)的多樣化和多元化教學模式層出不窮。同時學校計算機專業(yè)的教學更加注重實踐性，多媒體教學設備的應用有助于提升計算機專業(yè)的實踐性教學，在新的時期，在教學管理模式上，可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺對學生開展全面教育，但現(xiàn)實情況中很多老師依然在計算機專業(yè)教學中沿用的是傳統(tǒng)性的教學模式，這樣嚴重地影響到了學生學習效率的提升。

目前，雖然計算機專業(yè)在課程體系、理論課程教學模式和實踐教學方面啟動教學管理模式的創(chuàng)新，在計算機專業(yè)的教學任務、教學目標和主要課程設置上等方面逐漸開始了規(guī)范和改進，但是這些層次的改革都是淺顯的，有的還處于形式主義的狀態(tài)，難以深入到計算機專業(yè)的教學管理模式中的具體問題。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面的問題中。第一，計算機專業(yè)課程的設置以考試為目標，沒有與實際技能有效地銜接。第二，計算機專業(yè)課的教學以理論為多，實踐操作偏少。第三，計算機專業(yè)的課程教學和網(wǎng)絡課程平臺沒有有效地結(jié)合在一起，專業(yè)化的課程群網(wǎng)絡平臺還沒有建立起來。第四，計算機專業(yè)課的老師還不能適應職場發(fā)展的需要，與企業(yè)對計算機專業(yè)人才的實際需求是遙不可及的，對計算機課程在教材的基礎上進行深入修改和二次開發(fā)等方面的力度不強，從而實施全方位的教學管理模式的改革創(chuàng)新還遠遠不夠。

二 計算機專業(yè)教學管理模式中的創(chuàng)新實踐教學理念

提升學生的實踐能力是計算機專業(yè)教學的終極目標和重要內(nèi)容，計算機專業(yè)的實踐教學需要學生在對計算機具有濃厚興趣的基礎上來開展教學，主要是提升學生的計算機技能的實踐能力和應用能力[1]。在計算機專業(yè)教學的基礎上，對計算機教學專業(yè)的教學改革情況做到明確的掌握，使得學生更好地了解到計算機專業(yè)所要學習的內(nèi)容，使得計算機專業(yè)的教學理念不斷做到創(chuàng)新優(yōu)化。學生在最初接觸計算機專業(yè)學習的時候，在學習專業(yè)性的計算機教育技術，老師在教學的過程中提升自身的教育能力，開展計算機專業(yè)知識的講座，引導和幫助學生對計算機專業(yè)有個更加全面和客觀的認識。同時，根據(jù)實踐中的案例開展具體的教學，使得學生能夠?qū)τ嬎銠C技術和應用實踐上做到創(chuàng)新，這樣有效地提升學生對計算機技能的優(yōu)化創(chuàng)新，從而更好地提升學生對計算機專業(yè)學習的積極性，使得學生能夠保持高漲的熱情，有效地完成教學目標。

三 計算機專業(yè)教學管理模式中創(chuàng)新課程設計和體系的優(yōu)化

計算機專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要在教學體系中執(zhí)行嚴格的要求，老師要根據(jù)自身的教學需要對教學模式開展適當性的改革，這樣才有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在此基礎上根據(jù)教學課程內(nèi)容和教學體系的需要開展創(chuàng)新活動，主要目的是提升計算機專業(yè)課程改革的力度，科學制定與學生學習能力相符合的教學計劃，更好地顯現(xiàn)創(chuàng)新型人才教育的目的。同時，教學體系的改革作為教學優(yōu)化的基礎和前提，也是保證提升學生計算機專業(yè)素質(zhì)和技能的重要基礎。在計算機專業(yè)創(chuàng)新教學理念的前提下，對計算機專業(yè)的課程設置和教學體系實施優(yōu)化，這是計算機專業(yè)教學管理模式改革的重要問題，也是培養(yǎng)計算機專業(yè)創(chuàng)新性人才的重點工作。計算機專業(yè)的學習在教學上對計算機的先進性和科學性要高度重視，這是開展創(chuàng)新型教學的思想條件。

對于計算機專業(yè)而言，改革創(chuàng)新也不是一步能到位的。由于傳統(tǒng)的教學模式慣性很大，這樣就對計算機專業(yè)的教學管理模式的改革創(chuàng)新帶來了很大的阻礙。老師在教學過程中沿用的傳統(tǒng)化的知識灌輸模式，老師熱衷于單純地講解理論知識，對學生在學習上的主體性地位考慮不足。計算機專業(yè)教學目的是維護學生對計算機知識和技術的應用能力，使得學生能夠借助計算機技術提升生活水平。在計算機專業(yè)教學過程中，要做到開拓創(chuàng)新，及時更新教學理念，創(chuàng)新教學方式，構建新穎的師生教學關系，老師要積極發(fā)揮在教學中的引導作用，使得學生在學習中的主動性和積極性能夠充分地展示出來。

1 制訂合理的計算機專業(yè)教學目標

在實施教學改革的背景下，第一就是要制定更加合理科學的教學目標，這也是為了突出教學創(chuàng)新的目的，更好地實現(xiàn)對人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，在計算機專業(yè)教學的知識和技能上實現(xiàn)創(chuàng)新，這樣才能使得學生在知識、技能以及素質(zhì)方面得以更好地發(fā)展。根據(jù)計算機專業(yè)的教學需要選擇合適的教學標準，然后開展更加合理化和科學化的教學，使得知識教育、能力教育和素質(zhì)教學能夠同時開展，更好地協(xié)調(diào)，從而制定更加合理化的計算機專業(yè)教學計劃，有效做到對學生在計算機專業(yè)的技能和素質(zhì)都能得到培養(yǎng)，使得計算機專業(yè)的教學目標不斷得到優(yōu)化和創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)計算機專業(yè)創(chuàng)新型人才。

