以實(shí)敘事，以情動(dòng)人——淺談人物紀(jì)錄片創(chuàng)作的幾點(diǎn)思考

一、以實(shí)敘事，構(gòu)建人物紀(jì)錄片現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

紀(jì)錄片以真實(shí)的生活為創(chuàng)作素材，表現(xiàn)的是人們生活中的真人真事，后經(jīng)過編導(dǎo)藝術(shù)加工，最終展現(xiàn)給大家。紀(jì)錄片的本質(zhì)就是真實(shí)，用真實(shí)來觸動(dòng)大家，引發(fā)大家的思考。有位業(yè)內(nèi)人士說過，紀(jì)錄片首先應(yīng)該是一面多棱鏡，社會(huì)的諸多真實(shí)，可以通過它折射給大家。人們通過紀(jì)錄片來看到了現(xiàn)實(shí)的社會(huì)、現(xiàn)實(shí)的生活和現(xiàn)實(shí)的人生。人物紀(jì)錄片尤其如此，它能夠表達(dá)我們想要表達(dá)的現(xiàn)實(shí)生活，并通過一個(gè)個(gè)具體的事例和細(xì)節(jié)來展現(xiàn)。因此，以實(shí)敘事，來呈現(xiàn)一個(gè)活生生的人物實(shí)體，是拍好一個(gè)人物紀(jì)錄片的基礎(chǔ)所在。以實(shí)敘事，就必須要拒絕人為憑空捏造，杜絕為了表達(dá)自己預(yù)定的某種意圖，故意篡改環(huán)境，營造新的時(shí)空的行為，這與紀(jì)錄片創(chuàng)作的本意是違背的。只有遵從基本的真實(shí)，才能夠讓紀(jì)錄片擁有感染力。

以筆者在2013年創(chuàng)作的紀(jì)錄片《車站丙班》為例。這是一部跟拍紀(jì)實(shí)片，講述蘭州火車站一個(gè)班組成員日常工作中的辛酸苦辣。這部紀(jì)錄片是對(duì)他們工作生活真實(shí)的展現(xiàn)，一些讓人感動(dòng)的鏡頭均未經(jīng)過任何處理就展現(xiàn)給了大家。比如，上水工夏天在地面溫度50度的股道里給列車加水；比如接站員立刻放下手中碗筷，去處理日常的工作，從來不能吃一頓完整的午餐或晚餐；比如有一次由于天氣原因，導(dǎo)致大量赴疆采棉農(nóng)民工滯留火車站，而發(fā)生了突發(fā)事件，工作人員如何進(jìn)行應(yīng)急處理，等等。在這個(gè)濃縮的小世界里，形形色色的人，各種各樣真實(shí)的小事，充實(shí)著他們忙碌的一天又一天，也正是這些瑣碎的真實(shí)，才能讓觀眾產(chǎn)生共鳴，理解在火車站工作人員的不易，從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)他們的敬意。

二、以情動(dòng)人，賦予人物紀(jì)錄片高尚的靈魂

（一）創(chuàng)作者要對(duì)人物傾注情感，從而讓其形象豐滿

對(duì)于人物紀(jì)錄片來說，人物是主體，挖掘人物的生活經(jīng)歷，探究其情感命途，是使紀(jì)錄片以情感人的重要抓手。對(duì)于創(chuàng)作者來說，人物片中的情感，不應(yīng)該是主觀的臆斷，而是要對(duì)片中人物進(jìn)行深入地觀察和充分地了解，并取得情感認(rèn)同，只有這樣，才能與人物真實(shí)性的原則相符合。我們每個(gè)人身上都有自己的發(fā)光點(diǎn)，即使普通人也不例外，創(chuàng)作者通過與人物對(duì)象的深入接觸，就能夠?qū)⑦@些發(fā)光點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，從而塑造真實(shí)而豐滿的動(dòng)人形象。

以筆者拍攝的《邂逅永新》為例，這部片子講述的是蘭州榆中北山一個(gè)叫郝永新的孩子艱難求醫(yī)求學(xué)的故事。由于先天性皮膚病以及家境貧寒，郝永新個(gè)頭矮小發(fā)育遲緩，但卻聰慧好學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。在同這個(gè)孩子相處的日子里，我每天跟著他走一個(gè)小時(shí)的山路，到達(dá)那所只有9個(gè)人的鄉(xiāng)村小學(xué)，親眼看到他吃著國家提供的營養(yǎng)早餐時(shí)那滿足開心的表情，因?yàn)檫@就是他一天之中最可口的一餐飯。雖然身處這樣惡劣的生活環(huán)境，筆者卻能真實(shí)地感受到永新身上樂觀開朗、積極向上的品格。在整個(gè)拍攝過程中，筆者也對(duì)永新這個(gè)孩子從剛開始的憐愛和難過，到逐漸被他的品質(zhì)打動(dòng)，最終演化為對(duì)他的佩服。在創(chuàng)作過程中，筆者更希望通過對(duì)他人物形象和經(jīng)歷的塑造，讓他不畏生活苦難、樂觀積極、對(duì)未來充滿憧憬的精神能夠感染更多的人。幸運(yùn)的是，在媒體的關(guān)注下，郝永新被接到省城蘭州，住進(jìn)?？漆t(yī)院接受治療。他人生也第一次走出了大山，去接觸更加廣闊和美好的世界。

