編輯校對中常見的同音異形詞辨析

藺潔

摘要：同音異形詞在日常生活的對話或語言使用中常常出現(xiàn)亂用和混用的情況，而在編輯校對中則更加需要對容易引起歧義詞語的混用進行及時糾正，尤其是對常見的同音異形詞，需要在清楚辨析的基礎(chǔ)上正確使用，編輯校對中對于語言的正確使用是具有一定的職業(yè)責任的，因此校對需要在工作甚至日常生活中保持對于同音異形詞的把握以及不斷更新同音異形詞語庫。

關(guān)鍵詞：同音異形詞;編輯校對;辨析

同音異形詞的正確使用是出版物保持專業(yè)度和職業(yè)操守的一個部分，需要在正確使用多種不同類型的詞句上保持一定的專業(yè)水準才能夠保證出版物具有一定的質(zhì)量。在這一點上尤其要注重使用較為普遍的同音異形詞的辨析，通過基本釋義的分析和常用場合的研究來明確詞語使用場合的不同。

一、大意與大義

（一）大意的內(nèi)涵以及使用場合

大意這一詞語在很多場合中會體現(xiàn)出具有差異的解釋內(nèi)容，一般情況下會用大意來解釋在解決問題或處理事情上缺乏細致性和準確性，導(dǎo)致處理事情的過程中產(chǎn)生一定程度的粗心，往往與粗心并用來形成粗心大意這一釋義。因此大意這一詞語使用的場合還在于對于細心和謹慎的希冀，以及在必要的階段形成對于細節(jié)的充分了解和把握，才能夠完成這部分不能夠粗心大意的希冀。另外還需要注意的是大意的另一個意思在于對部分文段或者話語的主要思想的體現(xiàn)，尤其是在進行閱讀理解的過程中會使用到主要思想內(nèi)容這一內(nèi)涵，主體思想的表達需要通過簡短的話語來進行呈現(xiàn)，從而避免在過多細節(jié)內(nèi)容的研究中偏離主題思想，便需要簡要的大意解讀來進行把握。這一部分的釋義可參考《管子·宙合》中提到的：“茍大意得，不以小缺為傷?！?/p>

（二）大意與大義的基本區(qū)別

在大意的解讀和總結(jié)基礎(chǔ)上能夠促進對于文章整體的把握，因此需要明確這一詞語引申出的不同內(nèi)涵來避免在需要解釋基本思想時進行粗心大意的意思解釋。另外還需要注意的是大意還具有大志的意思，可參考大志[1]。可參考《后漢書·耿弇傳》中提到的：“弇因說護軍朱祐，求歸發(fā)兵，以定邯鄲。光武笑曰：‘小兒曹乃有大意哉！”王先謙、集解引、周壽昌等曰：“大意，即大志也?！敝傅氖莻€體在人生的發(fā)展中需要具備一定的志向，這一志向往往來源于對整體的把握而形成的戰(zhàn)略目標，能夠在人生發(fā)展的每一個階段起到引導(dǎo)作用，并且能夠促進個體在繁瑣的細節(jié)任務(wù)中始終保持對于生命和理想的熱愛。大義一般會用到的成語聯(lián)系包括了大義凜然和微言大義，在具體的釋義中包括了大道理或者代表正義的道理，以及能夠反映談話或會議內(nèi)容的要義，還包括有對于夫婦的解釋以及對婚姻的代表。大道理的釋義可以利用微言大義來進行解釋，可參考《三國志·諸葛亮傳》中提到的：“孤不度德量力，欲信大義于天下?！倍罅x凜然則可以解釋在進行為人處世中應(yīng)該形成的一種品質(zhì)，這種品質(zhì)往往建立在對于社會中正義的理解上，需要結(jié)合社會中對于正義的理解形成一種處事標準并通過標準的傳遞形成能夠指引大眾行事的品質(zhì)內(nèi)容。大意與大義在很多情況下都指的是一種大概的以及經(jīng)過整理總結(jié)的簡短的內(nèi)容，整體來分析則可以發(fā)現(xiàn)大意的使用場合更加普遍和隨意，而大義體現(xiàn)出的要義則更強調(diào)在正式的談話或會議上形成的。另外還需要辨析的是大意中更強調(diào)了內(nèi)容中的意思和意愿，包括了文字之外的更多內(nèi)涵，而大義則更強調(diào)內(nèi)容中的意義[2]。

二、反映和反應(yīng)

反映和反應(yīng)在日常生活中十分容易被混用，但這兩個詞語在本質(zhì)上具有很大的區(qū)別，首先反映這一詞語在更多情況下強調(diào)的是一種動作，或者在事情發(fā)生后產(chǎn)生的一種被動的變化，在這種情形下指的是對于客觀事物的一種基本反照，使用較為普遍的表達為：“意識是對客觀事物的反映”，在這一點上可以清晰地感受到反映強調(diào)了物質(zhì)與意識中物質(zhì)的決定作用，并且通過反映這一詞語的使用來充分證明每一個具體的事物都會在意識活動中形成反照。而反應(yīng)則更強調(diào)人體自身的活動，包括身體反應(yīng)和心理反應(yīng)等，通常會使用到機體在受到一定程度的刺激后形成的變化，但這一變化往往局限于人體周圍而不能夠用反應(yīng)來解釋在客觀現(xiàn)實中事件發(fā)生的過程。值得注意的是反應(yīng)也能夠使用在化學(xué)物質(zhì)或光學(xué)反應(yīng)的變化中，這一實用表現(xiàn)了反應(yīng)所重視的個體或者個體與個體之間的影響，而非客觀事物對于意識活動的普遍影響。反應(yīng)一詞更多使用在生物或工程等方面，而反映則更多使用在社會學(xué)或哲學(xué)等科學(xué)研究中。

三、功夫和工夫

工夫往往指的是占用的時間以及在時間中形成的精力或者成本，處理某些問題會占用到的時間往往會形成在這一階段的沉沒成本，而在某些情況下個體并不愿意形成這一沉沒成本便會告知對方自己沒有工夫。另外需要注意的是這一詞語使用到的場合大多較為生活化，因此在進行校對的過程中需要明確工夫使用的場合是否較為隨意。工夫具體的出處為葛洪的《抱樸子·遐覽》：“藝文不貴，徒消工夫。功夫則并不代表時間或精力，而指的是人的技術(shù)或本領(lǐng)，以及能夠通過這一本領(lǐng)在社會中立足的內(nèi)涵，因此在很多場合中也被釋義為武術(shù)，主要的使用方式可參考唐代張彥遠在《法書要錄》卷一提到的：“宋文帝書自謂不減王子敬。時議者云：天然勝羊欣，功夫不及欣?！?/p>

四、結(jié)束語

編輯校對中會遇到的同音異形詞數(shù)量較多，在文章的研究和辨析中無法全部涉及，因此主要針對使用十分廣泛的同音異形詞進行深度分析和把握以形成在具體的校對工作中對于同音異形詞的正確對待并及時補漏常識方面的不足。

參考文獻：

[1]吳偉偉.漢語的諧音修辭之美[J].書屋，2017 （07）：89-92.

[2]張亞旭，王黎，舒華.漢語同音異形詞意義識別中的抑制過程[J].心理學(xué)報，2003 （03）：291-299.