貴州漢語方言特點與普通話教學(xué)推廣策略探析

商務(wù)印書館出版的《現(xiàn)代漢語詞典》中是這樣定義中國各地方言的：“一種語言中跟標(biāo)準(zhǔn)語有區(qū)別的、只在一個地區(qū)使用的話，如漢語的粵方言、吳方言等?！倍粫鴮ζ胀ㄔ挼亩x是：“我國國家通用語言，現(xiàn)代漢民族的共同語，以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范?！?/p>

方言起源于部落及部落語言，是漢語在不同地區(qū)的演變結(jié)果。幾千年來，漢語的使用遠未統(tǒng)一。許多分歧嚴(yán)重的方言甚至成為不同地區(qū)人們交流的障礙。

2001年10月31日，第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議通過的《中華人民共和國國家通用語言文字法》更是從法律層面規(guī)定普通話是國家通用語言。

根據(jù)貴州各地方言的語音、詞匯和語法特點，貴州方言可劃分為川黔方言、黔東南方言與黔南方言。除上述三個主要方言區(qū)外，也有方言島這種情況存在，如在安順屯堡地區(qū)的二鋪話就和南京話較相似，而與周邊的方言特征差別很大。

一、川黔方言的特點

川黔方言在歷史上構(gòu)成了西南官話的主要部分。川黔方言在貴州省的分布范圍較大，它覆蓋了貴州北部、西北部、西部、西南部、中部和東北部等近六十個市縣區(qū)。

在此以貴陽話為例，貴陽話與普通話相比之下有一些特點，例如聲母少、韻母少、沒有撮口呼等。但即使聲調(diào)及發(fā)音上擁有少量的差別，所謂的“貴普話”與普通話也較為相似。在此之中，貴陽話與普通話還有以下區(qū)別：ü韻讀作i，如“慮、旅、魚、女、屢、需”等字。u韻，讀作iu，如“曲、菊、曲、局、郁、旭、育”等字。鼻音消失，即“青=親”“英=音”等。邊音l和鼻音n不分。舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh、r不分，或根本沒有舌尖后音。還有“hu”“fu”不分等。貴陽話還沒有輕聲和兒化音。

二、黔東南方言的特點

黔東南方言主要分布于貴州東南部的鎮(zhèn)遠縣、玉屏縣、凱里市等地，而方言除了漢語西南官話，還有苗語、侗語等。

黔東南方言包括了西南官話的貴州方言中的多種土語，主要有凱里雷山話、丹賽麻江話、鎮(zhèn)遠天柱話、黃平話、黎平話五種類型，其中，黃平話屬于川黔方言；而鎮(zhèn)遠話、黎平話類似湖廣口音；丹寨話與川黔方言相似。

黔東南方言的個別聲母與普通話聲母作比較也有差別，如：有無唇齒濁擦音v、“hua”“fa”不分等，同時鼻音n和邊音l也是沒有區(qū)分的。

作為少數(shù)民族較多的地區(qū)，黔東南方言在語音、詞匯、語法上也曾受民族語言影響。黔東南方言在語音上可劃分為東部和西部兩大片區(qū)，在東部片區(qū)，當(dāng)?shù)厝苏f普通話時受黎平話的影響較大，大多帶有“黎平腔”，也就是黎平漢語方言基礎(chǔ)上的方言語調(diào)；西部片區(qū)在經(jīng)濟方面主要以凱里市為中心，黔東南人稱為“凱普話”。

三、黔南方言的特點

黔南方言主要被用于貴州南部的都勻市、獨山縣、雷山縣等地域。黔南方言在貴州方言中具有其獨特的形式，在聲調(diào)系統(tǒng)上與貴州其他地區(qū)的西南官話有許多不同。黔南方言大概可以分為三大片區(qū)，一片區(qū)是以都勻市為代表；二片區(qū)以貴定縣為代表；三片區(qū)是甕安縣。

在這三大片區(qū)中，最有特色的是都勻市片區(qū)。方言有五個調(diào)類：陰平、陽平、上聲、去聲，還保留了入聲調(diào)，而貴定片區(qū)方言和甕安片區(qū)方言中的調(diào)類則與普通話一致，因此三個片區(qū)的人在說普通話時遇到古入聲字總是習(xí)慣讀成陽平調(diào)。例如，“撥、剝、逼、谷、八、北、筆、法、給、跌、必、促、不、策、發(fā)（頭發(fā)）”等古入聲字，在現(xiàn)代漢語普通話中，“跌、剝、八、逼、撥”歸入了陰平；“谷、法、筆、北、給”歸入了上聲；“不、促、必、策、發(fā)”歸入了去聲。

四、方言與普通話的關(guān)系

普通話和方言之間有著密不可分的聯(lián)系，普通話從某種意義上來說也是方言。普通話是吸收了不同方言的成分來豐富自己，在方言中生動獨特、表現(xiàn)力強的詞都有可能被普通話所吸收使用?？梢哉f，普通話的詞匯比其他方言更加完善，普通話是一種非常規(guī)范的民族標(biāo)準(zhǔn)語。如果把漢語方言當(dāng)作是母語和生活用語，那么普通話就是教育和溝通用語。

國家大力推廣和普及普通話與保護民族地區(qū)漢語方言這兩者之間不但沒有矛盾，還能相得益彰。貴州漢語言方言和普通話的關(guān)系是和諧共存、相互補充、共同發(fā)展的。

五、在方言區(qū)如何開展普通話教學(xué)

