小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中德育教育的價值及實施

陳玉清

摘 要 德育教育就是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在小學(xué)教育中，德育教育占有非常重要的地位。良好的德育教育可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)每名小學(xué)生良好的思想品德素養(yǎng)。小學(xué)德育教育是每門課程都不可缺少的內(nèi)容，同時它也是學(xué)校、家長乃至整個社會的責(zé)任和義務(wù)。德育教育在小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中起到了非常重要的作用。本文主要對小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中德育教育的價值和小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中德育教育的實施方法進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù) 剪紙教學(xué) 德育教育 價值 實施

中圖分類號：G621文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

作為培養(yǎng)學(xué)生美育和德育的重要手段，在小學(xué)生的成長中，小學(xué)美術(shù)的作用非常突出。小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)是小學(xué)美術(shù)中一門獨特的課程，在民間藝術(shù)里，剪紙是獨一無二的，其不僅有較強的實用性，而且歷史久遠(yuǎn)，普及也更加廣泛。小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和思考能力，向小學(xué)生直觀形象地展示中國民間剪紙美術(shù)制作工藝，使學(xué)生的民族自信心和自豪感得以增強。在美術(shù)剪紙實踐教學(xué)過程中，要以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)思想，有效擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，讓學(xué)生受到剪紙藝術(shù)作品的熏陶，使學(xué)生的理解感知力和德育教育成效得以提升。

1小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中德育教育的價值

小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的德育教育價值主要體現(xiàn)在三個方面。

1.1培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力

美術(shù)教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生對美的創(chuàng)造加以欣賞，對人身心發(fā)展有促進(jìn)作用。剪紙作品中的藝術(shù)形象及反映的內(nèi)容，可讓小學(xué)生獲取愉悅感受，提高學(xué)生審美能力。對于剪紙作品，學(xué)生會對自己熟知的武平高度關(guān)注，通過想象，從而提出一些像剪紙藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容和剪紙作品與原物的相似度等一些非審美的問題，讓學(xué)生獲得良好的審美體驗，教師在進(jìn)行美術(shù)剪紙教學(xué)時，可以通過正確引導(dǎo)和在學(xué)生欣賞美術(shù)剪紙作品時給學(xué)生一些細(xì)節(jié)性的提示，使學(xué)生的審美能力得以提升。

1.2培養(yǎng)小學(xué)生的傳統(tǒng)道德

德育是小學(xué)教育的重要組成部分之一，在培養(yǎng)人才和促進(jìn)人才全面發(fā)展方面具有重要的作用。我國民間的剪紙藝術(shù)工作者文化水平并不是特別高，一般都是普通大眾，他們的創(chuàng)作主題都來源于生活，中華民族傳統(tǒng)的道德對他們的構(gòu)思會產(chǎn)生一定的影響，創(chuàng)作人員對于剪紙藝術(shù)作品，創(chuàng)作時融入了中華民族的傳統(tǒng)道德教育，蘊含了中華文明。傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的融合讓美術(shù)剪紙更具有美感，能夠?qū)γ佬g(shù)文化予以弘揚，同時使得中華民族傳統(tǒng)道德通過兩者的融合更好地發(fā)揮出來。將傳統(tǒng)的道德文化融入到小學(xué)美術(shù)的剪紙教學(xué)中，使含有傳統(tǒng)文化性質(zhì)的剪紙作品展示在學(xué)生面前，可以有效增強學(xué)生道德上的認(rèn)同感，促進(jìn)特色文化的更好傳承。

1.3培養(yǎng)小學(xué)生的民族歸屬感

剪紙藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的一部分，其和民俗活動有著直接的關(guān)系，是建立在民族基礎(chǔ)上立體存在的藝術(shù)形式。在小學(xué)生剪紙藝術(shù)教學(xué)過程中，教師可以收集多樣的剪紙作品，讓小學(xué)生欣賞富有中華民族傳統(tǒng)文化氣息的剪紙藝術(shù)，使小學(xué)生感受到剪紙藝術(shù)的文化魅力，從而培養(yǎng)小學(xué)生的民族自信心和民族歸屬感，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

2小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中德育教育的實施方法

2.1轉(zhuǎn)變剪紙藝術(shù)教學(xué)理念

現(xiàn)階段，小學(xué)教學(xué)中，美術(shù)剪紙教學(xué)發(fā)生了較大變化，教學(xué)方法一改過往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，朝著探究性學(xué)習(xí)方向莊邊。在小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)過程中，德育教育要與美術(shù)課程的需要相適應(yīng)，教師要有能力將美術(shù)與其他學(xué)科交叉總結(jié)出一般的規(guī)律，同時要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。對小學(xué)美術(shù)教師來講，這種新的教學(xué)模式具有更高的挑戰(zhàn)，對教師能力提出了更高的要求，不僅要求教師要與時俱進(jìn)，不斷豐富和創(chuàng)新自己的剪紙教學(xué)模式以適應(yīng)學(xué)生的需求，而且要關(guān)注和了解剪紙技能的前沿動態(tài)，更好地開展小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中的德育教育。小學(xué)美術(shù)教師的剪紙教學(xué)方法要力求科學(xué)合理，教師要構(gòu)建自己的知識體系，有效圍繞德育教育內(nèi)容，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以培養(yǎng)，從而為學(xué)生美術(shù)剪紙作品創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)，提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育教育成效。

比如在三年級下冊“百變剪紙樂園”單元的教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雪花剪紙，可以先讓學(xué)生將桌子上的白紙疊成八角或六角，接著讓學(xué)生用筆畫出雪花的圖案，然后根據(jù)筆畫的軌跡再剪出來，這種方式的運用，可以使學(xué)生剪紙學(xué)習(xí)的積極性有效被激發(fā)，從而提升教學(xué)效果。

2.2開展豐富的剪紙藝術(shù)教學(xué)活動

開展豐富的美術(shù)剪紙活動不僅可以提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生的靈動性思維得到培養(yǎng)，而且可以有效地發(fā)揮其德育教育功能，使學(xué)生得到全面發(fā)展。在剪紙教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生的剪紙技能，使學(xué)生自己的思維造型可以通過剪刀和剪紙表現(xiàn)出來，從而提升小學(xué)生的自信心和藝術(shù)情懷，讓其感受到生活中的美。要引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中來，注重在剪紙教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。要根據(jù)小學(xué)生的審美能力需求，引導(dǎo)小學(xué)生欣賞符合小學(xué)生審美需求的剪紙作品，在欣賞過程中，讓學(xué)生解讀其中的內(nèi)涵。面對小學(xué)高年級的學(xué)生，因其已經(jīng)具備了一定的理解能力和思維能力，教師就要加強對學(xué)生美感的培養(yǎng)，這個過程中要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過剪紙作品鑒賞平臺的搭建，提升剪紙教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

比如在三年級下冊“百變剪紙樂園”單元的教學(xué)過程中，教師可以通過向?qū)W生展示傳統(tǒng)節(jié)日中常用的“?！弊趾突槎Y中用到的紅色“囍”字剪紙作品，讓學(xué)生在對傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)知中理解剪紙藝術(shù)，使學(xué)生的審美能力得到培養(yǎng)，提升學(xué)生的鑒賞能力和想象能力，使其深入理解中華文化的內(nèi)涵，促進(jìn)其全面發(fā)展。

3結(jié)語

在小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中，德育教育具有豐富的價值，可以提升小學(xué)生的審美能力和道德水平。在小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)中德育教育的實施過程中，要轉(zhuǎn)變剪紙藝術(shù)教學(xué)理念，開展豐富的剪紙藝術(shù)教學(xué)活動，提升德育教育成效，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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