基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職學(xué)生高職思想政治教育的實(shí)效性分析

李娟

摘 要 互聯(lián)網(wǎng)教育是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，而在紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)里進(jìn)行高職思想政治教育，其難度自然是非常大的。據(jù)此，本文分析互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境下高職高職思想政治教育的實(shí)效性，以期能為構(gòu)建現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)化高職思想政治教育體系提供有價(jià)值的參考資料。

關(guān)鍵詞 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 高職思想政治教育 實(shí)效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

筆者認(rèn)為，當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境下高職思想政治教育的困難包括虛擬的人際關(guān)系導(dǎo)致缺乏教育互信、復(fù)雜的政治環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)方向以及無(wú)法控制的教育環(huán)境致使教育環(huán)境整體較差三個(gè)方面，而要提升思政教育的實(shí)效性，也需要從這三個(gè)方面進(jìn)行。本文擬按照上述思路進(jìn)行分析，具體如下。

1互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境下高職思想政治教育的困難

1.1虛擬的人際關(guān)系導(dǎo)致缺乏教育互信

主要表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：第一點(diǎn)，我們所熟知的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是虛擬而開(kāi)放的，其中存在著諸多的不確定因素，例如學(xué)生不知道對(duì)面的教師是誰(shuí)，教師也不知道對(duì)面的學(xué)生學(xué)習(xí)情況如何，雙方嚴(yán)重缺乏教學(xué)互信的基礎(chǔ);第二點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)教育的服務(wù)對(duì)象繁雜，師生不見(jiàn)面，自然就無(wú)法近距離親近，長(zhǎng)此以往，關(guān)系自然疏遠(yuǎn)。

1.2復(fù)雜的政治環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)方向

主要表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：第一點(diǎn)，大量外來(lái)文化對(duì)本土文化的沖擊，動(dòng)搖了學(xué)生原本建立起來(lái)的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，而一旦觀念改變，則高職思想政治教育難度就陡然提升;第二點(diǎn)，西方利用網(wǎng)絡(luò)制造政治輿論攻勢(shì)的行動(dòng)屢禁不止，一旦學(xué)生涉身其中，就難免會(huì)出現(xiàn)各種無(wú)法預(yù)料的消極情況，也極易造成不良的社會(huì)危害。

2互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境下高職思想政治教育的實(shí)效性

2.1精心建設(shè)專(zhuān)用于高職思想政治教育的平臺(tái)

2.1.1利用而非依賴(lài)共同通訊平臺(tái)

這里所說(shuō)的共同通訊平臺(tái)包括微信公眾號(hào)、微博群、微信群等等，這些共同通訊平臺(tái)雖然是極為方便的，但仍未滿(mǎn)足高職思想政治教育所要求的安全性，所以，高職思想政治教育平臺(tái)將其作為平臺(tái)的入口或是其中的一個(gè)小鏈接，核心內(nèi)容還是要放在平臺(tái)內(nèi)，從而切實(shí)保障思政教育平臺(tái)的安全性。

2.1.2對(duì)敏感政治問(wèn)題的評(píng)論要嚴(yán)抓細(xì)管

敏感的政治問(wèn)題往往涉及到國(guó)家的基本發(fā)展方略和黨的基本執(zhí)政方針，這些都是不容他人隨意解讀甚至是傳播的，所以對(duì)這類(lèi)敏感政治問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)管理員要嚴(yán)抓細(xì)管，一旦發(fā)現(xiàn)此類(lèi)情況，要及時(shí)向網(wǎng)絡(luò)安全部門(mén)匯報(bào)，并采取必要的懲辦措施。

2.2規(guī)范完善好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)化教育法律制度

2.2.1以本土文化為養(yǎng)分，培養(yǎng)具有中國(guó)特色的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范