普通話是在方言的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其音素更為齊全，是用四聲調(diào)配，節(jié)奏感與音樂性都較強。在學(xué)習(xí)普通話的過程中，準(zhǔn)確掌握聲、韻母發(fā)音是非常重要的。

然而，在普通話的學(xué)習(xí)中，聲韻母發(fā)音只是基礎(chǔ)。在實際生活中，有的人發(fā)普通話的單個音時可以能做到準(zhǔn)確，但連貫起來時就顯得生疏。

要想學(xué)好普通話，首先是要掌握好聲、韻母的準(zhǔn)確發(fā)音；二是要有正確的聲調(diào)，聲調(diào)在普通話的口頭交流中起著極其重要的作用，聲調(diào)規(guī)范的語言會顯得更加自然流暢。對于長期講方言的人來說，學(xué)習(xí)聲調(diào)語流一般要比學(xué)習(xí)聲、韻母更為困難。不過，聲調(diào)也并非不可學(xué)會，普通話的聲調(diào)和一些聲調(diào)比較復(fù)雜的地方語言相比較，普通話的聲調(diào)較為簡單，也更有規(guī)律可循。它有四個聲調(diào)：第一聲叫陰平聲，第二聲叫陽平聲，第三聲叫上聲，第四聲也叫去聲。其音節(jié)的高低、升降、曲直、長短的變化形式，稱之為調(diào)值。

對于鼻、邊音不能分開的問題，教學(xué)者要著重講解示范清楚鼻邊音聲母的發(fā)音特點，其中需要特別提醒在學(xué)習(xí)中鼻邊音聲母中的鼻音的氣流是只從鼻腔出來的，邊音的氣流是從口腔中舌頭的兩側(cè)出來的這一關(guān)鍵點。

在具體教學(xué)中，教學(xué)者可示范和要求學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)邊音過程中意識到氣流是從口腔里的舌頭兩邊出來的，并通過口腔后部肌肉的放松和收縮來體會鼻腔的開關(guān)，使鼻腔里不存在通過氣流的現(xiàn)象，此時可以借助用捏著鼻子的方式來判斷邊音是否發(fā)正確，如有鼻音說明發(fā)音不對，沒有鼻音出現(xiàn)就說明邊間的發(fā)音就正確了，或者是鼻子里面不能存在氣流壓力時邊音就發(fā)正確了，通過學(xué)習(xí)者一段時間的練習(xí)和鞏固，形成意識記憶和肌肉記憶，邊音的正確發(fā)音方式就能鞏固下來，以致能靈活運用。同時，學(xué)習(xí)者需要注意普通話詞匯的積累，哪些字是邊音，哪些字是鼻音，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，鼻音和邊音的區(qū)別和正確發(fā)音方法就能很好地掌握了。

另外，在普通話中翹舌字要比平舌字多。比如發(fā)音時舌尖的位置靠前了或靠后了都會造成語音不準(zhǔn)確，如果偏差再大一些就會變成錯誤。要避免這種情況，學(xué)習(xí)者必須要掌握發(fā)音要領(lǐng)，比如平舌舌尖抵住兩齒縫，嘴唇要裂開，翹舌舌尖要上翹，唇型要圓等等。

貴州方言區(qū)學(xué)習(xí)普通話，還有一個障礙就是“e”和“er”的發(fā)音。普通話中的單元音韻母“e”，它的響亮點（舌位高點）是在后半高（半閉口）的位置，雙唇緊張度不大，西南方言中的“e”音韻母，發(fā)的位置也靠后，但不是半高，而是半低的位置，使人在聽辨中覺得松散。在學(xué)習(xí)時，練習(xí)者可先找到“e”的發(fā)音部位，先 用 聲 母 “ g”“k”“h”帶 出“e”的準(zhǔn)確舌位，先帶舌根阻（g、k、h）聲母發(fā)音訓(xùn)練，再發(fā)舌尖中阻（d、t、n、1）。然后，去掉聲母，再發(fā)“e”。通過這種方法能更加容易確認(rèn)“e”的發(fā)音部位及糾正“e”的位置，隨之而來的就該是鞏固訓(xùn)練，體會和感受練習(xí)發(fā)音時的唇舌狀態(tài)。

針對練習(xí)普通話中的不與其他聲母拼合、獨立成音的“er”，可以先發(fā)“二”中的前“a”。在雙唇完全打開的發(fā)音“a”過程中，練習(xí)者自主地將舌尖逐漸卷起，使舌尖對準(zhǔn)上腭，動作不要太快，體會舌尖的運動行程，因為“二”為去聲，由前“a”起音，且動程長，容易感受和體會到，這樣，我們就很容易地辨析掌握“e”“er”的發(fā)音要領(lǐng)了。

當(dāng)然，貴州漢語方言地區(qū)人員在普通話的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常需要根據(jù)其本身的語音特點變更細(xì)節(jié)。

六、結(jié)語

在比較貴州地區(qū)三個主要方言區(qū)（川黔方言區(qū)、黔東南方言區(qū)、黔南方言區(qū)）中的方言與普通話后，筆者總結(jié)出了具代表性的幾個發(fā)音與語調(diào)的相似與不同之處。筆者希望通過對貴州地區(qū)方言異同的分析與總結(jié)為在貴州地區(qū)進行普通話教學(xué)提供指導(dǎo)，并為推廣普通話及促進民族團結(jié)與發(fā)展做出貢獻。