（二）重視細(xì)節(jié)的作用，讓人物情感更加突出

人物記錄片的細(xì)節(jié)，可以集中反映作品的內(nèi)涵，并激發(fā)觀眾的興趣，雖然是人物紀(jì)錄片中的最小元素，但卻能發(fā)揮以小見大的作用，讓人物的情感更加突出。細(xì)節(jié)，是創(chuàng)作者釋放片中情感的爆點(diǎn)，是創(chuàng)作者投入情感，展示人物復(fù)雜心理活動(dòng)的重要方式，細(xì)節(jié)對(duì)于情感的加強(qiáng)和渲染作用意義重大，可以發(fā)揮強(qiáng)大的感染力，引起觀眾的情感共鳴。如動(dòng)作和神態(tài)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，可以使得情感的真實(shí)性肉眼可見，起到直擊內(nèi)心的作用。

如筆者于2014年拍攝的作品《我們的隊(duì)伍向前進(jìn)》，它講述的是曾修建成昆鐵路和襄渝鐵路的老鐵道兵們，他們?cè)诤推侥甏龀隽司薮鬆奚?。他們修建的成昆線與阿波羅號(hào)登月、蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星升空一起，被譽(yù)為20世紀(jì)人類征服自然的三大奇跡。

在那個(gè)中國剛剛解放的艱苦年代，為了排除萬難創(chuàng)造這一奇跡，8000多名中國鐵道兵官兵，在艱苦的環(huán)境中，肆意揮灑他們的青春與汗水，甚至有些人付出了生命的代價(jià)。片中有一個(gè)非常感人的細(xì)節(jié)，那就是老兵們把花環(huán)輕輕地放在鐵軌上向遠(yuǎn)方行禮，他們已經(jīng)略顯佝僂的身形，與他們望向遠(yuǎn)方的堅(jiān)定眼神形成了鮮明的對(duì)比，讓人們不得不震撼。這種震撼是無法用言語表達(dá)的，但是觀眾能夠從畫面中感受到老兵們對(duì)于建設(shè)祖國大好河山的熱愛和在艱辛歲月中的無悔付出。

（三）刻畫生動(dòng)環(huán)境，延展情感想象空間

在人物紀(jì)錄片創(chuàng)作過程中，對(duì)環(huán)境進(jìn)行視覺描寫，可以將故事的背景很好地交代給觀眾，也可以通過氛圍的渲染，強(qiáng)化人物內(nèi)心的性格特點(diǎn)，讓人物的情感與周圍環(huán)境融合，營造更大的想象空間，讓觀眾體味和思考其中的情感。

仍以筆者拍攝的紀(jì)錄片《邂逅永新》為例，為了表現(xiàn)永新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，筆者用了一段長(zhǎng)鏡頭，表現(xiàn)了連綿的高山、蜿蜒的山路、破舊的教室、斑駁的墻壁以及永新認(rèn)真坐在殘損的書桌前認(rèn)真讀書的樣子。這一段鏡頭沒有語言介紹，但是就是這樣一組鏡頭，卻能將永新艱苦的求學(xué)環(huán)境描繪出來，調(diào)動(dòng)觀眾的情感，從內(nèi)心對(duì)永新心生同情和贊嘆，讓片中的情感從艱苦的環(huán)境中延展而來，給了觀眾更為廣闊的想象空間。

三、點(diǎn)睛主題，引發(fā)觀眾更加深層的思考

對(duì)于一部?jī)?yōu)秀的人物紀(jì)錄片而言，記敘基本的事實(shí)和注入飽滿的情感之后，還需要一個(gè)點(diǎn)睛的主題，它是人物紀(jì)錄片的“神”，一個(gè)人物紀(jì)錄片沒有自己的神韻，那將是呆板的。主題是人物紀(jì)錄片這條藝術(shù)之龍的“睛”，觀眾在觀看紀(jì)錄片的時(shí)候，會(huì)用自己的眼睛和心靈去關(guān)注。有了主題，人們才會(huì)在觀看的同時(shí)，自主地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去提高自己的認(rèn)知。