我國(guó)文化與外國(guó)文化相差甚大，可以說(shuō)有些觀念是完全相悖的。為了凈化互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境，我國(guó)就有必要在自己的網(wǎng)絡(luò)中加入本土文化內(nèi)容，并以之為養(yǎng)分，滋養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教育土壤，從而培養(yǎng)出具有中國(guó)特色的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。

2.2.2政府要強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)管工作

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為我國(guó)非常重視的問(wèn)題，為此，我國(guó)政府專(zhuān)門(mén)成立了打擊網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的網(wǎng)管部門(mén)，新時(shí)期，隨著互聯(lián)網(wǎng)教育大行其道，網(wǎng)絡(luò)部門(mén)也要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)管工作，時(shí)時(shí)處處都要利用法律武器嚴(yán)打網(wǎng)絡(luò)犯罪，震懾網(wǎng)絡(luò)攻擊，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、穩(wěn)定、健康、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，還學(xué)生一方學(xué)習(xí)凈土。

2.3改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，建設(shè)高水平的師資團(tuán)隊(duì)

2.3.1端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的

應(yīng)試教育環(huán)境下，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的單純到只剩“成績(jī)”，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教育學(xué)習(xí)的目的也只是為了應(yīng)付考試，進(jìn)而拿個(gè)證書(shū)。這樣“單純”的目的其實(shí)恰恰說(shuō)明這部分學(xué)生已經(jīng)偏離了學(xué)習(xí)初衷，這種情況下，其思想就極易受到不良信息的干擾，甚至?xí)a(chǎn)生不良的偏狹觀念。所以，在互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境下，從源頭（學(xué)生）入手構(gòu)建教學(xué)體系，是最為重要的。

2.3.2構(gòu)建更為合理的網(wǎng)絡(luò)化高職思想政治教育模式

傳統(tǒng)的教育模式和網(wǎng)絡(luò)化教育模式顯然不是一回事，因?yàn)榻處煵荒苊鎸?duì)面教學(xué)，所以類(lèi)似“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式、PBL教學(xué)模式等都無(wú)法有效的發(fā)揮教育作用，所以，教師要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境的特點(diǎn)設(shè)計(jì)全新的教育模式，例如當(dāng)下非常流行的微課教學(xué)模式，就是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的一類(lèi)網(wǎng)絡(luò)化教育模式。

2.4從技術(shù)入手規(guī)避網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題

2.4.1設(shè)計(jì)有效的網(wǎng)上信息過(guò)濾系統(tǒng)

首先，這套過(guò)濾系統(tǒng)必要具有一定的屏蔽性和抗干擾性，這樣才能在保障自身安全性的基礎(chǔ)上保護(hù)思政教育平臺(tái)中的內(nèi)容不受到攻擊;其次，網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)濾系統(tǒng)必須要和專(zhuān)業(yè)的高職思想政治教育信息管理系統(tǒng)保持?jǐn)?shù)據(jù)的互查、互補(bǔ)關(guān)系，這樣才能保證過(guò)濾出來(lái)的信息中沒(méi)有良性的教學(xué)信息。

2.4.2通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)信息，建立教學(xué)互信的基礎(chǔ)

師生缺乏教學(xué)互信的根本原因在于師生之間不見(jiàn)面，彼此心里沒(méi)底，但是通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)分析、提取關(guān)鍵信息后，學(xué)生就能放心的選擇適合自己的教師，教師也能掌握學(xué)生最真實(shí)的信息，如此以來(lái)，雙方就有了教學(xué)互信的基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程也就變得更加順利。

3結(jié)束語(yǔ)

綜合互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境下高職思想政治教育的困難可知，其解決措施主要包括精心建設(shè)專(zhuān)用于高職思想政治教育的平臺(tái)、規(guī)范完善好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)化教育法律制度、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，建設(shè)高水平的師資團(tuán)隊(duì)以及從技術(shù)入手規(guī)避網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題四個(gè)方面。當(dāng)然，上述分析只是筆者的淺見(jiàn)，更多更好的解決措施還需要不斷探索和發(fā)現(xiàn)。

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