2 完善計算機專業(yè)教學課程的配置

對計算機專業(yè)的學生而言，應該根據(jù)計算機專業(yè)教學的實際需要做到因材施教，在教學課程設置上做到優(yōu)化配置，在教學方案合理化的基礎上有效地完成教學需要。同時創(chuàng)新教學理念，制定更加科學化合理化的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案。計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)關鍵在于課程設置的優(yōu)化，將專業(yè)課程教育和普通課程教育有效地進行合理化劃分，及時根據(jù)教學需要進行協(xié)調(diào)性的劃分，使得計算機專業(yè)的課程設置始終做到優(yōu)化。

3 明確計算機專業(yè)的教學導向

對于學生而言，開展專業(yè)化的計算機教學，最終的目的只有一個就是為了學生以后更好的就業(yè)，所以在計算機專業(yè)教學中應該明確教學導向，要緊緊圍繞就業(yè)為教學的基本方向，對職業(yè)市場的變化要做到及時掌握，滿足市場需要，及時對教學內(nèi)容做出改革。根據(jù)經(jīng)濟社會的發(fā)展要求，對計算機專業(yè)的教學導向始終做到明確化，時刻保持計算機專業(yè)教學的優(yōu)化設置。

四 在計算機專業(yè)教學管理模式中強化對多媒體技術的應用

多媒體教學技術作為現(xiàn)代教育中一種最新的技術手段，將為教育改革提供更加便利的條件，同時多媒體技術作為計算機技術的重要組成部分。具體地說，多媒體技術在計算機專業(yè)教學過程中如何有效應用，要從以下幾方面的工作著手。首先，對傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學內(nèi)容做到整合。在計算機專業(yè)教學過程中，優(yōu)先要制定合理化的教學大綱，對各種教學資源做到有效整合，將為計算機專業(yè)課程教學提供更加清晰化的思路[2]。在計算機專業(yè)教學過程中，很多內(nèi)容比如說計算機編程語言的學習、程序的編寫以及程序的調(diào)試，將都在計算機上完成。計算機程序語言的種類特別多，這樣學生對計算機語言就不能做到很好地區(qū)分，這樣就會造成在編程的時候容易出現(xiàn)錯誤。在計算機專業(yè)教學過程中，強化對多媒體技術的應用，積極借助多媒體教學設備和軟件，將各種編程語言及時進行對比分析，以更加形象化和生動化的形式予以展示，幫助學生加深對計算機知識的理解和掌握。其次，利用信息技術和多媒體技術開展對計算機專業(yè)的全面教育。計算機專業(yè)教育注重實踐性，在歐美發(fā)達國家都是重點研究領域，為了有效提升計算機專業(yè)教學水平，我們可以積極借鑒國外的先進經(jīng)驗，打造在線教育平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，使得計算機專業(yè)教學內(nèi)容更加豐富和方式更加便捷，師生之間的有效互動得以構建，這樣就實現(xiàn)了計算機專業(yè)課堂教學的轉(zhuǎn)型升級。此外，開展不同學校之間的合作，努力實現(xiàn)計算機專業(yè)教學資源的共享，讓學生的專業(yè)眼界更加開拓，對計算機專業(yè)的應用開發(fā)理念和發(fā)展趨勢做到更好地了解，深化計算機專業(yè)的學習內(nèi)容。

五 計算機專業(yè)教學管理模式中做好產(chǎn)學研究

對于產(chǎn)學研究而言，針對的是在計算機專業(yè)學校和企業(yè)以合作的方式開展的，企業(yè)和學校為了更好地解決當前計算機專業(yè)人才短缺的問題。這種教學模式就為了提升學生的實踐能力，增強學生的市場競爭力，同時為學生提供更好地教學平臺，實現(xiàn)教學方式上的創(chuàng)新。第一，在產(chǎn)學研合作的平臺上，要利用好這種教學模式，在專業(yè)培養(yǎng)上要利用好企業(yè)的設備來實現(xiàn)對學生的實踐性培養(yǎng)。以企業(yè)在計算機專業(yè)技術上的創(chuàng)新對學生開展專業(yè)知識和技能的教育，這樣就能有效地緩解企業(yè)人才短缺的現(xiàn)狀，有效實現(xiàn)學校和企業(yè)的利益均衡，使得學生在學習上的積極性得以調(diào)動。第二，在導師教育制度上要更加完善，可以讓學生根據(jù)自己的興趣來進行計算機專業(yè)的學習，組建學習合作小組，根據(jù)自己的學習興趣實施科學研究，老師對此提供專業(yè)性的學科指導，維護好學生在計算機專業(yè)上的學習興趣，最終實現(xiàn)計算機專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]何麗，華斌，劉軍.計算機應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐教學改革研究[J].計算機教育，2014（2）：5-9.

[2]盛法生，付衛(wèi)衛(wèi).計算機專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索與實踐[J].計算機教育，2010（5）：59-60，132.

（責任編輯：姜海晶）