淺談?dòng)行嵘龑W(xué)生課堂注意力的應(yīng)對(duì)方法

胡婭欣 王堯 耿杰

摘要：蘇聯(lián)作家切列巴霍夫說(shuō)過(guò)“天才-------首先是不知疲勞的、目標(biāo)明確的勞動(dòng)，在一定事物上集中注意力的能力?！币磺行睦砘顒?dòng)的開(kāi)始源于好的注意力，好的注意力是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界，獲得知識(shí)和智慧的門(mén)戶(hù);是學(xué)生細(xì)致觀察、良好記憶、創(chuàng)造想象、正確思維形成的重要條件;是課堂中有效教學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提。只有提升學(xué)生課堂關(guān)注力才能提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課堂注意力;學(xué)生;課堂教學(xué)效率;課堂實(shí)踐

一、提升學(xué)生課堂注意力的目的和意義

“注意”是一個(gè)古老又永恒的話(huà)題，它保證人及時(shí)地集中自己的心理活動(dòng)，正確地反映客觀事物。關(guān)注注意，人們才能集中精力去清晰地感知一些事物，深入地思考一些的問(wèn)題，而不被其他事物所干擾;對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，由于在學(xué)校進(jìn)行的是系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更需要良好的注意力參與學(xué)習(xí)過(guò)程，保障學(xué)習(xí)的高效性。因此，提高學(xué)生課堂注意力是提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)的重要保障，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。

（一）注意力的集中是保證學(xué)習(xí)效率的必備條件。要使學(xué)生掌握各種知識(shí)，首先就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而引起學(xué)習(xí)興趣最直接的辦法就是提起學(xué)生的注意力。大量教學(xué)實(shí)踐充分證明，注意力能否集中是學(xué)習(xí)成績(jī)好與成績(jī)差的學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一。可以說(shuō)，注意力是掌握知識(shí)必需的條件。

（二）良好的注意力習(xí)慣可以培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作、實(shí)驗(yàn)等各種技能的養(yǎng)成。在課堂實(shí)踐中，學(xué)生為了順利開(kāi)展實(shí)踐技能過(guò)程，完成實(shí)踐目標(biāo)，就要集中注意力，隨時(shí)注意檢查自己的練習(xí)是否符合要求，思考出現(xiàn)某種結(jié)果的原因，總結(jié)怎樣能達(dá)到最佳實(shí)踐效果，逐步培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。

（三）注意力是發(fā)展智力的重要保障。智力想要得到發(fā)展就必須要打開(kāi)注意的“大門(mén)”。在智力結(jié)構(gòu)中，注意力是智力活動(dòng)的“組織者”和“維持著”。正是在注意力的組織和維持下，學(xué)生才能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展自己的智力。

二、學(xué)生課堂注意力的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）、小學(xué)生注意力發(fā)展特點(diǎn)

1.對(duì)直觀形象的事物的注意占優(yōu)勢(shì)，對(duì)抽象材料的注意在發(fā)展。低年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)水平和語(yǔ)言水平很有限，具體形象思維占重要地位，因此，具體生動(dòng)的、直觀形象的事物容易引起他們的注意，所以老師在課堂上利用一些教學(xué)模具來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

2.注意有明顯的情緒色彩。小學(xué)生的注意表現(xiàn)出明顯的情緒色彩。例如，學(xué)生在課堂上，如果聽(tīng)得入神，就會(huì)表現(xiàn)出安靜的樣子;如果聽(tīng)得高興，就會(huì)露出欣喜的笑臉，甚至?xí)吲d得手舞足蹈，但是隨著大腦的完全成長(zhǎng)，這種情緒會(huì)慢慢受控制。

3.注意的范圍小。注意力的分配和轉(zhuǎn)移能力較弱。由于小學(xué)生的大腦未發(fā)育完全，學(xué)習(xí)的知識(shí)有限，注意的范圍較小，分配能力和轉(zhuǎn)移能力較弱，常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)、心智的成熟，小學(xué)生的注意力范圍會(huì)逐漸擴(kuò)大，具有更好的分配和轉(zhuǎn)移能力。

（二、）教學(xué)中小學(xué)生課堂注意力存在問(wèn)題的表現(xiàn)