以筆者曾經(jīng)拍攝的紀(jì)錄片《我為你歌唱》為例，它講述的是國家一級(jí)演員王玲女士熱心公益、無償教導(dǎo)家境貧寒又身有殘疾的孩子們唱歌的故事。楊海濤是王玲最早一批、也是最得意和滿意的弟子和“兒子”。2008年，當(dāng)楊海濤在中國殘奧會(huì)開幕式上放聲高歌時(shí)，“母子倆”都滿含熱淚，正是王玲媽媽的教導(dǎo)，給這個(gè)盲孩子插上了一雙飛向鳥巢的翅膀。楊海濤說，就像夜把花悄悄地開放了卻讓白天去領(lǐng)受謝詞，盡管“媽媽”總是站在舞臺(tái)背后，但在他們心里，她就是一片“極光”。在這個(gè)紀(jì)錄片的創(chuàng)作過程中，筆者確定本片的主題并非“媽媽”如何教給他的孩子們某項(xiàng)生存的技能，而是教會(huì)他們?nèi)郏瑦凵?、愛他人，并永遠(yuǎn)心存希望的宏大格局。正是在這個(gè)主題的引領(lǐng)下，觀眾才會(huì)對(duì)劇中人的生活及情感產(chǎn)生共鳴，從而引發(fā)對(duì)自己生活的更深層次思考，以劇中這些身殘志堅(jiān)的孩子們作為比照，走好自己人生的路。

四、藝術(shù)處理，提升人物紀(jì)錄片藝術(shù)水平

當(dāng)然，人物紀(jì)錄片的以實(shí)敘事，以情感人，并非要拒絕進(jìn)行任何藝術(shù)處理的技巧。若是那樣，紀(jì)錄片就等同于日常流水賬的拍攝。在一些鏡頭和情節(jié)上采用必要的藝術(shù)處理，可以讓整個(gè)片子質(zhì)量水準(zhǔn)得以提升。

在拍攝過程中，要結(jié)合主題思想，在真實(shí)的基礎(chǔ)上加入一些設(shè)計(jì)。根據(jù)創(chuàng)作的需要，為了實(shí)現(xiàn)更真實(shí)完美的記錄，采用“導(dǎo)拍”和“重現(xiàn)”的藝術(shù)處理手法是不可避免的。但是這些手法的采用都要遵循生活的規(guī)律，遵循真實(shí)的細(xì)節(jié)，這樣才能不損害真實(shí)的原則，同時(shí)讓人覺得順理成章。

以筆者拍攝的《我們?cè)谝黄稹窞槔?。它講述的是蘭州鄉(xiāng)村基層共產(chǎn)黨員們想方設(shè)法帶領(lǐng)村民致富奔小康的故事。他們因地制宜，發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)、旅游業(yè)，盤活和帶動(dòng)一方經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，更為村民們打開了一片新天地。在筆者拍攝這部記錄片的時(shí)候，鄉(xiāng)村的生活水平已經(jīng)得到了大大的提升。但是剛開始時(shí)，村民們對(duì)于基層的共產(chǎn)黨員提出的宏偉設(shè)想和方針，更多是懷疑和不解。為了表現(xiàn)鄉(xiāng)村基層共產(chǎn)黨員當(dāng)初剛開始工作時(shí)遇到的困難，筆者結(jié)合采訪資料，經(jīng)過一定的藝術(shù)處理后讓鄉(xiāng)親們重現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的一幕。雖然這些并非真實(shí)的記錄，但對(duì)于提升整部作品的品質(zhì)，展現(xiàn)鄉(xiāng)村基層共產(chǎn)黨員不忘初心、牢記使命的責(zé)任感，卻是至關(guān)重要的。

五、結(jié)語

總而言之，一部成功的人物紀(jì)錄片作品，必然是以事實(shí)為依據(jù)，由創(chuàng)作者賦予其豐富的情感，并進(jìn)行適度的藝術(shù)化處理，從而將片中人物的生活經(jīng)歷、情感歷程真實(shí)地展現(xiàn)給大家，在觀眾觀看人物遭遇的時(shí)候，引起情感的共鳴。紀(jì)錄片擁有自己特殊的使命，在沉重的題材中要展現(xiàn)希望和樂觀，在深刻的剖析中要帶有正能量。人物紀(jì)錄片的創(chuàng)作尤其如此，其藝術(shù)領(lǐng)域無比廣闊，需要實(shí)踐者們不斷探索，在成功與失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)，為大家奉獻(xiàn)更好的作品。