一般而言，小學(xué)生在注意力的保持和集中方面總比大人差。由于腦神經(jīng)的不成熟，心理上的稚嫩，小學(xué)生面對(duì)自己不喜歡的課業(yè)時(shí)，其注意力往往不能很好的專(zhuān)注;同時(shí)，他們沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)的收益與后果產(chǎn)生預(yù)期，不太知道自我克制的學(xué)習(xí)。因此他們無(wú)法集中自己的注意力去完成作業(yè)和任務(wù)。大多數(shù)小學(xué)生課堂注意力不集中的主要表現(xiàn)形式有以下幾種：

第一：坐不住。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，在課堂上“很忙”，一會(huì)玩橡皮、一會(huì)削鉛筆，又一會(huì)看看窗外的小鳥(niǎo)和天空，要不就去和周?chē)耐瑢W(xué)講話(huà)，遲遲不能安靜下來(lái)，安靜后又不能保持太久。

第二：老走神。學(xué)生無(wú)精打采，心不在焉，或是想入非非，尤其是課堂較安靜，再加上季節(jié)的原因，春困秋乏夏打盹，課堂上的學(xué)生一會(huì)就睡著。

第三：粗心、馬虎，差錯(cuò)多。做作業(yè)不專(zhuān)心，小錯(cuò)不斷，不是不會(huì)就是容易出錯(cuò)。

第四：上課時(shí)一心多用，有始無(wú)終，學(xué)習(xí)、做事拖沓，磨蹭，效率不高。今天的作業(yè)總是明天來(lái)補(bǔ)，且作業(yè)完成質(zhì)量低。

由此可見(jiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能集中注意力是一種嚴(yán)重的問(wèn)題，要想處理好學(xué)生的注意力不集中的問(wèn)題，教師首先要確定其具體原因，然后根據(jù)原因?qū)W(xué)生進(jìn)行幫助。

三、提升學(xué)生課堂注意力的應(yīng)對(duì)方法

（一）調(diào)整教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)模式

在教學(xué)中通過(guò)利用問(wèn)題調(diào)控引導(dǎo)，教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，用問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)中有效地使用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)策略，有利于增強(qiáng)學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中有目的地引入或創(chuàng)設(shè)一定的具體場(chǎng)景，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持注意的同時(shí)而不會(huì)感到疲憊。在教學(xué)中，應(yīng)該注意課堂教學(xué)要生動(dòng)，講課要有新意，教學(xué)方法得當(dāng)，關(guān)心幫助學(xué)困生，注意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等方面，以培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高注意力。

（二）調(diào)整課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的無(wú)意注意

教師語(yǔ)言聲音的起伏變化，教具布局的直觀呈現(xiàn)和演示，教師的表情動(dòng)作以及教學(xué)方法等因素。課堂中應(yīng)伴以適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，可以采用角色扮演、動(dòng)手操作、集體討論、游戲活動(dòng)等多種形式來(lái)引起學(xué)生的無(wú)意注意，避免單調(diào)枯燥的講授，造成學(xué)生注意力不集中。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以利用一些小技巧培養(yǎng)學(xué)生課堂注意力，比如：表情控制法、暗示法、聲音控制法、停頓吸引法、姓名舉例法、活動(dòng)變換法、競(jìng)賽刺激法、冷落法等調(diào)整學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度，增強(qiáng)學(xué)生的無(wú)意注意。

（三）精心設(shè)計(jì)課前活動(dòng)，提高課堂效率。課前一分鐘，教師的首要任務(wù)是要抓住學(xué)生的心，與學(xué)生有一個(gè)好的交流。教師可用這段時(shí)間走下去查看學(xué)生的課堂準(zhǔn)備情況、讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)本堂課的知識(shí)，或提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)、布置學(xué)生只需要兩三分鐘即可完成的習(xí)題、檢查上課的用具是否準(zhǔn)備齊全，盡快讓學(xué)生的注意力回歸課堂。

培養(yǎng)學(xué)生注意力的途徑和方法是多樣的，只要教學(xué)合理，課堂有序，學(xué)生的課堂注意力就會(huì)增強(qiáng)，教學(xué)也能取得良好的效果。為此，教師教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)地位，重視訓(xùn)練學(xué)生的注意力，指導(dǎo)學(xué)生克服相關(guān)信息的干擾，保持學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一件愉快的事情，不需要刻意的付出努力也能將自己的注意保持在學(xué)習(xí)上，自然實(shí)現(xiàn)了有意注意向有意后注意的轉(zhuǎn)化，課堂教學(xué)效率就會(huì)得到大幅提高。

參考文獻(xiàn)：

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